古代诗歌四首

1、,古代诗歌四首,1反复诵读并熟练背诵 。 2积累诗歌常识。 3了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 4品味语言，感受诗歌的意象美与意境美，提高文化品位和审美情趣。,观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛。

2、,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,4 古代诗歌四首,古代诗歌四首,曹操155220字孟德。东汉末政治家军事家诗人。,讲授新课,曹操155，字孟德，沛国谯郡现在安微州人。东汉末年政治家军事家诗人。在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力。

3、观沧海 钱塘湖春行 次北固山下 天净沙秋思 最新秋季版七年级语文上 册 第一单元 第4课古代诗歌四首 教学课件 新人教版新人教版初 中七年级上册语文课件 曹操： 字孟德，东汉末年政治家，军事家 ，诗人。 当时他正处于事业的最高峰：他 削平北。

4、,越调天净沙秋思,語文,马致远,目录,情 境 导 入,01,学 习 目 标,02,整 体 感 知,03,研 读 课 文,04,课 文 小 结,05,布 置 作 业,06,最新秋季版七年级语文上册 第一单元 第4课古代诗歌四首天净沙 秋思课件。

5、王湾,次北固山下,1,2,3,目录,新课导入,学习诗歌,课文小结,同学们小学时候学过李白的静夜思，大家还记得吧诗歌体现了作者一种怎样的感情呢思乡之情 古时候通讯交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。许多诗人将这种思。

6、观沧海,曹操,观沧海,曹 操,乐 府,两汉所谓乐府是官署名称，指音乐机关.它主要负责制作国家典礼音乐，也就是将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作演奏新的歌舞, 此外还要收集民间的歌谣入乐.,汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗。

7、,观沧海,曹操,东临碣石，以观沧海。,水何澹澹，山岛竦峙.,树木丛生，百草丰茂。,秋风萧瑟，洪波涌起,日月之行，若出其中。,星汉灿烂，若出其里,幸甚至哉，歌以咏志。,曹操公元155220字孟德，沛国谯县人今安徽省亳县。东汉末年的政治家军事家。

8、观沧海,曹 操,教学目标： 1了解作者作品。 2有情感的背诵诗文。 3深刻理解诗歌内容与情感。,教学重点： 领悟诗人寄寓的豪迈情感,曹操简介,曹操公元155220字孟德，沛国谯县人今安徽省亳县。东汉末年的政治家军事家和诗人。 曹操好作乐府歌。

9、五言律诗,首联,颔联,颈联,尾联,执教：晋江市季延初级中学 邓鹰,整体感知,朗读全诗，体会诗歌表达的感情。,问题探究,首联写想象中的归程，颔联写船上所见景象，颈联写景中交代时令，尾联写希望借雁传书。,乡书何处达归雁洛阳边。,次北固山下,叙事。

10、次北固山下 王湾,作者简介 王湾693751，是唐代诗人。号为德。 洛阳今河南洛阳人。玄宗先天年间712年713年进士及第， 授荥阳县主簿。开元五年717年唐朝政府编次官府所藏图书, 9年书成,共200卷,名为群书四部录。王湾由荥阳主簿受荐。

11、次北固山下,唐 王 湾,王湾公元693年751年，唐代诗人。字号不详。洛阳今属河南洛阳人。玄宗先天年间712年713年进士及第，授荥阳县主簿。开元五年717年唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为群书四部录。王湾由荥阳主簿受荐。

12、字词详解整体感悟课堂导练 决胜中考,字词详解整体感悟课堂导练 决胜中考,字词详解整体感悟课堂导练 决胜中考,字词详解整体感悟课堂导练 决胜中考,字词详解整体感悟课堂导练 决胜中考,字词详解整体感悟课堂导练 决胜中考,字词详解整体感悟课堂导练。

13、4.古代诗歌四首 知识目 标 1 .了解古代诗歌体裁的有关知识。 2 .朗读并背诵诗歌，感受诗中洋溢着的饱满激情。 目 力 能标 体味各首诗中作者所创造的意境，理解情景交融的写 法。 情感目 标 感受诗中洋溢着的饱满激情，领会诗歌中所表达的感 情和生活情趣。 第一课时 学习目标 1 .了解作者以及代表作品。 2 .有节奏、有感情地朗读诗歌，感受诗中洋溢着的饱满激情。 2.理解情景交融的写法。 教学。

