第二章第二节

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2、第二节世界物质统一性和人对世界的实践把握,世界的物质统一性 实践的特征和基本形式 人对物质世界的实践把握 自在世界与人类世界的关系,一世界的物质统一性,一世界的物质统一性,一世界的物质统一性,世界是不是统一的 不同回答：一元论 二元论,物质。

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4、餐巾折花,教学目标,知识目标,能力目标,运用基本手法能独立完成简单的植物动物实物餐巾花折叠。,情感目标,通过体验严谨规范的餐巾折花操作过程，使学生树立规范化程序化标准化的服务意识,从餐巾折花的美学角度出发，培养学生的审美 c 情趣，激发学生。

5、 第二节 地球的运动 教材内容详解 学习目标 1.知识与技能：理解地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知道五带界线、范围及光照情况。 2.过程与方法：通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点，及产生的地理现象。 3.情感态度与价值观：了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。 快乐点击 1.地球的自转 (1)定义：地球绕着地轴不停地旋转，。

6、人教版高二生物必修三 第二章第二节 通过激素的调节 课件,营养成分,代谢废物,调节成分,内环境的成分:,水 葡萄糖 氨基酸 无机盐 脂肪酸 O2,激素 抗体 神经递质,CO2 尿素,【聚焦】内环境成分的判断方法,人教版高二生物必修三 第二章第二节 通过激素的调节 课件,2,第二章 动物和人体生命活动的调节,【温馨提示】请拿出你的导学案、课本、双色笔，还有最最重要的激情！,第2节 通过激素的调节,。

7、营养成分,代谢废物,调节成分,内环境的成分:,水 葡萄糖 氨基酸 无机盐 甘油 脂肪酸 O2,激素 抗体 神经递质,CO2 尿素,【聚焦】内环境成分的判断方法,2,第二章 动物和人体生命活动的调节,【温馨提示】请拿出你的导学案、课本、双色笔，还有最最重要的激情！,第2节 通过激素的调节,本节聚焦： 激素调节的发现 血糖平衡的调节 甲状腺激素分泌的分级调节 激素调节的特点,【聚焦】激素调节的发现。

8、山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物 第二章第二节 脊椎动物的主要类群第四课时教案 新人教版 第一课时 教学目标： 1知识目标 1、认知鸟类的主要特征。 2、家鸽的形态结构对飞行生活的适应。 3、理解变温动物和恒温动物的概念。 4、认同动物结构与功能的统一性。 2.能力目标 1、通过实验观察，培养学生的观察能力和乐于探索生命奥秘的兴趣 2、通过对相关信息的搜索和收集，发展学生对信息进行搜集、筛选、。

9、第2节 动物体的结构层次 【学习目标】 1、 说出组织的概念及其形成过程； 2、 说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 【重难点】 1、 组织的概念及形成过程；2、比较人体四种基本组织的特点； 3、 组织构成器官，器官构成系统。 【自主学习】 1、 细胞分化：在个体 过程中，一个或一种细胞通过 产生的后代，在 、结构和 功能上发生差异性的变化的过程。 2、 组织。

10、 第二节 对电阻的进一步研究一、教学内容分析 （一）、内容和地位 在普通高中物理课程标准选修3-1的内容标准中涉及本节的内容有“通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律”。本节内容为物理选修31中第二章电路中第二节的教学内容，它处在电阻定律之后，位于闭合电路之前，起到承前启后的作用。这一节的内容要求学生讨论和交流的内容较多。在教学中，要注意引导学生通过讨论和交流自己总结得出一些基本的物理规律和结论，让学生学会解决问题的思路和方法。 （二）、教学目标 1、知识与技能了解导体的伏安特性。了解二极管具有单向。

11、 第二节 电磁感应定律的建立知识目标:1、知道什么叫感应电动势？2、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别 、/t。3、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。4、知道E=Blvsin如何推得。5、会用E=n/t和E=Blvsin解决问题。方法与技能：1、培养学生对实验观察、分析、总结能力。2、通过 、/t与 v、v 、v/t 的对比，培养学生建立知识网络，知识类比能力。情感、态度、价值观：1、从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辨证唯物主义思想。2、介绍法拉第不怕困难，顽强奋。

12、 第二节 电机的发明对能源利用的作用教学目标 1. 常识性了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源。什么是不可再生能源，什么是可再生能源。2. 了解电机可以把电能和其他形式的能量相互转换，知道电机的种类以及电能的使用对现在人类生活的作用。 过程与方法 通过社会调查，了解当地的能源使用状况。情感、态度与价值观 初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响。具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点 难点1.了解什么是能源，什么是一次能源，。

