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1、中学古诗长相思教学反思长相思是描写 边塞军旅途中思 乡寄情的佳作，是一首脍炙人口、情深意长的著名 诗词 。一程山水一程歌，一更 风雪一更愁。 纳兰性德在随扈 东巡、去往山海关途中，写下了 这首思乡之曲，成就千古名篇。下面是小 编为大家收集的中学古 诗长相思教学反思，望大家喜欢。1、本教学 设计是依据新 课标的要求， 结合本班学情而来的。在教学中通过 “读、想、议、写、吟 ”等行之有效且灵活多 变的教学方式引 导学生在 语言实践中感悟 诗意、体 验诗情、积累诗歌。课堂气氛活 跃，学生在我的引 导下兴致勃勃地 试着用不同的方式 读诗。从他们那兴奋的脸上我看到了他 们对诗 歌的喜爱，这正是我所期望的
2、。2、本节课我创设了多种情境，引 导学生在想象中体会情感。 爱因斯坦 说过：“想象比知识更重要，想象是无限的，而知 识是有限的 ”，想象能使学生尽快地走 进文中和作者 产生共鸣，受到心灵的震撼。本 节课我运用画面、朗 读、音乐创设 情境，激 发了学生的想象，使他们在描述自己的想象中切入 诗句，谈理解和感受，达到 进一步理解 诗句，体会 诗情，走进诗心的目的。3、都说语文是人的自由精神的载体，是人的精神家园，因此语文教育要重 视精神的熏陶感染。本 节课我就把 对学生精神的熏陶感染放在重要位置，读熟诗歌、感悟 诗意最终都是为了体悟 诗情。这种熏陶感染不是 强行灌输，而是 唤醒、激励和鼓舞学生去自信
3、地学、自主地学、自 觉地学。4、语文课中的 “知 识和能力、 过程和方法、情感 态度和价 值观 ”这 三维目标是一个有机的融合体。可如何有效地利用 “诗面的信息 ”来重构学生情感 ?让学生如何更主 动地走进古诗，与诗人共呼吸 ?是否还有更适合与学生 对话的切入点 ?这是课后我一直在思考的 问题 。长相思是一首描写 边塞军旅途中思 乡寄情的佳作，本 节课的教学重点是理解 词的内容，体会 词人暗藏于 词中的无限情思，有感情地朗 读词。古诗词之美首先在于它的音律美， 让人读起来朗朗上口， 优美动听。所以学古 诗词必先朗诵。 教学 长相思 时，我设计了几个 环节：初读诗，咬准字音， 读得字正腔 圆 ;
4、再读诗，注意停 顿，读出节奏感 ;三读诗，读出印象 ;四读诗，读出大意 ;五读诗，读出情 ;六读诗，读出境。朗诵不应该只停留在形式多 样的示范 读、比赛读、配乐读、表演 读等浅层次上，而是要在理解了 诗意的基础上，进一步体会 诗的语言美，在 这种美的熏陶下 发自内心的美美的朗诵，让人陶醉的朗 诵。如“山一程，水一程 ”寥寥数字，山高水 远，长途跋涉的孤寂无聊的 军旅生活如在眼前。又如，在 读出词的大意 时，我抓住作者 “身在何 处”与 “心在何 处”作为突破点，体会到作者身与心分离的那种思 乡之情，而后，又 让学生在老 师的范读时想象作者故园的美好景象。一方面 “身 ”在 风雪交加的 军旅，另
5、一方面 “心”在温馨的家园， 鲜明的对比更加勾起作者的思乡之情。此 时让学生有感情地去 读，就可谓 “意到情成 ”了。古人写诗词 “贵 在含蓄 ”“意在言外 ”。学 长相思 这首词，从读入手，披文入情，做到入情入境，体会 诗人的含蓄之美，言外之意，与 诗人同喜同 忧。我以适当的 语言，创设情境、 唤起学生的情感，再配以 埙曲，把学生 带入情境，然后 让学生反复吟咏，逐 渐拉近与诗人的情感距离。教学古诗词，必定要 让学生体会 诗人的感情，走近诗人，与 诗人对话 。体会意境 时，我运用了 语言描述、配 图配乐吟诵等多种方法， 诱发想像，让学生在 头脑中再现出生动鲜活的画面， 让学生在主 动参与中培
6、养自己独特的感受能力，受到相 应的情感及 审美陶冶。长相思是描写 边塞军旅途中思 乡寄情的佳作，是一首脍炙人口、情深意长的著名诗词。一程山水一程歌，一更 风雪一更愁。 纳兰性德在随扈 东巡、去往山海关途中，写下了这首思乡之曲，成就千古名篇。 纳兰性德是通 过写景和叙事两个方面来 倾诉自己的心声的。他在途中遭遇 风雪，辗转难 眠。途 经一道道山，一条条河，休息 时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎。他抬 头望月，想起家 乡那安宁、祥和的生活，不禁泪花 闪闪。为了更好地体会作者此 时的心情，我 让学生想象作者家 乡温馨和 谐的画面。在音 乐声中，我深情 诵读这 首词，学生 闭起眼睛，构思着
7、一幅幅 别致幸福的 场面。有的说： “我看 见了纳兰 性德的家 乡鸟语 花香，他 们一家人 围坐在一起，聊天， 说笑，好不热闹 。小孩 们在巷口玩耍嬉 戏，姑娘 们坐在门口绣花;放学归来的孩童放下 书包，放起了风筝，有的 还把花做成花 环戴在了 头上，家 乡一片生气勃勃。 ”有的说： “我看 见了晚上月光皎 洁，群星 闪烁，作者的 亲人坐在窗前欣 赏着明月，不远处时时传 来鸟儿唧唧的叫声，花儿合上那美 丽的花瓣，似乎也与作者的 亲人一样，静静地期待 纳兰性德与他 们团聚。我见学生热情高涨，继而让他们在小组内交流，从而更加明确 纳兰性德投军从戎，征战疆场的心声。作者 为了壮志和理想，忍受着思 乡之苦， 饱受着思想的孤独和寂寞，着山一程，水一程，程程都是 长相思。 风一更，雪一更，更更 唤醒 长相思。舍小家 顾大家，赤子之心全都化作 长相思。