14、部编版语文七上第部编版语文七上第 4 4 课古代诗歌四首复习知识点汇总课古代诗歌四首复习知识点汇总 中国是一个诗的国度。古诗词赏析历来就是初中语文教学的重点，特别是近年来的中考高考 都加强了古诗词赏析能力的考查，旨在提高学生的欣赏品位和审美情趣。 然而，刚刚升入初中的学生，面临着学习上新的困境：科目增多，单科学习时间大幅压缩； 知识难度上了一个新台阶；从小学阶段以考查课内固定知识为主转变为中学以考。

15、4古代诗歌四首 课时训练 第一课时 1 .观沧海的作者是 ,字, 末年 家、家、 诗人 他的诗以 见称。 2 .根据提示写出诗句。 (1)点出诗人登临碣石山的目的的诗句是 。 (2)实写诗人所见之景的句子是 , 。, 090 3 .观沧海中，诗人观赏沧海的立足点在哪里？诗中哪一个字能够统领下文？ 4 .闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的作者是 , 代诗人。 5 .请从修辞、情感等角度说说“我寄愁心与明月，。

16、天净沙 秋 思 马致远,床头明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。李白 静夜诗 仍怜故乡水，万里送行舟。李白 渡荆门送别 乡书何处达？归雁洛阳边。王湾 次北固山下 烽火连三月，家书抵万金。杜甫春望 白日放歌须酒，青春作伴好还乡。 杜甫闻官军收河南河北 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔灏黄河楼 儿童相见不相识，笑问客从何处来? 贺知章：回乡偶书,诗句回顾： （。

17、观沧海,曹操： 字孟德，东汉末年政治家，军事家，诗人。 当时他正处于事业的最高峰：他削平北方群雄，打垮乌桓和袁绍残部，消除后患，统一北方。如果再以优势的兵力去消除南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下。 观沧海正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上了当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他把自己宏伟的抱负、旷大的胸襟融会到诗。

18、精品文档 部编版七年级语文上册古代诗歌四首知识点整理 部编版七年级语文上册古代诗歌四首知识点整理 一、文学常识 曹操(155220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。 李白(701762)唐代诗人。字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油）人。其父李客，生平事迹不详。李白青壮年时家境富裕，轻财好施。 王湾，生卒年不详，洛阳。

19、4古代诗歌四首同步练习 班别：姓名：学号： 观沧海 一、常识填空;； 1、观沧海从诗的体裁看，它是一首 诗，从表达方式看，它是一首 诗. 2、观沧海的作者是,字 , 末年 家、家、. 他的 诗以 见称. 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 东临碣石，以观沧海.水何澹澹，山岛竦峙.树木丛生，百草丰茂.秋风萧瑟，洪波涌起.日月之 行，若出其中.星汉灿烂，若出其里.幸甚至哉，歌以咏志. 三、按要求写出诗句 。

20、古代诗歌四首同步练习2 古代诗歌四首，回答下列问题;； 一、观沧海第一部分： 1、曹操是 末年接触的政治家、军事家、文学家，其子曹丕称帝后，追尊为魏 武帝.在文学史上，曹操以四言诗著称,是继诗经以后四言诗的又一高峰.曹操与其子 曹丕、 在文学史上被称为“三曹”. 2、观沧海的题目是后人加的,原是 的第一章，选自 .建 安十二年（207）,曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓.这是曹操统一北方大业中。

21、 教 学 案 设 计 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 天净沙秋思 课型 讲读 关建国 集备时间 教学流程 学法指导 课堂操作 教学目标： 1.知识与技能：有感情地朗读，直至背诵；体味词句，揣摩作者的感情，体会作品的意韵。 2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 3.道德、情感、价值观：领悟诗中蕴含的节奏美，提高对古代诗歌作品的。

22、 观沧海教学设计 知识目标： 1、了解作者、作品。 2、品味语言，体味诗词的意境。 3、深刻理解诗歌内容与情感。 4、有情感的背诵诗文。 能力目标： 1、 品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 2、了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 情感态度与价值观： 在反复诵读中培养阅读兴趣，启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点和难点。

23、无题 李商隐（唐）,作者介绍：,唐代诗人。字义山，号玉溪生，又号樊南子，一生政治上很不得意。是晚唐骈文的代表作家。他的无题诗很有名，都有很美的意境。,李商隐,无题“相见时难别亦难”一首，是一首抒发离别相思的爱情诗，写难以经受的离恨、终生不渝的回忆及重见无期的哀伤。 是李商隐“无题”诗中最脍炙人口的名篇之一，意境朦胧，感情深沉，极富艺术感染力。,学 习 目 标,1、学习声情并茂地朗诵。 2、理解“。

