第3课时钝角锐角的初步认识

1、.第3课时 锐角钝角的认识教学内容教材第4142页的内容。教学目的1.使学生通过看一看比一比等活动，初步认识锐角和钝角。2.会用三角尺上的直角判断一个角是比直角大还是比直角小。3.会用一副三角尺拼出直角锐角和钝角。重点难点用三角尺拼直角锐角。

2、 第 3 课时 锐角、钝角的认识 【教学内容】 教材第 41、42 页的内容。 【教学目标】 1.使学生通过看一看、比一比等活动，初步认识锐角和钝角。 2.会用三角尺上的直角判断一个角是比直角大还是比直角小。 3.会用一副三角尺拼出直角、锐角和钝角。 【重点难点】 用三角尺拼直角、锐角和钝角。 【教学准备】 三角尺、活动角。 【复习导入】 1.上节课我们已经认识了直角，现在请同学们找。

3、第三单元角的初步认识第3课时学习内容：教科书P42学习目标：进一步巩固学生对角的理解。能正确画描述角的特征，画角，加强实际运用能力。学习重难点：重点：角以及直角的特征难点：画角和直角学习准备：尺子学习过程：一、说“角”前两节我们认识了角，还进一步认识了角王国中一个特殊的角，直角。现在我们进行你说我说大家说环节。几天的主人翁是角。请同桌互说，并指名汇报。注意点：角的特征，怎样判断角的大小。二、综合练习1、判断下面的图形哪些是角哪些不是角，其中哪些是直角。2、下面是什么图形，他们分别有几个角，有几个直角？。

4、第3课时 练习九教学目标： 1、 通过练习帮助学生进一步巩固对角的认识，利用所认识的平面图形找出其中存在的角之间的联系。增强学生对综合图形的理解能力和观察能力。2、 通过活动发展学生的空间观念，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：能够判断各是什么角。教学难点：掌握平行四边形和三角形中的角的特征。教具准备：一副三角板，平行四边形纸。教学过程：1、 知识再现1、提问：前面我们学习了有关角的知识，你学到了哪些知识？2、今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书：练习九）3、下面我们来看看这几个角。 （1）让学生指出角的。

5、第 3 课时 锐角钝角的认识,3 角的初步认识,RJ 二年级上册,认识锐角和钝角,课后作业,探索新知,课堂总结,当堂检测,新课导入,角是怎样变化的,认识锐角和钝角,数学书上有角吗是什么角,直角,我发现每一个三角尺上，除了有一个直角外，剩下的。

6、第2课时 直角、锐角、钝角的初步认识,这3个角都是直角。,知识点1：直角的认识和判断方法,用三角尺上的直角和另外两个直角比一比，它们的大小相等吗？,直角符号,经测量比较发现： 所有的直角都相等,知识点2：认识锐角和钝角,直角,锐(ru)角,钝(dn)角,这个角比直角小,这个角比直角大,锐角直角钝角,5.下图中有几个锐角，几个钝角，几个直角？,1个锐角，,2个钝。

7、二年级 下册,第二单元,除法的初步认识,圈一圈吧。,同学们，要把15个扣子，平均分成3份，每份 个。,5,同学们好我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,请你试着分一分，分过之后，看一看每盘放了几个,把12个竹笋平均放在4个盘里。

8、角的初步认识,第1课时,綦江区赶水小学 李倩,在校园的哪些地方能找到角,请同学们拿出三角板，摸一摸其中一个角有什么感觉,尖尖的，有点刺手；滑滑的，平平的，直直的。,顶点,边,边,角有一个顶点，两条边。,一起来闯关吧, , ,第一关： 下面图。

9、锐角直角和钝角的认识课 题第3课时 锐角直角和钝角的认识导学案学习目标1.我能知道钝角和锐角的特征，能正确识别钝角和锐角,能从生活中找出钝角和锐角。2.这节课能培养我的观察分析和实践能力。重难点能识别锐角和钝角；能区分锐角钝角和直角的特征。。

