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1、（苏少版）书法练习指导六年级上册教学设计1横平竖直苏州工业园区翰林小学韩珏一、教学目标1. 通过观察、比较、讨论，掌握汉字“横平竖直”的结字规律。2. 通过描红、临习，掌握“横平竖直”在不同字中的运用。3. 欣赏隶书，了解隶书常识。二、教学重难点掌握、运用“横平竖直”的结字规律。三、教学准备多媒体课件、文房四宝、习字纸等。四、教学过程( 一) 看图激趣，导入新课1欣赏古代“ 車”图画。出示“ 車 ”字演变过程，简介“ 車 ”字的甲骨文、小篆、隶书、楷书等。2同学们， 在我们的楷书世界中， 汉字都要遵循 “横平竖直” 的书写规律，这就是我们今天要学习的内容。板书出示课题：横平竖直。（二）观察思考
2、，揭示规律1观察 “車”字，思考：横是绝对 “水平” 的吗？竖是绝对 “竖直” 的吗？指名说说。2出示：第 1 页“侍”“士”“誦”“王”四字。仔细观察这些字中的“横”与“竖”的形态。学生小组讨论并回答。小结：在楷书中，“横”呈向右上倾斜的趋势， “竖”也会因具体的字形需要而有所变化。（三）讲解示范，领悟写法1. 请同学们认真观察 “ 車”“士”“侍”“誦”“言”“信”六个字。小组讨论这些字的横画有何异同？竖画有何异同？小组讨论，各抒己见，汇报交流。“ 車”的横是不同的，第三横最长，最后的竖是悬针竖，写在竖中线上，挺第1页，共3页（苏少版）书法练习指导六年级上册教学设计拔有力。“士”上横为长横
3、，起笔粗，行笔变细，下横为短横，距离适中，竖画比横画粗，稍向左斜，注意重心平衡。 “侍”的三横向右上斜，但形态不同，右上“土”的短竖较粗，下部“寸”的竖钩向右斜，整个字灵动一点。“誦”笔画较多，笔画偏细，横的间距匀称， 竖画写得正， 稳住重心。“言”长横向右上斜，两个短横向上斜，但与整体是平衡的，顿笔明显。“信”的单人旁竖略微偏左，右边三横间隔平均，第一横是长横，后两横是短横，“口”字向内收。2出示：视频示范书写。学生逐一观看，后临写一遍。3教师指导、评价。跟例字相比较，重点评价横画和竖画，哪里写得像，哪里写得不足，分析改进。教师讲解“侍”：要注意处理好三横和三竖的不同形态， “土”的上横短，向右上扬；“土”的下横长，结尾处下沉； “寸”的横比“土”的长横稍短，单人旁的竖接近垂直；“土”的竖最粗，略向左斜； “寸”的竖稍粗，略向右斜。讲解“言”：长横略向右上扬，斜势明显，与点交接处最细，但整体感觉平衡。之所以能平衡，全在收笔向右下重顿，上扬之势迅疾压下，达到整体平衡。（四）拓展延伸，激发情感出示：欧、颜、柳体的“言”，赵体的“信”。感受楷书四大家对 “横平竖直”的不同处理。（五）课堂小结第2页，共3页（苏少版）书法练习指导六年级上册教学设计同学们，我国的书法文化博大精深，源远流长，大家要认真练习，将我国的书法文化传承下去。第3页，共3页