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1、三年级下册语文第一课教案共两课时1. 仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力； 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2. 认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。3. 有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征， 了解燕子的特点：按一定的顺序观察画面： 按照由远及近的顺序观察群山、 湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。三、教学难点通
2、过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。四、课前准备1. 图片2. 生字词卡片。3. 课文录音五、教学过程第一课时一、揭示课题1. 板书课题：燕子 ( 看图学文 )2. 提问：谁能介绍一下有关燕子的情况 ?( 燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的， 肚皮上的羽毛是白色的。 常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。 )二、指导看图，了解图意1. 仔细观察这幅图， 看图上都画了些什么 ?( 山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。 )2. 请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形
3、和燕子飞行、停歇的情形。引导学生看图说出：图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面， 平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。 有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。 这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。三、初读课文，了解课文内容1. 自学课文。轻声朗读课文，要读准字音，或联系上下文理解词义。 ( 用生字卡片检查 )思考课文是从哪几方面介绍燕子的?2. 指名分
4、段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容 ?( 第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了； 第三段主要写飞行的燕子； 第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。 )四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的(先观察燕子的外形， 然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。)五、指导朗读全文。六、随堂练习。1. 抄写生字词。2. 熟读课文。第二课时一、复习检查1. 指名朗读课文。2. 简述各段主要内容。二、看图学文1. 看图学习第一段。看图，口述燕子的外形特点。指名读第一段后回答： 课文从哪几方面
5、描述了燕子的形象 ?是按什么顺序来描述的 ?( 课文着重通过羽毛、 翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。 )这一段表达了作者对小燕子什么样的感情?( 喜爱之情 )练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。2. 看图学习第二段。看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里 ?课文抓住哪些景物来描述 光彩夺目的春天 ?( 默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花 )比较句子： 下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。 把这个句子与书上类似的句子 ( 略) 对比一下，哪句写得好，好在哪里 ?( 启发学生通过
6、阅读课文中的这些生动形象的语句， 体会春天万物生长、百花争艳的生趣。 蒙蒙细雨 ，形容雨点很细小，这是春雨的特点。 微风吹拂着 ，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。 千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝 ，写出了柳丝的色彩是黄色的；写出了柳丝的姿态是那样的美；写出子柳丝的枝条是千万条； 像赶集似的聚拢来 ，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。 )填空小燕子从南方 ()()，为春光 ()()了许多生机。(在静态中加进了动态， 使人想起小燕子象人们赶集一样忙着为春光增添生机，让春天显得更加生气勃勃；使人体会到春光的美。)练习有感情地朗读。3. 看图学
7、习第三段。看图，说说燕子是怎样飞行的。指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点 ?(斜、掠、横掠、一转眼、沾、荡漾 等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。比 句子： 燕子在天空里掠 ，由 到了那 。 把 个句子与 文中的 似句子比 一下， 哪句写得好， 好在哪里 ?( 文中的句子除突出燕子 行的特点之外， 写出了春天的景色：微 、阳光、稻田、柳 。 把燕子和春天 密地 系起来写， 一步 明燕子 春光增添了 多生趣， 春天 得更加生气勃勃 。)指 朗 一段。4. 看 学 第四段。燕子 倦了，又是怎 的呢?( 指名 文，其余看 。)引 学生 落、痕、像 等几个 的用法。 ( 落 字写出燕子的 巧。 痕
8、 字写出 的 ，若有若无。 像 比 形象、生 。小燕子停下是一个个 正待演奏 的曲 上的音符，它 起来就是一个个 出美妙音响的 音， 踊 地加入春天的大合唱。 几个 准确地写出了燕子 倦 的形象。 中随 板 ：落、痕、像。 )指 朗 一段。三、 全文，指 背 。(听配乐朗读录音带， 进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。 )1. 这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形， 最后写到燕子停歇时的形象， 从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。2. 用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。四、随堂练习。背诵全文。作业设计1. 将上下两排的字，用 连成词。悄
9、俏消峭哨稍梢捎俊壁取静带子息眉2. 填空：一身 () 的羽毛，一对 () 的翅膀，加上 () 的尾巴，凑成了 () 的小燕子。有的 () 过() 的湖面， () 或() 偶尔 () 了一下水面，就看到波纹一圈一圈地 () 开去。 () 的天空，电杆之间连着几 () 细线，多么像 () 啊。停着的燕子成了 () ，谱出一支 () 的赞歌。作者先观察燕子的 _，接着观察 _，然后观察_，最后观察 _。3. 在括号内填上恰当的词。()的羽毛 () 地吹拂()的翅膀 () 地掠过()的柳丝 () 地荡漾()的春天 () 地演奏()的燕子 () 地敲打()的 歌 () 地 4*. 仿照 文第一自然段的写法， 抓住特点，写一种自己熟悉的小 物的外形。板 ：燕子外形：羽毛翅膀尾巴 ( 静)赶来： 雨微 柳 青草 叶 花- 春光 ( 静)赶来加入增添 - 生机 ( 动) 行：斜掠横掠 沾 漾- 快 ( 动)停歇：落痕像 ( 静)内容仅供参考