24、三读,一读：读准字音； 二读：读清停顿； 三读：读出语气和情感。,“讲”时应注意的要点：,声音要洪亮； 语速要适中； 站位要面向大多数，要让全班同学听得见。,选择你最喜欢的两句诗句，想象诗中优美的意境，把你心中的画面写在书上。,赏美景,单元组合作讨论，选出你们认为语言或意境最优美的作品。,合作交流,同团两组进行交互，将代表本团最高水平的作品，写在中卡上，进行展示。,合作交流,描绘诗句的要点,直。

25、,观沧海,曹操,东临碣石，以观沧海。,水何澹澹，山岛竦峙.,树木丛生，百草丰茂。,东临碣石，以观,沧海。之行,秋风萧瑟，洪波涌起,日月之行，若出其中。,星汉灿烂，若出其里,幸甚至哉，歌以咏志。 。,曹操字孟德,三国时期著名的军事家，,政治家和文学家。,观沧海是曹操,北伐乌,桓,途中经过碣石山时写的。,大战,之前战身为,主帅,的曹操，登上当年,始皇汉武也曾登过的,秦,碣石山时写的。,诗歌的背景。

26、,欣赏歌曲,下面这个戏剧人物是谁？,曹操不是大白脸,曹操（155220年3月15日），字孟德，东汉末年著名政治家、军事家、文学家、书法家。 三国中曹魏政权的主要缔造者，先为东汉大将军 、丞相，后为魏王。一生以汉朝丞相的名义征讨四方，为统一中原做出重大贡献。 曹操在中国的影视剧形象中多以“奸雄“出现，但在历史上其实是一个颇有作为的帝王。,观 沧 海,曹 操,写作背景,该诗写于东汉建安十二年（207。

27、 七年级上册语文第 4 课古代诗歌四首复习资料 第 4 课古代诗歌四首 观沧海 1.文学常识 这首诗是一首乐府诗。 作者 曹操 (155 220) ，字孟德，东汉沛国谯县人。汉献帝时官至丞相，后被封为魏王。 曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。 2.重点内容 诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。 详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 描写诗人想象中。

28、 【教材分析】 钱塘湖是我国杭州西湖的别名，自古以来钱塘湖就为文人墨客所称颂。钱塘湖春行这首诗是白居易作于长庆三年（823年）春。 白居易少年时代就对西湖充满了向往之情。唐穆宗长庆二年（822年）的七月白居易由忠州刺史改任杭州刺史，年底抵达杭州上任。第二年（823年）春天刚刚来临，大地稍露些许春的气息，早就仰慕杭州美景的白居易迫不及待地来到了西湖边游赏，终于实现少年时的心愿。漫步西湖堤上，面对早春。

29、 天净沙秋思教学设计文 章 一、教学目标 1、能朗读、背诵天净沙秋思 2、能了解元散曲中小令的特点 3、能理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情 4、初步具有创造能力。 5、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。 二、重点难点 1、朗读、背诵天净沙秋思 2、理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情 3、训练想象、联想，培养创造思维 三、教学设想 1、以朗读训练为重。

30、安徽省芜湖市第三十三中学七年级语文古代诗歌四首教案 人教 新课标版 教学目标： 了解诗词有关知识。 品味语言，体味诗词意境。 有感情地反复诵读并熟练地背诵。 启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣： 教学重点： 品味语言，体会意境，诵读并背诵。 课前准备： 唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与 之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。 。

31、 钱塘湖春行教学设计： 2、品味语言，体会诗的意境。 3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。 4、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。 教学重难点：1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。 课前准备：1、收集与春有关的资料； 2、收录机、磁带； 课时：一个课时 教学设计：一、备读导入新课： 1、 学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易； 2、 学生说白居易的小。

32、 天净沙秋思教学设计 【学情调查】 语文课程标准2011年版：56年级诗歌的要求：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀的诗文60篇（段）。 79年级诗歌的要求：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 学生在小学阶段主要是在诵读的基础上体味诗歌的内容和情感，古代诗歌的教学任务，在初中阶段，恐怕是要以使。

33、 天净沙秋思导学稿 第二课时 学习目标： 1、知识与能力：积累古诗词，学会品读诗歌。 2、过程和方法：通过仔细品读、对比阅读等方法，感受这首曲的意境和感情。 3、情感态度和价值观：感受中国的诗歌之美，感受作者的思乡情。 学习重、难点： 品读这首曲，感受画面和意境，感知作者的思想感情。 学法指导： 阅读欣赏一首诗（曲）的一般方法：1、从语言入手，再现画面；2、从画面感受意境，进而体会作者的思想感情。。

34、 次北固山下教学设计 教学目标： 掌握诗歌的内容并背诵全诗。 品位诗歌意境，领悟诗歌主题。 感受中国诗歌的思乡旋律。 教学过程： （一）导入新课 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了。

