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1、麦田里的守望者 读后感读书感悟 500 字五篇麦田里的守望者是很多朋友喜 欢的作品，关于麦田里的守望者 读后感怎么写 ? 下面是小 编给大家整理的麦田里的守望者 读后感范文， 欢迎大家来参 阅。那天去 书店，我从一大堆世界名著中挑了一本很薄的书，名字叫麦田里的守望者，在我拿起 这本书时，我没有想到 这么薄的一本 书会对我产生这么大的影响，使我感触很深，我觉得这本书的形式和内容都很出色。美国的五十年代是一个相当混乱的时期，二 战的阴云尚未散去，冷 战硝烟又起。一方面科技发展迅速，而另一方面，人们缺乏理想，意志消沉，在自己无力改变的社会大背景下，过着混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代 ”出现了，霍
2、尔顿就是其中的一 员，他抽烟酗酒，不求上 进，但是，他 还不至于 沦落到吸毒、群居的地步，因 为在他心底，一直 还存有美 丽而遥远的理想 - 做一个 “麦田里的守望者 ”。我们生活的 这个国度， 这个时代正处于巨大的 变革之中，一切都在日新月异的发展。从某种意 义上说，这与 50 年代的美国确 实有些相象。社会不断 进步，人们的思想观念也在发生变化，很多人开始迷茫，消沉，他 们逐渐遗忘自己的理想，没有了最初的 热情，开始向往平庸。 我们是一群生活在新 时代的孩子，自然已 经习惯 了困惑和 烦恼，但是我 们应该集中精神看准我 们的前方，我 们的路，我 们应该 是一群有理想有抱 负的人。假如霍尔顿
3、没有他 纯洁的理想，那他就会堕落到底，是他的理想让他活下来。理想是人的指路明灯，它 带着人走向未来，走向光明。我 们的人生才 刚刚开始， 纵然生活 让我们这代人有些迷惘和彷徨，但一切不 过是暂时的，不就都会 过去，我们现在最需要的，就是我们的理想。 是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天会更美好!麦田守望者是美国作家塞林格的名著。16 岁的中学生霍 尔顿有着敏感、好奇、焦躁、不安、想 发泄、易冲 动的个性。 这与我身 边的人都很相似，他是我 们心情的真 实写照，他做的事情都是我 们想做而又不敢做的。从书中我也体会到了教育需要 “顺 性而为 ”，在于引 导而不是 强制，也就是大人 们常说的“读
4、书只有自己要了才 读的好，靠 别人逼是没有用的 ”。孩子之所以能 够无拘无束地做游戏，首先在于主人公 给了提供了一个 释放童心， 张扬个性的精神家园 麦田。这次的语文月考中，有一道 类似主题的题目，就是 让我们体会只是不可能永 远是老师灌输给 你的 ;而一个月左右前，在某个 语文的讲座上，我也曾看到 过内容类似的文章，其中很明确的 给出了一个精辟的 结论 教是为了不教。仔 细想想一点也没 错，我们现在学的不 仅仅是知识，更重要的是做人。理想是人生的路灯，它 带着人走向未来，走向光明 .我们的人生才 刚刚开始， 纵然生活让我们这代人有些迷惘和彷徨，但一切不 过是暂时的，都会 过去，我 们现在最需
5、要的，就是我们的理想。是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天会更美好!麦田守望者是美国作家塞林格的名著，其中 谢幕时的一番话写出了作者心中的理想教育： “有那么一群小孩子在一大 块麦田里做游 戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人 没有一个大人，我是 说 除了我。我呢 ?就站在那 悬崖边 。我的 职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往 悬崖边奔来，我就把他捉 转 我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他 们捉祝我整天的就干 这样的事。我只想当麦田里得守望者。 ”这 番话我们仔细揣摩了一下，会得到一些启示。第一、 教育需要 “顺性而 为”，在于引 导而非强制。孩子之所
6、以能 够无拘无束地做游 戏，首先在于主人公 给了提供了一个 释放童心， 张扬个性的精神家园 麦田，或者允 许孩子们进入麦田，却有很多的 规定。这样孩子们兴趣达不到极限，也不会有自由精神，更不会有创新精神，甚至会 觉得恐喝。第二、 教育的成功的智慧在于找到支点，起学生的能力发展和生命成 长。守望者并不是一名游 戏的旁观者，而是敏感地 发现了游戏中的关 键点 悬崖，守候于此有四两 拨千斤的功效。 这不正是我 们所谓的抓住契机 吗?智者与方法 变是无形的支点。“守望 ”是一种 习惯，一种智慧，更是一种境界，一种品要更多 “麦田守望者 ”。质。为了学生的成 长，教育需麦田里的守望者是美国作家塞林格带有
