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1、速度、时间、路程教学反思本节课是人教版四年级上册54页的内容。它是穿插在三位数乘二位数笔算乘法之中的。其主要内容是认识速度、改写速度，并能用“速度时间=路程”这一关系来解决问题。整节课我分成四个环节：1、创设情境:为了激发学生的学习兴趣，课的一开始，我就让学生猜一猜他是谁？（我国有一名运动员，跑得非常快，曾经在奥运会上获得过金牌。）然后观看刘翔获得金牌那激动人心的视频。并提问为什么刘翔赢了？学生经过观察得出跑相同的路程，谁用的时间少，谁就跑得快。通过让学生比较，引出本节课的主题：速度、时间和路程之间的关系。并让学生感受到速度的快慢不仅与时间有关，还跟路程有关，要知道谁快必须比较他们的速度，引出
2、学习速度的必要性。2、理解速度的概念及统一表示法：我通过举例子，让学生了解到物体在1小时内所行的路程就是速度。接着让学生了解到除了1小时单位时间以外，像1分、1秒等这们的单位时间内所行驶的路程也叫做速度，从而概括出单位时间内所行的路程就是速度。并讲解统一的速度表示法，并进行练习。3、通过解决问题使学生自主探究速度、时间与路程之间的关系。学生自己找题目中的已知条件和问题，根据已有的知识列出算式，然后对应地找出算式中的三个量，很自然地就找出了“速度时间=路程”这一等量关系式。4、巩固与拓展：我是小法官，这是一个简单的判断题，通过练习，让学生进一步巩固速度的概念。通过这个练习，让学生对速度时间=路程这个数量关系式进行巩固。一节课上下来，反思自己的教学还存在着一些问题。课后也和几个老师进行了交流，我深深认识到了自己的不足：（1）教学中一些环节处理的过于着急，比如速度定义的出示，可以在学生先试着说一说速度的定义之后，多举一些生活中有关速度的实例，让学生更清楚的掌握比较抽象的概念。（2）没有关注全体学生，如有的学生在做练习时，我没有给检查，这样有的学生学习的积极性就不高。（3）巩固练习少，节课下来学生到底掌握得怎样，我自己心里没有什么把握。如果在学生总结出了路程、时间与速度的关系过后，应设计多一些能帮助学生巩固数量关系的练习，可能效果会更好些。