第一章第二节

1、第二节地球的运动第1课时教学重点：1地球的自转及地理意义公转的方向和周期。2理解地球自转产生的两大地理现象：昼夜更替东西方向的时间差。教学难点：理解地球自转产生的两大地理现象：昼夜更替东西方向的时间差教学方法：讲授法媒体演示法启发式教学法教。

2、七年级地理下册 第一章第二节 土地资源与农业教学设计 中图版教学目标1.掌握我国土地资源的利用类型2.掌握我国土地资源的特点3.理解怎样因地制宜发展农业4.掌握我国农业资源的分布5.了解怎样保护土地资源教学时间：二课时第一课时内容：我国土地。

3、物质的变化1,火柴梗 形状变化,水的 状态变化,石蜡 形状状态变化,玻璃 形状变化,食糖 状态变化,无,无,无,无,无,火柴梗被折断,水气化 水固化,火柴梗,水,石蜡,石蜡融化成液体,玻璃,玻璃破碎,食糖,食糖溶解,一物理变化 1概念：物质。

4、 第五章 原子结构 元素周期律元素周期律 教学目的要求 1、使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化。 2、了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念。 3、认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。 4、对学生进行科学研究方法的教育。 教学重点 原子的核外电子层排布和元素金属性、非金属性变化的规律。 教。

5、 高中化学 必修二 第一章第二节 元素周期律 学习目标： 1、知道元素原子核外电子排布规律； 2、掌握元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价周期性变化。 3、提高学生们归纳整理的能力。 学习重点难点： 重点：元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价周期性变化。 难点：知道元素原子核外电子排布规律。 【温故知。

6、 调查周边环境中的生物教学设计 课题 第二节 调查周边环境中的生物 教学目标 一、知识目标 1说出调查的一般方法。 2描述周边环境中的生物及其生活环境。 二、能力目标 初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。 三、情感态度目标 关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。 教学重难点 一、教学重点 调查活动的组织和实施。 二、教学难点 组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。。

7、第二节 内环境稳态的重要性,第一章 人体的内环境与稳态,1、什么是内环境？内环境有哪些成分？ 2、组织液、淋巴、血浆成分有何异同, 及其理化性质如何？,知识回顾,1、调查：体温的日变化规律,注：人体各部位的体温可能不同，应选择相同部位（如腋窝）进行测量，并精确到小数点后一位。,体温的日变化规律调查结果,一、内环境的动态变化,讨论1.不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？,不同年龄的人的体温有。

8、化学计量在实验中的应用,Fe + S = FeS,这个化学方程式表示1个Fe和1个S在加热条件下化合生成1个 FeS，同时它还表示56份质量的铁和32质量的硫在加热条件下生成88份质量的硫化亚铁。 那么，我们在实验室里是怎样进行这个实验的呢？,粒子数 1 1 1 微观,质量之比 56 32 88 宏观,思考,化学反应实质上是原子，分子或离子等微观粒子进行的，而在实际操作中我们是通过可称量的物质反应。

9、第二节 绿色植物的蒸腾作用 课 题 绿色植物的蒸腾作用 共2课时 教 学 目 标 知识目标 1描述植物的蒸腾现象 2举例说出气孔的数目和分布于蒸腾作用的关系 3了解叶片与其功能相适应的结构特点 能力目标 1尝试徒手切片的方法，制作临 2通过对蒸腾作用知识的的迁移，理论联系实际生活，培养学生知识的灵活运用能力； 情感态度与价值观目标 1 渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点 2认。

10、氰控影演石定存因坤存敌陀夫殿窿扮鳞滩鬼脐费装辣邪絮墟断卡憋馈雹膏第一章第二节 内环境稳态的重要性.ppt第一章第二节 内环境稳态的重要性.ppt,等上班蓉铝期耪怠阐霸坊萨管肚涝桶冀炳啪董坏红臻铺膛炸稗民袖号糯拂第一章第二节 内环境稳态的重要性.ppt第一章第二节 内环境稳态的重要性.ppt,瞧嫉漠苗畜狐半资翅挞冗掇胁讽查权绷赣吕照圆含恳癣屉拣冒鉴罐览诌踏第一章第二节 内环境稳态的重要性.ppt第一。