13、最新版地理精品学习资料预习导航情境导入课程目标不同等级城市服务功能不同，城市等级体系对城市规划有什么启示呢？1了解不同等级城市的划分依据，理解不同等级城市服务功能的差异。2理解不同等级城市服务功能的嵌套理论，了解不同等级城市空间分布特点。3联系城市地域结构的有关理论说明不同规模城市服务功能的差异。一、城市的不同等级1城市等级划分（1）依据：城市人口规模。（2）类型：包括集镇、城市、大城市、特大城市等。2城市服务范围（1）地域空间范围：城市本身、城市附近的小城镇和广大的农村地区。（2）特点：范围通常不固定。

14、最新版地理精品学习资料课堂互动三点剖析一、城市等级的划分1.城市等级划分标准：一般根据城市人口的规模。2.城市等级：从小到大一般可以划分出城镇、城市、大城市、特大城市等。3.利用坐标图理解城市不同等级划分。二、不同等级城市的服务功能1.城市服务：城市作为区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务。2.城市服务范围：到该市来购买商品或寻求服务的顾客来源点的分布范围就是该城市的服务范围。一般除城市本身外，还包括这个城市附近的小城镇。

15、最新版地理精品学习资料第二节不同等级城市的服务功能一览众山小三维目标 1.结合我国城市等级的划分，理解城市等级划分的主要依据，学会用发展的观念来认识城市。2.联系生活经验，理解不同等级城市的服务范围，增强探究能力。3.联系德国南部城市的组合，理解各种等级城市在空间上的组合特点及与服务范围的关系，树立科学的城市发展观。4.通过案例理解中心地理论对城市形成、分布、发展的影响，增强学以致用的意识和能力。学法指导 处理好主干知识与“阅读”“案例”的关系。根据教材正文把握基本思想和方法，结合“案例”和“阅读”理解和。

16、最新版地理精品学习资料第二节不同等级城市的服务功能课前预习情景导入长江三角洲地区是我国经济最发达的地区，也是全世界六大城市带之一，在这里，大大小小的城市数不胜数。长江三角洲地区，除核心城市上海外，还有南京和杭州在城市综合实力等方面都居第二层次，是该地区的副中心城市。苏州、无锡、常州、宁波等城市属第三层次，其制造业功能比较突出，而且受上海影响较大，而镇江、扬州、南通等属更次一级城市，其辐射范围主要局限于市域内大多数城镇和乡村。问题：不同等级城市的服务范围有何不同？提示：小城市提供的服务种类少、级别。

17、最新版地理精品学习资料庖丁巧解牛知识巧学 一、城市的不同等级1.城市等级的划分（1）城市等级的划分标准通常是以城市人口规模来划分的。（2）城市等级城市人口由少到多集镇小城市中等城市大城市特大城市知识拓展 不同国家，由于疆域、人口、经济发展程度以及城市化水平不同，对城市人口规模的定义和等级划分不完全相同。同样多的人口在有的国家可以构成城市，在有的国家可能不构成城市。如俄罗斯人口在1万2万为小城市，2万10万为中等城市，10万以上为大城市，100万以上为超大城市。而有的国家将人口在2 500以下的为城镇，2 50025 000的为。

18、最新精品文档 最新精品文档 最新精品文档民事诉讼法 第二章第二节 地域管辖民事诉讼法第二十二条对公民提起的民事诉讼，由被告住所地人民法院管辖；被告住所地与经常居住地不一致的，由经常居住地人民法院管辖。对法人或者其他组织提起的民事诉讼，由被告住所地人民法院管辖。同一诉讼的几个被告住所地、经常居住地在两个以上人民法院辖区的，各该人民法院都有管辖权。第二十三条下列民事诉讼，由原告住所地人民法院管辖；原告住所地与经常居住地不一致的，由原告经常居住地人民法院管辖：（一）对不在中华人民共和国领域内居住的人提起的。

19、精 品 文 档民事诉讼法 第二章第二节 地域管辖民事诉讼法第二十二条对公民提起的民事诉讼，由被告住所地人民法院管辖；被告住所地与经常居住地不一致的，由经常居住地人民法院管辖。对法人或者其他组织提起的民事诉讼，由被告住所地人民法院管辖。同一诉讼的几个被告住所地、经常居住地在两个以上人民法院辖区的，各该人民法院都有管辖权。第二十三条下列民事诉讼，由原告住所地人民法院管辖；原告住所地与经常居住地不一致的，由原告经常居住地人民法院管辖：（一）对不在中华人民共和国领域内居住的人提起的有关身份关系的诉讼；（二）。

20、第二节 气候我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议。

21、第二节消化和吸收唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子。

22、第2课时食物的消化和营养物质的吸收要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意。