《低年级《四个太阳》教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《低年级《四个太阳》教学实录.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、低年级四个太阳教学 实录四个太阳是一篇富有儿童情趣的 阅读课 文，语言简洁生动而充满童真，课文行文流畅，每个自然段 结构相近， 读起来琅琅上口。以下是小 编整理的关于低年 级四个太阳教学实录，希望能帮助到你 们。教材：义务教育课程标准实验教材人教版 语文一年 级下册。教材分析：四个太阳是一篇富有儿童情趣的 阅读课 文，语言简洁生动而充满童真，课文行文流畅，每个自然段 结构相近， 读起来琅琅上口。文中的 “小画家 ”通过画太阳，其 实也是在描绘美丽的大自然，美 丽的生活。课前准备教具准备：实物投影 仪，多媒体 课件，生字卡片。第一课时学习目标1.认识 “挂、街 ”等 13 个生字。2.正确、流利
2、地朗 读课文。教学重点： 认识 “挂、街 ”等 13 个生字。教学过程：一、质疑引入1.板书课题：四个太阳。学生读课题 。2.读了课题，你想知道什么?(学生自由提 问 )生 1：生活中只有一个太阳，怎么会出 四个太阳 ?生 2：如果真的有四个太阳，我 们 怎么生活 ? ：想解开 这 一个一个的小 号，就 我 们 一起来学 习 18 课 四个太阳。二： 学1.大屏幕出示本 课 教学目 标 ：(师读 出来 让 生明确本 的学 目 标 )2.大屏幕出示本 课 学 方法：通 过读 一 ，写一写，想一想，听一听、 议 一 的方法识记生字，朗 感悟 课文。三、检测预习 ， 生字。1. 检测学生 生字的 预
3、习情况。 ：同学 ，你们 在课 前 的 候，已 经 把不认识 的字用 笔把它圈起来了，那你 自己 认识 了哪些字呢 ?师 出示生字卡片，生 举 手 自己 认识 的生字。学生有 读错 的小老 及 帮助 正。2.学生自由 读 一遍 文。 ：比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能 读通 文。(学生自由朗 读课 文。 ) ：同学 们刚 才 可 真啦， 愿意 给 大家 读 一 读课 文 ?(学生 纷纷举 手争 自己喜 欢 的段落 )学生甲：我喜 夏天，我来 一 写夏天的 段。学生乙：我 觉 得我能比他 读 得更好。 (学生 得准确而流利 )学生丙： (学生相互 教、相互帮助、相互超越，教 及 表 激励，
4、 课 堂气氛非常活 。 )3.强化识字。师：大部分同学都能随 课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它 们跑出课文，脱下拼音帽子在 “我会 认 ”中排好 队要考考大家呢，大家敢向它 们挑战吗 ?(学生自由 读要认识的生字，然后同桌互相 检查是否读准字音。 )师：咱们把这些生字娃娃 请到黑板上来，你 们读，我来写。 请大家齐声读出每个生字的读音并尝试着分别组一个词，这样我会写得更准确。学生齐读生字并自由 组词。教 师板书生字：挂 街 熟 伙 伴尝 甜 温 冻 脸该 因 季师：生字娃娃又离开 课本来到黑板上排好 队了，我 们再与他 们打声招呼吧。 谁愿意来当小老 师教大家 读一读这些生字呢 ?