35、 15.古代诗歌四首 人教版七年级上 教学目标 了解诗、曲有关知识及作者写作背景。 有感情地反复诵读并熟练地背诵。 品味语言，体会诗歌意境，启发学生热爱祖国文化的感情。 教学重点 品味语言，体会意境，诵读并背诵。 课前准备 诗、词、曲是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗歌，以开阔视野，拓展思路，增加积累。 第一课时 教学内容 学习观沧海、次北固山下、 教。

36、 天净沙.秋思教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：有感情地朗读，直至背诵；体味词句，揣摩作者的感情，体会作品的意韵。 2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 3.道德、情感、价值观：领悟诗中蕴含的节奏美，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。 二、教学重点： 1背诵诗歌。 2品味语言，体会作品的意韵。 二、教学用具：电脑多媒体播放器、课件。 三、教时安排：一课时。 四、教学过程： （一）导入新课 。

37、 天净沙秋思 教学目标： 1.知识与技能：有感情地朗读，直至背诵；体味词句，揣摩作者的感情，体会作品的意韵。 2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 3.道德、情感、价值观：领悟诗中蕴含的节奏美，提高对古代诗歌作品的鉴赏力。 教学重点： 1背诵诗歌。 2品味语言，体会作品的意韵。 教学用具：自制录音带、录音机、课件。 教时安排：一课时。 教学过程： 一、导入新课: 同学们，在你们眼中，秋天。

38、 【教学钱塘湖春行教学设计 【教材分析】 唐穆宗长庆二年（822年）的七月白居易由忠州刺史改任杭州刺史，年底抵达杭州上任。第二年（823年）春天刚刚来临，大地稍露些许春的气息，早就仰慕杭州美景的白居易迫不及待地来到了西湖边游赏，终于实现少年时的心愿。漫步西湖堤上，面对早春的西湖景色，白居易不禁为西湖的美景所感染，兴笔而作钱塘湖春行这首传颂千古的西湖名诗。这首诗一方面描绘了西湖美丽春光和勃勃生机，同。

39、古代诗歌四首教学设计 教材分析 : 中华文化源远流长，而古代诗歌更是中国璀璨文化中的瑰宝之一，它们以其独特的魅力 历尽千百年岁月的淘洗而仍光彩夺目。诵读古代优秀诗歌， 可以让我们心灵得到滋润和净化， 情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。 教学目标： 1.理解诗的内容，领会其中抒发的感情 2.品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。 教学重难点： 引导学生体会各首诗中作者所创造的意境，品味作品中表达的感情。 教学方法： 背诵四首诗，重点理解诗词中景物描写和抒发感情的。

40、人教版语文七年级上古代诗歌四首精品教案 1 / 8 古代诗歌四首 教学目标 1理解诗歌大意，体会诗歌的意境。 2赏析诗歌名句，体会作者的思想感情。 3背诵并默写这四首诗词。 教学重点 理解大意，赏析名句，体会作者的思想感情，背诵并默写这四首诗词。 教学难点 理解诗歌的意境。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 观沧海 一、导入新课 播放 【影音资源】建安风骨 曹操 曹操，一代枭雄，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。 他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以 。

41、.WORD完美格式 . .专业知识编辑整理. 古代诗歌四首同步练习（含答案） 一、选择题 (本大题共1 小题，共2.0 分) 1. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项( ) A. 世说新语是南朝刘义庆组织一批文人编写，是魏晋南北朝志人小说的代表作. B. 我国古代儒家经典“ 四书 ” 指大学中庸论语尚书 C. 冰心是我国现代著名作家，代表作有繁星春水往事寄小读者等 D. 观沧海作者是曹操，东汉末年杰出的政治家.军事家 .文学家 . 二、默写 (本大题共20 小题，共200.0 分 ) 2. 根据提示补写名句或填写课文原句。(8 分， 每题 1 分， 每题 2 分) 江山代。

42、教学课题古代诗歌四首课 时2 教学目标 1. 理解思乡之情。 2. 体会情景交融的写法。 3. 感受中国诗歌的思乡旋律。 重点难点 体会诗人对朋友的同情和关切之情、思乡之情。 体会情景交融的写法以及意象寄托的情感。 教学准备课件 教学过程 第一课时 观沧海 【导入新课】破题解惑 同学们，读懂诗歌有很多切入点，标题一定不可小觑。 （1）标题中有一个关键字，它具有提纲挈领的作用，请找出来。 明确：“观”。 破题：看大海。 理解了诗歌的题目，这只是读懂诗歌的第一步。下面同学们结合 课下注释， 把注释上的字音“誊”到诗中， 并勾画出不。