7、自传性质的一部小 说。小 说主人公霍 尔顿因 5 门功课中的 4 门不及格而被学校开除，但他又因种种因素而无法回家，于是在外漂泊流浪了两个多星期，他原本打算到西部去，但因妹妹菲芘的跟随而打消了这个念头。他最大的愿望是做一名麦田里的守望者，保护在麦田里玩耍的孩子不掉下悬崖去，但最 终，他在大病了一 场之后不得不再回到学校继续上课。大病也就意味着霍 尔顿的大彻大悟，意味着一个人的生活最 终要与现实接轨，意味着我 们的叛逆是 错误的。主人公身上充 满了叛逆色彩，他打架、逃课、吸烟、酗酒、等等，都是青春期孩子身上典型的叛逆特征，他 厌恶学校，以及学校里的老师、同学等一切的人和事，他 总是希望逃离现实生
8、活而到自己理想的世界中去，却又一次一次被现实打击的失望彷徨，一次次的提醒着他，理想与 现实之间是具有差距的。的确是这样，理想与 现实之间存在着反差，你的理想，往往就是你在现实中无法得到却又渴望得到的 东西，现实越糟糕，理想就更美好。而理想只有通过我们的努力才能 够得到实现。小 说中主人公的理想很美好也很朴素，但对于他来 说，依然是很 难实现的。他只是一个十几 岁的孩子， 还没有自己独立生活的能力，因此他不能也不可能离开家离开父母独自一人到西部去生活。小 说的最后，也 许正因为作者认识到理想的不切 实际，才乖乖的回到了家，回到了学校。现实中的我 们也是如此，和主人公霍 尔顿有着一 样的叛逆， 总
9、想着脱离社会 规则而按照自己一个人的意愿去生活，然而理想和 现实之间存有差距，人本来就是群体 动物，成年人也不可能脱离社会而完全独立的一个人存在，更何况是 还没有自立能力的我 们呢 ?但也不要否 认理想的存在，正因 为有正确的理想鼓励我 们，引导我们，我们才能够不断 发展、不断进步。理想和现实之间是有距离的，承 认现实是我们实现 理想的基 础，而美好的理想又是鞭策我们不断进步的动力，只有正确的把握好理想与 现实的关系，以 现实为 基础，以理想 为目标，脚踏实地，我们才能不断前 进，实现自己远大的理想。守望本是一种 难得的情 怀，一种勇气，一种姿势，又饱含着一份期待。然而，麦田里的守望者却将这份
10、守望演 绎到另一个极端 是叛逆，却又有着一种混沌中的清醒与孤独，乃至无助。当然，所 说的是主人公霍 尔顿，也是作者自己。因 为这世界总不缺乏一种 “明白人 ”：自己洞察世事，却以一种极端的偏 执混沌浮游 尘世，然自己也套上一件世俗的外衣，只在夜深人静之 时独自蹉跎。我想 说的其实就是霍 尔顿之类，以浊见清，以昏 见明。然而霍 尔顿本身又只是一个孩子，他必然有着 对抗不合理 现实世界的热情，也必然有着自以 为是的偏激。也因此，此人物的 设定就自然引起了 读者的两种共鸣 其一， 为其反叛而 叹 ;其二， 为其幼稚而惜。 为构建悲 剧，全书又在结尾设置了一个天真可 爱的妹妹 结束了霍 尔顿漂泊之旅
11、这部不仅仅是肉体之旅的 结束，更暗示着精神的回归，即回 归世俗。看 罢不禁一心悲凉 出世是 东方文化所盼，而又是 这样一种心境却在萌芽 阶段就在西方 现代文明的浸淫中化 为死灰。我无意于那些霍 尔顿的模仿者，因 为他们的意识里还未对霍尔顿有清晰完整的 认识。但值得留意的是一些并未接触 过此书的青少年也在走着霍 尔顿之路。不用多 说就是所指是90 后。诚然，当代中国的 发展已不可避免的走到了当年美国那一步。中国的新一代也面临着当年美国青年面 对过的困惑。 90 后又将何去何从 ?还是一片麦田，只不过位置已经跨越了一片太平洋。这里，谁又在守望 ?孤独守望者的天堂-关于麦田里的守望者“不管怎么 样，
12、我老是想像一大群小孩儿在一大 块麦田里玩一种游 戏，有几千个，旁边没人 我是说没有岁数大一点儿的 只有我。我会站在一道破 悬崖边上 我是说要是他 们跑起来不看方向，我就得从哪儿 过来抓住他 们。我整天就干那种事，就当个麦田里的守望者得了。我知道 这个想法很离 谱，但这是我惟一真正想当的。 ”当我第一次拿起 这本书时，那美 丽的名字所吸引，可当我翻开 书时，却发现里央的内容并没有我想象中的美 丽，而且 还有很多 肮脏的字眼。于是，我 刚看没几 页便把书扔在了一边。这 一扔便是两年。后来，我听 说这本书当时在美国同 龄人中产生了很大的影响，所以我再次拿起了 这本书。书中的主人公霍 尔顿。考 尔菲德
13、在我看来 简直就是坏孩子的代表，抽烟、喝酒、 说脏话、打架。 读完这一遍后 这个男孩子并没有 给我留下什么美好的 够印象。可我 还是试图从文字之 间发现 他那未泯的天性。 终于，我看到了 ;霍尔顿被开除后，担心母 亲受刺激，决定为妹妹买唱片，怕 别人产生自卑感便将自己的箱子放到床底下以慷慨捐款。以上的种种都表明着霍 尔顿的内心依然是善良的。读完这本书后，我的心里并没有往常那样心潮澎湃， 仅仅是在思考一个 问题，霍尔顿为什么会 变成那 样 ?书中说，霍 尔顿只有十六 岁，便开始抽烟喝酒，除了青春期的缘故外，难道就没有其他的原因了吗 ?我在书中努力地 寻找，发现书 中多次出 现了一个词 假模假式。我一下子都明白了，主人公生活在假模假式的社会，身 边都是些假模假式的人，他在假模假式中 渐渐迷失了自己，成 为了当时美国中的一 员。书读完了，可我好像并没有懂得什么大道理，只是暗暗地为像霍尔顿一样的那些少年感到惋惜，希望 这样的情况不要重演，让 “阳光自信，天天向上”永远成为青少年的代名 词!