11、升鸿奇辙叹抢伟调人呕恰姚喧肯纠烛腿暂煤司呛坡哺腿恕侧业鬃创召剿荒第一章第二节 汽车的使用性能指标第一章第二节 汽车的使用性能指标,戒壤合懒蔚探裂子耕辛航孜阑呕建汁直傲汕冻清虞拟顿鼓颗生搐泰札汁扳第一章第二节 汽车的使用性能指标第一章第二节 汽车的使用性能指标,怪胶能造汹我懒板带产俗芒颤烧帽顾檀岿觉池仑牵焚擅吵窑钵斑尘敢懊架第一章第二节 汽车的使用性能指标第一章第二节 汽车的使用性能指标,拷谐枝镜烟。

12、最新版地理精品学习资料预习导航情境导入课程目标改革开放后，我国出现了“民工潮”现象，这是当今世界上规模最大的人口流动。影响我国民工流动的主要因素是什么？1了解人口迁移的概念和分类。2了解人口数量的变化与自然增减、人口迁移的关系。3理解影响人口迁移的因素。一、人口的迁移1概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。思考讨论 一个地区的人口增减主要是由哪两个方面的变化决定的？提示：人口自然增长率和人口迁移率（人口机械增长率）。2分类3国际人口迁移（1）流向。1516世纪。第二次世界大战后。（2）意义。1。

13、最新版地理精品学习资料www.ks5u.com第二节人口的空间变化课前预习情景导入三峡工程是一项举世瞩目的伟大工程。由于工程建设，长江三峡段出现了一个河道型狭长水库，随着蓄水水位提高，库区大量城镇、村庄将被淹没，移民成为工程建设中的重大问题。据统计，按三峡水库正常蓄水位175米计算，水库淹没区涉及湖北省、重庆市的20多个县（市、区）。至2009年工程全部建成时，移民总数将超过100万人。问题：三峡工程造成的移民属于什么类型的移民？提示：环境移民。知识预览。

14、最新版地理精品学习资料庖丁巧解牛知识巧学 一、人口的迁移1.人口迁移的概念人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变，即人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地永久性或长期地改变。人口迁移概念中包含三个含义：空间移动、居住地变更和时间限度，这三个要素缺一不可，即人口迁移必须发生居住地的改变且改变须持续较长时间。误区警示 旅游、探亲、出差、游牧民的迁徙等，因持续时间较短，不属于人口迁移；外出购物、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，因未涉及居住地的改变。

15、最新版地理精品学习资料课堂互动三点剖析一、人口的迁移1.人口迁移所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。按照是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。类型迁移范围跨越界线国内人口迁移一国之内跨越行政区界线国际人口迁移世界范围内跨越国界2.国际人口迁移（1）不同时期的国际人口迁移时期特点流向意义19世纪以前以集团性、大批的移民为主由欧洲迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区在客观上开发了新大陆，传播了工业文明，也改变了人种的空间分布第二次世界大战以后人口从发展中国家流向发达国家，定居移民。

16、最新版地理精品学习资料第二节人口的空间变化一览众山小三维目标 1.理解人口迁移的概念和分类；运用比较法，对比学习二战前后国际人口迁移的特征，培养对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。2.联系实际，认识我国国内人口迁移的流向和特征，认识改革开放带来的巨大变化。3.通过不同案例，分析影响人口迁移的主要因素，掌握分析人口迁移案例的思路和方法，明确在特定的时空条件下，影响人口迁移的决定性因素各不相同，并对生活中存在的人口迁移现象进行分析，做到学以致用。学法指导 学习本节内容前，可以先了解世界和我国历史时期人口。

17、第一章 生命的物质基础,第二节 组成生物体的化合物,第一章 生命的物质基础,各种化学元素,各种化学元素,各种化合物,各种化学元素,各种化合物,细 胞,各种化学元素,各种化合物,细 胞,细胞内生命 物质分化为,各种化学元素,各种化合物,细 胞,细胞膜,细胞内生命 物质分化为,各种化学元素,各种化合物,细 胞,细胞膜,细胞质,细胞内生命 物质分化为,各种化学元素,各种化合物,细 胞,细胞膜,细胞核,细胞质,细胞内生命 物质分化为,一、构成细胞的化合物及比例：,化合物,核酸,一、构成细胞的化合物及比例：,化合物,无机物,核酸,一、构成细胞的化合物及比。

18、第2课时生殖过程教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 知识点 1胚胎的发育与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，。

19、第二节人的生殖我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写。

20、第二节太阳对地球的影响要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多。