10、精选教育 第3单元 角的初步认识第3课时 认识锐角和钝角教学内容：教科书第41页例5。 教学目标：1认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。

11、 第3单元 160;角的初步认识第3课时 认识锐角和钝角教学内容：教科书第41页例5。 教学目标：1认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。

12、,第3课时 线段的初步认识,一 厘米、分米 、米,获取更多课件资源可加QQ： 213582480,JJ 二年级下册,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,1认识线段及测量线段的长度 2线段的画法,量一量。,手掌宽约 （ ）厘米,一拃长约 （ ）厘米,一步长约 （ ）厘米,8,14,60,用直尺测量。,探究点1 认识线段及测量线段的长度,（1）测量下面彩色纸条的长。,（2）测量一。

13、 第3课时 扇形的初步认识 教学内容：P88例3教学目标：1学生通过多种形式的操作进一步认识扇形，知道扇形的各部分名称。2在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。3进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。教学重点：知道同一个圆里扇形的大小与圆心角有关。教学难点：解决一些简单的实际问题。课前准备：多媒体课件。教学设计： 一、复习 1、什么样的图形叫做圆？圆有哪些特征？ 2、画一个半径为3厘米的圆。 二、导入新课 三、教学新课 1、教学例3 （1）。

14、 第3课时 扇形的初步认识一、下面各个角是不是圆心角，是的画“”，不是的画“”。2、 判断题。（对的打“”，错的打“”）1、顶点在圆上的角是圆心角。 （ ）2、因为扇形是它所在圆的一部分，那么圆的一部分一定是扇形。 （ ）3、在同一个圆中，圆心角越大，扇形的面积也越大。 （ ）4、扇形不是轴对称图形。 （ ）5、在一个圆内，减去一个扇形后，剩下的部分仍是扇形。 （ ）6、扇形有无数条对称轴。 （ ）7、弧是扇形的一部分。 。

15、第三单元 直角、锐角和钝角的认识 【第二课时】 直角、锐角和钝角的认识 一、 教学目标 1. 结合生活实例建立直角的表象，会用三角板判断直角，在认识的基础上画直角。 2. 结合实例建立锐角、钝角的表象，能用自己的语言描述锐角、钝角的特征，会辨认别直角、锐角和钝角。 3. 培养学生的观察、操作、分析和概括能力，感受数学知识与日常生活的紧密联系。 二、教学重点 掌握直角、锐角、钝角的特征。 三、教学难。

16、二年级上册 第3单元 角的初步认识 第3课时 锐角和钝角 【教学内容】：教科书第41页例5。 【教学目标】： 1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。 2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。 3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。 【教学准备】：三角尺，纸张 【教学过程】： 一、引导入课，复习旧知。 1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。 出示角。根据图例回答。

17、第 3 课时 认 识 锐 角 和 钝 角,第3单元 角的初步认识,人教版二年级上册,角是怎么组成的, , , ,顶点,边,边,你认识它吗,直角,怎么判断直角,我们认识了直角，你还知道什么角,数学书上有角吗是什么角,直角,揭示新知,我发现每一。

18、二年级数学上册RJ 教学课件,第 3 课时 认 识 锐 角 和 钝 角,第 3 单元 角的初步认识,用三角尺上的直角比一比。,直角,锐角比直角小,钝角比直角大,这是一个钝角,每一个三角尺上都有两个锐角。,5,一新课导入,二巩固练习,1.找一。

19、二年级数学学科教学设计 教学内容 锐角、钝角的初步认识 授课时间 10.8 授课周次 7 教学目标 1、让学生知道周围许多物体的表面有各种各样的角，了解数学与日常生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。2、培养学生初步的观察能力，会从实物或平面图形中辨析各种角。 重 点 能辨认锐角和钝角；能正确区分锐角、钝角和直角的特征。 难 点 能辨认锐角和钝角；能正确区分锐角、钝角和直角的特征。 教学准备 三角尺。