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1、济南的冬天（第二课时）教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级七年级教学形式讲授教 师刘伦玲单 位饶峰中学课题名称济南的冬天（第二课时）学情分析 七年级学生已经读过一些描摹自然景物的文章，对于比喻、拟人、夸张等常见修辞手法并不陌生，但是怎样寓情于景、情景交融，创造文章的意境和情境，理解和把握起来有一定难度。因此单元学习重点是需诶写作者如何处理景与情的关系，把握此类文章的写法。要注重抓好诵读教学，积累丰富的语言材料；美的语言离不开联想和感悟，利用仿句练习片段写作训练帮助学生在写作中加以运用；对于文章的写作特点和含蓄深刻的语句，要引导学生利用合作、探究式学习，以突破难点。教学目标知识目标：学习
2、作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。能力目标：培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。情感态度价值观：感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学过程【教学过程】一、导入： 二、出示学习目标三、复习巩固 ：1、这是一篇充满诗意的散文。标题是 ，“济南”这是地方，“冬天”是 ，中心词是 ，表明所写的是济南这个特定地点的冬天。2、文章开头，作者对自己的亲身感受，通过和 ， ， 的对比，写出了济南的 ， ， 的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴” 的特点，赞誉_。为下文作铺垫。3、作者在文章中描绘了那几幅画面，请简要概括四、第一次先学后教（研读课文）自学指导： 速读课
3、文，独立思考下面几个问题，然后小组交流合作完成，然后汇报展示。 1、济南冬天的山、水各有什么样的特点？ 2、练习册阅读一：14小题 3、作者按怎样的顺序写水色的？用何修辞？ 4、文章的标题和结尾表达的意思有什么不同？自学后明确：1、学生汇报学习成果，其他学生评价补充2、小结五：第二次先学后教（品析语言）自学指导： 快速览读课文，划出你喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。5分钟后比一比看谁说的最精彩。示例 我认为“济南的冬天时没有风声的一句中“风声”一次用得好，没有风声并是没有风，只是说济南冬天的风并不烈，是柔和的我来试一试：顶镶漏穿我认为“_”一句采用了_修辞手法，形象的写出了_1、这一圈小山在冬
4、天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。2、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。3、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！六、总结学习体会想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的春谈谈学习收获。当堂小结罗丹曾这样说过：美事到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。尤其是我们祖国壮丽山河，真是美得令人陶醉，在春夏秋冬不同的季节，不同的地方，展现不同的美姿
5、。只要同学们热心地观察生活，抓住景物的特性，选准角度，在描绘时用一些修辞手法，并将自己的感情融汇其中，相信同学们一定能写出美妙的文字来。【课后反思】板书设计山水整个是块空灵的蓝水晶 清把终年贮蓄的绿色全拿出来 绿反在绿萍上冒着点热气 暖城外的远山 淡雅薄雪覆盖下的山 秀气阳光朗照下的山 可爱作业或预习作业：1、背诵课文第四自然段2、研讨与练习四3、选择课文中的一个片段，仿照本文的写法。以_的秋天为题写一篇短文（提高题）自我评价教学设计思路清晰；目标明确，有讲有练，练习能结合文章重点。既注重知识的传授，又注重能力的培养。只是给学生的思考时间有些短。组长评议或同行评议（可选多人）：1、课堂教学思路清晰，学生参与积极2、学法指导得当，3、讲练到位、能有效整合学习资源。4、应多一些激励性语言。 评议一单位： 饶峰中学 姓名： 日期：2013年11月