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1、洒下阳光，看花儿绽放 谈谈激励性评 龙潭实验学校 吴忠平 邮编：132021“以人为本”是现代教育的最基本理念。符合现代教学理念的课堂教学，是学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与教师、同学及文本进行心灵的碰撞，情感的交融，使学生不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。激励则是达到这一理想的源动力。激励性的评价是孩子们的阳光，是课堂的生命，它极大地激发了孩子们的兴趣和主动参与的积极性，帮助学生认识了自我，建立起了学习的信心，最大限度地为学生的发展提供了空间。一、对优秀的反馈信息的激励。现代心理学研究表明，当学生某种良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，
2、并使同类行为继续向更高层次需要做出积极努力。在师生互动的课堂教学活动中，对于学生精彩的课堂发言，教师的鼓励性评价无疑会对学生的学习情绪和兴趣、思维的启迪深入、课堂的参与热情等产生不可低估的作用。在听三年级的语文独立阅读课文神笔马良一课时，有位学生在自学后提出了一个很有价值的问题：“马良为什么只给穷苦人画画，满足穷苦人的愿望，而不给大官画金山呢？”这对于一个三年级的孩子来说是一个很有见地的问题。任课教师连忙鼓励他说： “你看书时动了脑筋，提的问题真精彩。”这大大激发了学生本人对高质量学习的持续追求，同时也激励其他同学养成读书爱动脑筋、爱钻研的好习惯。在教学放弃射门一课时，一为女同学回答问题时妙语
3、连珠，我急忙鼓励她：“福勒踢球的动作如同行云流水，你的语言也如同行云流水，同样令人拍手称赞。”学生在我的鼓励下，学习兴致更加高涨，以后的发言更是一次比一次精彩。 二、对学困生的激励。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”教师要善于从学生的反馈信息中，敏锐地捕捉到其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，使他们在引导激励下看到自己的能力和进步，从而增强学习信心，成为好孩子。我们班有一名女生，学习吃力，常常受到批评，每天她总是用怯生生的目光注视着我。一天，她的字写得特别认真，我面带笑容地对她说：“来，握握手，祝贺你取得的进步。”放学后，她跑回家，兴奋地告诉妈妈：“今天老
4、师和我握手了，我敢和老师说话了。”从此以后，这位孩子的目光不再躲避我，每天有说有笑，学习变得主动了，成绩也自然的得到了提高。于永正老师在上一堂公开课时，要求读课文的学生小手如林，唯有一名女同学始终低着头，默不作声。于老师发现后，走到小女孩的面前，亲切的问：“你想读吗？”女孩低着头说：“我读不好，不敢站起来读。”于老师听了，鼓励她：“那你就坐着读，于老师为你撑腰。”小女孩在自己的座位上读完了这一段课文，于老师又鼓励她再读一遍，这一遍小女孩读的很有感情，于老师微笑着问：“现在，你敢不敢读课文了？”小女孩自信的回答：“敢！”于老师抚摸着小女孩的头，充满激情的对大家说：“敢，就能把书读好；敢，就能把事
5、情做好。相信在大家的掌声中你的胆子会越来越大，自信也会越来越强，书也会越读越好。”这样的鼓励性评价，使学生勇敢的迈出了第一步，如同一杯甘泉，注入了学生的心田。三、对“失误生”的激励在课堂教学中，学生回答问题时，有成功也有失败，发现学生有失误时，要尽力寻找学生的闪光点，在肯定他们的优点时巧妙的指出不足，这样,学生的自尊心，学习的积极性既不受到伤害，同时也容易接受自己的不足，并能正视自己的不足，使自己的学习不断得到反思修正。上海市特级教师贾志敏在上课的过程中，有个学生给“姆”组词时说：“养母”的“母”。学生哗然。可贾教师微笑着示意学生安静下来：“你们别急，他没说错，只是没说完！”接着又转向那位学生
6、，“你说的对，是养母的母”学生在贾老师的点拔下顿悟了，连忙说：“是养母的母加上一个女字旁，就是保姆的姆了。”在贾老师不动声色的巧妙引导下，避免了学生出洋相，这样的批语任何一个学生都会打心眼里接受的。这充满智慧的话化解了学生在课堂中的尴尬，小心翼翼地保护了学生的心灵。学生在老师和风细雨地帮助下纠正学习中的错误，自然会没有任何心理负担地投入学习了，自然会争先恐后地发言了。 著名特级教师薛法根在教学珍珠鸟一课时，一位女孩子朗读课文第四自然段。当她读到“一会儿把灯绳撞得来回晃动”这一句时，卡了壳。薛老师让她停了下来，摸了摸她的头说：“你很勇敢，感于暴露自己的缺点；你更有毅力，读错了再读，一直努力着！相
7、信你一定能自己读对它！”于是，女学生，再次鼓起勇气，大声朗读一遍，完全正确！全班响起了热烈的掌声，这是同学们源自内心的真诚的祝福！接着，薛老师又让她完整地朗读了一遍这个段落，全班又一次爆发出热烈的掌声！薛老师在课堂中，给予学生的不仅仅是语文知识与能力，更重要的是在学生学习的过程中，给予了学生热情的激励，让学生获得了真切的成长体验，具有强烈的人文精神。中国有句古语说:“利人之言，暖如布帛；伤人之言，痛如刀戟。”在课堂教学中，教师的一句简单恰当的、激励性的评价语在学生心中起着不可替代的作用，就像一枚看不见的奖章，它可以让学生感受成功，增强自信，激励进步，同时可以让学生正视自己的不足，反思修正自己的学习，负责的对待自己的表现,促进自身的成长和发展。激励是雨，激励更是温暖的阳光，美丽的阳光总是向着阳光开放的。老师温暖的微笑，老师真诚的赞许，老师期待的目光，老师亲切的的爱抚，老师巧妙的引导，老师鼓励的话语，就是花朵们期冀的阳光。让我们把这阳光洒向每一个学生吧，相信他们必定会迎着阳光长成万紫千红的一片春色。