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1、研究磁铁教学设计【教学目标】：1、知道磁铁的一些基本性质。2、能自己设计实验探究和认识磁铁的有关性质。3、乐于与同学合作、交流，意识到磁现象给人的生活带来的好处。【教学重点】：认识磁铁的基本性质【教学难点】：设计实验自主探究磁铁的性质。【教学准备】：各种形状的磁铁，演示材料。各种形状的磁铁、大头针、牙签、塑料尺、纸片、 1 元硬币、铜丝、铝丝等。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。（教师出示一个盒子）今天老师本来带了一些铁钉想给同学们做实验用的，结果一不小心翻到这个装有沙子的盒子里了， 谁有办法帮老师把这些大头针又快又干净地取出来？学生回答用吸铁石（师：磁铁 吸铁石的科学名字）问：你是怎么想到
2、这个方法的？（生回答：铁钉是铁的，而磁铁可以吸铁）（板书：吸铁）引入课题：磁铁还有很多有趣的性质，今天老师要和大家一起来研究。 （板书课题：研究磁铁。）二、认识各种形状的磁铁。1、师：大家平时肯定玩过很多磁铁，还记得它们是什么形状吗?2、生：有圆形、长方形、正方形、环形.（教师分别出示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，帮助学生认识磁铁的形状。）三、研究磁铁的性质1、探究磁铁的磁性（师：同学们，那么磁铁是不是什么东西都能吸呢？生：不是。）师：那就让我们来做做 “磁铁能吸引哪些物体 ”的实验吧。 看看哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能被它吸引。【多媒体呈现：实验目的：看看磁铁能吸引哪些物体。实验材料：磁铁
3、、铁钉、回形针、牙签、塑料尺、纸片、1 元硬币、铜丝、铝丝等。实验步骤：（1）、填写实验记录表 “猜测 ”栏。(2)、用磁铁靠近不同材料做成的薄片，观察现象，然后填写实验记录表“验证 ”栏。“磁铁能吸引哪些物体 ”实验记录表物体猜测（能吸引的用 “”表示）验证铁钉回形针1 元硬币牙签塑料尺纸片铜丝铝丝结论：（）】（学生开始认真做实验并仔细填写实验记录表，再小组内交流）师：同学们看看实验记录表 ，你们可以得出什么结论呢？师：很好，磁铁是可以吸引铁一类的物体的， 我们把它的这种性质叫做磁性。【设计意图：让学生先猜测，后验证，再归纳，经过一个完整的探究过程，从而明白磁铁只吸铁一类的物品。 】2、探究
4、磁铁有两个磁极，能指示南北方向师：如果我们现在用这块磁铁的两端和中间部分分别去接近铁钉， 还会有什么发现呢？又说明了什么？分组讨论，制定实验方案，小组内进行实验，讨论交流。师提问：你们看到了什么现象？师讲解：（板书：磁极，磁极磁性最强） 。如果现在让你把这块磁铁悬在桌面上，你们会想到哪些办法？生汇报：水浮法和悬挂法等师讲解：钢针旋定法（用钢针做底座，把磁针悬起来） ，再让学生把磁针放到钢针尖端，观察会有什么现象发生？生汇报：磁铁的一端指南，一端指北（板书：S和 N）师提问：磁铁为什么会一端指南，一端指北吗？（学生思考）师课件出示，向学生介绍地球磁体的作用。3、探究磁铁“同极相斥，异极相吸”师：现在我们看到桌面上的这块磁铁很不稳定，你能利用老师给你提供的条形磁铁，在不接触磁针的情况下，让它转动和不转动吗？学生分组活动。师提问：在这个活动中，你还有什么发现？师点拨：同极相斥，异极相吸（板书）四、拓展延伸：师：了解了磁铁的性质，我们就能更好的使用它。到目前为止，磁铁在生活中有哪些用途呢？生：门吸、冰箱门、磁悬浮列车、磁性黑板、银行卡等等。师：让我们来看看这些用途。 （课件出示图片等）【设计意图：让学生把磁铁的性质与生活联系起来， 深化学生对磁铁性质的认识，并产生继续探究磁铁的兴趣，为下一节课做准备。 】