5、其他同学跟 读两遍。(两名学生分 别读 生字和组词 。 )师：在这么多的生字中，你 记得最牢的字是哪一个 ?你是用什么好 办法记住的 ?请把你的好方法教 给大家吧。生 1：我记住了 “伙伴 ”两个字， 这两个字的右 边分别读 “火 ”、 “半”，我用熟字加偏旁的方法识记。师：知道 “伙伴 ”的意思 吗 ?(生用造句来理解 )对，坐在我 们旁边的同学都是我 们的好伙伴。这两个字左 边的单人旁与 “伙伴 ”的 词义有关，右 边的“火、半 ”与 “伙伴 ”的字音有关，用这种方法我 们可以识记很多字。 谁能用 “伙伴 ”造句 ?(师引导生将好句子写在写 话本上。 ) 还有哪个字也可用 这样的方法来 记
6、 ?生 2： “冻 ”字也可以用形声字的方法来 记。生 3：我是 这样来记 “温 ”字：每天晚上的新 闻联播播完后都会 预报天气，我 们经常听到“温度 ”这个 词。师：我记 “温”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段变成温水。时间，冷水就会生 4：我用口 诀来记 “甜 ”字 “舌甘甜 ”。师 ：你真 聪 明 !我 可以 这样记 “甜 ”的右 边 是 “甘蔗 ”的 “甘 ”，舌 舔到甘蔗就是 “甜 ”。你在哪些地方也 见 到 个 “甜 ”字 ?生 5：我在食品的包装袋上看到 过 。生 6：我在糖盒上看 见过 。生 7： “挂 ”字就是用手把 东 西挂在 上的挂 上。 ： 个 “挂”字
7、，咱 们 可以做一个 “挂 ”的 作来 记 住它。 ( 师 生一起做 “挂 ”的 作) 提手旁与 “手”的 作有关，你 还 知道哪些与 “手 ”有关的字 ?生：拍、打、 、抓 ：哪个字也可以做个 作来记 住它 ?生 8： “ 一 ”的“ ”也可以 这样记 。 ( 边说边 做了一个 “ ”的 动 作 )生 9：我 记 住了 “ ”字。 ( 生 边说边 用手摸了摸自己的 脸 ) ： 个方法不 错 ! “ ”左 的 “月”表示与身体的某一部分有关， 这样 的字，你 还 知道哪些 ?生：肩、背、腰、腿、脚 ( 生摸摸肩，直直背，弯弯腰，抬抬腿，从 些 作中体味 些字的共性，掌握 识 字 律。 )跺跺脚
8、， 让生 ： “熟”、“ ” 两个字与我 学 的哪些字的字形最相近呢?生 10 ：“熟 ”与“ ”的字形很相近。生 11 ：“ ”是把 “孩子 ”的 “孩”子字旁 换 成言字旁。 ：是啊，我 可以用熟字 部件的方法来 住这 两个字。4、小 ：我 们记 字的方法可多了，可以用 作 记 字、形声字 字、 编 字 谜记 字 只要大家仔 细观 察, 真 动脑 ,一定会 认识 更多的字。 ：生字娃娃可淘气了，它 又跳上了一列火 车 ，不再按原来的 顺 序排 了，要和大家玩开火 的游 戏 呢!(学生做开火 车 游 。) ：我看到同学 们 开火 ，心里也痒痒的，我 们 再来玩一个猜字游 戏 吧，由同学 们
9、看着字卡做一个 作，我再根据 动 作提示猜出生字的 音。(学生看着卡片做 动作：挂、 尝、冻、脸、伴，教 师猜出生字后指出黑板上的生字，再请全班同学跟 读两遍。 )师：刚才大家考了我，现在我也打算出两个字谜考考大家。口述字谜：一张大口生：因， “因为 ”的“因 ”。师：你真 聪明 !再猜猜第二个吧：一株禾苗命真大，风吹雨打都不怕，到了秋天就结子。生：季， “四季 ”的“季 ”。四：技能 训练1.可爱的小天使将要 带着生字娃娃 飞走了，我 们再读读这些生字， 边读边组词 ，组得越多越好，并 选词造句。(学生读生字并自由 组词并说句子。 )2.生字娃娃已 经被小天使 带走了，它 们飞到哪去了 ?它们藏到了苹果 树上，请你摘下“苹果 ”的时候读出 “苹果 ”上的生字。(学生做摘 “苹果 ”的游 戏 。)五：再读课文，强化识记。同学们，本课要我们认识 的生字我 们已经认识 了，下面 让我们正确、流利地朗 读课文吧，并在 读文的时候在文中找找 刚上课时我们的那些 问题的答案。生轻声读文，并解决 问题。师：同学 们，今天我 们学习四个太阳， 认识了 13 个生字，初步感知了 课文内容，收获真大，老 师真为你们感到高 兴，明天的 语文课，我们将进一步学 习文中的小朋友 为什么要画四个不同 颜色的太阳。