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1、如何让学困生学好英语惠阳实验小学 余利银英语对于小学生来说是一门全新的，外来的语言学科，它不同于语文、数学那样从小有很好的学习环境。这一因素决定了在英语学习中有不少学生是“困难户”,令许多英语教师心烦头痛。那么，如何让学困生学好英语呢？我们不妨以以下几点为出发点，寻找突破口，让“困难户”转变为“脱贫户”。一、 摸清学困生的情况，找出他们学习困难的正确原因。对于学困生，先要了解他们学习困难的原因。学生学习英语，智力上是有差别的。其差别表现在观察力、注意力、理解力、记忆力、想象力、语言模仿力、听读接受力、情感差异、兴趣与习惯差异。同一个班级的学生学习英语有快有慢，出现上、中、下的差别是正常的，不可
2、避免的。学生学习英语的智力虽然有 差别，但差别决不会大到一部分学生学不会的程度。教师要与他们一起分析各自的学习状况，指导他们对学习困难进行正确的归因。通过分析使他们认识到，学习困难并不是他们太笨，而是其他的各种原因。如：学习英语不能持之以恒，遇到困难与 挫折就 丧失 兴趣与信心，知难而退；学习英语的方法不科学；课堂上注意力不集中等。二、 激发学习兴趣，把他们引进英语学习的门槛。教学中，尽量把每堂课上得生动有趣，使学生对英语产生浓厚兴趣。如在英语课上，要善于运用实物、模型、挂图、录音、幻灯、简笔画等直观手段，创造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。同时，老师讲课语言要生动，表情要自然，教态要
3、和蔼，手势要恰当，使学生学习英语的积极性始终高涨。课堂教学的组织形式也要在一定程度上发生变化，尽可能地组织学生小组学习和讨论等，调动每个学生的参与意识和学习积极性。使他们爱学乐学。三、 纠正不良习惯，培养其战胜困难的勇气和毅力。正确的学法是学习成功的保证。教师的任务首先是指导学困生尽早掌握正确的学习方法。并在课堂上找机会让他们表现自我，再辅之予适时的、适当的表扬及鼓励，帮助他们建立“我也能学好英语”的自信心，激发他们积极主动的态度，进而相信自己的能力，增长战胜困难的勇气及毅力，并逐步提高自己的能力。四、 关心爱护、鼓励，加强对学习的指导在对学生充满关心爱护并不断鼓励其上进的基础上，调动并爱护学
4、困生学习英语的积极性及主动性，注意在学习过程方面加强对他们的指导。在课堂上，经常关心他们的学习状态，设计一些恰当的问题专门让学困生回答，赞赏他们，哪怕是极其微少的成绩，让他们获得成就感，对学习内容产生更浓厚的兴趣。针对英语记忆最大的问题，要注意指导学困生掌握记忆方法。根据所要学习的内容，编一些学生喜闻乐见的顺口溜及快板，让学生在唱唱跳跳中记忆。同时教师要真正热爱学生，并要有高度的责任心，主动帮助学困生课前预习，课上练习，课后追踪辅导，他们就会深深感受到老师是诚心诚意的帮助他们，并且会主动的克服各种心理障碍，产生学好英语的愿望和决心。学困生就会有奋起直追的动力及学好英语的决心。真正意识上从“困难户”变成“脱贫户”，并向“致富”方面不断前进。