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运用丰富的联想，创编音乐故事和情节，创设情境在欣赏龟兔赛跑和小白兔盖新房等音乐时，会要求学生用声音编织有完整故事情节的故事。在学习过程中，可以让学生自己来当作曲家、作词家、创编后转，还可以来表演自己编的故事。通过活动，孩子们的兴趣自然就被老师激发出来了。兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。正如著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”。学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。又如在我是少年阿凡提一课中，先来通过播放新疆是个好地方同时又通过多媒体出示有关于新疆的民俗，风光，歌舞的美丽画面，仿佛一瞬间把学生带到了美丽的新疆，学生激动的心情无法言表！这就为下面教学打下了基础。这种形象与音乐的完美结合，将使学生如身临其境，感受从未有过的美感，对音乐会有更全面、更深刻的理解。