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1、长方体和正方体的理解（第1课时）课型：新授课 课时：第1课时 一、学习目标 知识与技能1.掌握长方体和正方体的基本特征。2.知道长方体和正方体各部分的名称。 3.在观察、操作、体验和交流的过程中探究长方体和正方体的基本特征。 情感态度价值观 4体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识。 二、学习重难点 1.重点：掌握长方体和正方体的特征。 2.难点：用不同的方法解决问题。 三、知识梳理通过回忆以前所学过的几何图形以及观察生活中不同形状的实物，让学生识别生活中的长方体和正方体的特征。 四、学法指导 1.观察讨论,练习提升。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 五、学习过程
2、 导入：（一）出示目标流程 1.学生齐读目标。 2.出示目标流程教学流程： 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练教师检查学生读目标情况。（二）自学讨论释疑 1.自学指导师出示自学提示，学生认真阅读思考教材P18-20的内容。展示自学提示： （1）长方体的特征 a、数一数长方体框架的棱有几条？ b、指一指哪些棱的长度是相等的？ c、长方体的棱分为几组？ d、长方体的棱有（）条，分为（）组，每组（）条长度（）。 e、理解长、宽、高相交于一个顶点的三条棱的长度，水平方向的是长方体的（）；（）方向的是宽；上下方向的是（）。（2）长方体面的特征 a、长方体有几个面？ b、每个面是什么形状的？ c、哪
3、些面是完全相同的？（3）长方体有几个顶点？（4）归纳长方体的棱、面、顶点的特征。（5）正方体的特征：谁是特殊的长方体？正方体有哪些特征？（6）长方体和正方体有什么关系？ 2.小组讨论针对上面的问题，实行小组讨论。教师检查学生自学讨论情况。（三）练习实践互帮指名学生回答和板演,其他学生给与纠正和补充。教师检查学生实践情况。（四）展示汇报梳理 展示本节课解决问题的重点内容。 2. 归纳长方体和正方体的基本特征,长方体和正方体各部分的名称。（五）达标检测评价基础题 一、填空1.长方体有（）个面，相对的面（ ）；有（）条棱，（ ）长度相等；有（）个顶点。 2.相交于一个顶点的三条棱的长度，水平方向的是
4、长方体的（）；（）方向的是宽；上下方向的是（）。 3.正方体有（）个面，每个面都是（ ），有（ ）条棱，每条棱长度（ ）。有（ ）个顶点。二、选择1.一个长方体的六个面不可能（ ）A、都是长方形B、有四个面是正方形，两个面是长方形C、有两个面是正方形，四个面是长方形2、用一根长60厘米的铁丝，可以围成一个长5厘米，宽3厘米的长方体模型，则高是（ ）A、9厘米 B、4厘米C、29厘米 D、7厘米3、用36厘米长的铁丝做一个正方体框架，其棱长是（）A、6厘米 B、3厘米C、9厘米 D、12厘米三、量一量，说一说。 1.量一量数学书的长、宽、高各是多少，然后说一说每个面的长和宽各是多少。 2.量一量教具中长方体的长、宽、高各是多少，然后说一说每个面的长和宽是多少。提高题老师要做一个长12厘米，宽8厘米，高2厘米的长方形框架，至少要准备多的铁丝（接头长度不计）？ 长方体和正方体的相同点和不同点分别是什么？