荆轲刺秦王第3课时导学案

1、荆轲刺秦王教学设计,长春吉大附中实验学校 夏文浩,教材与学情分析 教学目标重难点 教学方法与课时 教学构想与环节,教材与学情分析,文本所处区域 单元内在要求 纲举目张 提要钩玄 以简驭繁 嘉言懿行,文言阅读水平 文言思维能力 文言积淀 文体意识 文学手法 文化内蕴,教学目标重难点,积淀文言知识 梳理叙事脉络 领略人物风神 探究文化意蕴,解剖重点 抽绎关键词语 细究情节作用 揣摩人物心境 鉴赏烘托对比 攻破难点 权量历史评价 感知侠义风骨 探求精神内核 品鉴人文价值,教学方法与课时,文本细读 情境体验 小组合作探究 四课时,双主体教学,。

2、外国语学院 11级应用英语2班,The man wants to kill the king,荆轲刺秦王,Introduction（旁白）： 胡亚男 Odalisques（众宫女）： 塔娜，张欢，王贞，刘好，李真，孙彩芳，张雪梅 Prince Dan（太子丹）： 王静杰 mirror 镜子（宫女甲）： 王晨萌 A san（阿三）： 王静雯 Mr.Jingke（荆轲）： 周雪宁 Li Mochou (李莫愁)： 刘亚飞 Mr.JingsWife（荆轲妻子）： 郑小雪 Beauty: 杜盼盼 Behind :马丽娜,演员列表,Long ago there was a crazy country, in this crazy country there were some crazy people, trying to show the crazy history 。

3、,荆轲刺秦王,战国策,学习过程：,一、文学常识复习：战国策 二、了解背景 三、朗读课文 四、把握人物形象 五、疏通语言文字,战国策是辑录战国时期谋臣策士谋划或辞说的著作。或称国策、国事、短长、事语、长书及修书等，西汉刘向编纂。 战国策是以国分类，各自成策。计分西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，每策若干篇，每篇若干章，共486章。记春秋末至秦，凡245年史事。从春秋末年韩、赵、魏三家灭智氏开始，到秦二世继位为止，各国的政治、军事、处交情况都得到反映，是研究战国历史的重要资料。,战国策目录,。

4、荆轲刺秦王,思考:如果荆轲刺秦王成功，秦能灭六国吗？我国有可能完成统一吗？为什么？,制作:长沙市北雅中学 陈芳 e-mail:21913114qq.com,第10课 秦王扫六合,阅读史料：,一:秦统一的历史背景,材料一: 从经济条件讲，由于生产力的提高，社会经济的发展，各地区的经济联系已有一定程度的加强，这给统一局面的形成提供了必要的经济基础 。,材料二:,社会基础:生产力的发展为统一提供了必要的经济基础,政治基础:局部统一为最终统一奠基,理论基础:韩非子的法家思想,材料四: 各国人民都要求统一。农民是统一最热诚的支持者，因为封建割据以及纷争。

5、荆轲刺秦王 战国策 积累整合感受欣赏思考领悟运用拓展 关于战国策 战国策是一部国别体史书。主 要记述了战国时期的纵横家的政治 主张和策略，展示了战国时代的历 史特点和社会风貌，是研究战国历 史的重要典籍。西汉末刘向编定为 三十三篇，书名亦为刘向所拟定。 宋时已有缺失，由曾巩作了订补。 战国策又称国策，全书共三 十三篇，分为东周、西周、秦、齐 、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、 中山十二策，反映了战国时期各国 政治、军事、外交方面的一些活动 和社会面貌，着重记载了策士谋臣 的策略和言论。这部书记事写人十 分生动，语言犀。

6、名校名 推荐 2.5 荆轲刺秦王教案第三课时（人教必修一） 【教学目标】 1 、掌握文中实虚词、通假字、古今异义词、词类活用及特殊句式等文言知识，培养文言理解和翻译的能力。 2 、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 3、学习荆轲同情弱小和反抗强暴的义侠精神；通过合作交流培养学生主动探究知识的能力以及合作、互助的学习习惯。 【教学重、难点】 1 、理。

7、名校名 推荐 课题 荆轲刺秦王 课时 第四课时 课型 新授 教学 分析概括荆轲和秦王的性格特质 （分析 依据： 2017 年高考大纲要求鉴赏文章中 重点 人物形象） 的人物形象、 语言和描写技巧； 鉴赏文章 的思想内容和作者的观点态度。 教学 如何辩证的看待荆轲刺秦王这件历史 依据： 古文基础薄弱，初高中衔接较难， 难点 事件 学生平时积累文言字词较少， 翻译句子比 较吃力，所以要学生。

8、一、通假字 1、秦王必说见臣 2、往而不反者，竖子也 3、燕王诚振怖大王之威 4、燕王拜送于庭 5、秦王还柱而走 6、荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣 7、愿大王少假借之 8、图穷而匕首见,一、通假字 1、秦王必说见臣（“说”通“悦”，高兴） 2、往而不反者，竖子也（“反”通“返”，回来） 3、燕王诚振怖大王之威（“振”通“震”，害怕） 4、燕王拜送于庭（“庭”通“廷”，朝廷） 5、秦王还柱而走（“还”通“环，绕） 6、荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣（“奉”通“捧”双手捧着） 7、愿大王少假借之（“少”通“稍”，稍微） 。

9、精品精品资料精品精品资料四川省岳池县第一中学高中语文 第5课 荆轲刺秦王第3课时导学案 新人教版必修1 学习小目标1、掌握文章917自然段的重要字词及特殊句式的用法2、理解文中的场面描写。学习重点重要词语词含义及特殊句式的用法学习难点能推断词语的含义及分析特殊句式的用法。课内探究自主学习阅读课文1017自然段，完成下列练习。1、指出下列句中的通假字并解释。燕王诚振怖大王之威（ ） 燕王拜送于庭（ ）图穷而匕首见（ ） 秦王还柱而走（ ）荆轲奉樊於期头函（ ） 卒起不意（ ）2、解释下列加点词语的含义。壮士一去兮不复还（ ）。

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12、导学案个案主备人：陈量燕 审核人：黎敬锋 审批人：执教人：班级：学生姓名：所属小组：组长：课题：荆轲刺秦王课型教师复备栏 或学生笔记 栏学习 目标1知识与能力：利用工具书扫清生字障碍，扎实掌握19段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。

13、1 荆轲刺秦王导学案 教学目标 1、理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。 2、结合课文学习， 进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式， 培养文言标点和翻译的能力。 3、体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。学习课文通过人物的语言、行动、表情、神 态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 4、掌握文言常用实词：亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、 阵、私；通假字：淬、决、卒；古今异义词：涕、币、提、股。 5、背诵“易水送别” 。 【教学重点】 一、要了解战国末期燕国。

14、5 荆轲刺秦王导学案 第一课时 【学习目标】 1熟读课文弄清字音，把握文章内容。 2结合课文第一、二部分的学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词，学习文言文中特 殊句式的翻译，培养阅读文言文的能力。 【重点难点】 1要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏 王的意义。 2掌握常见的文言实词、虚词， 学习文言文中特殊句式的翻译，培养阅读文言文的能力。 【学法指导】 诵读法、讨论法 【知识链接】 1关于战国策的知识。 课文节选自国别体史书（以国家为单位分别记叙历史）战国策 ?燕策 。 战国策又。

15、理雾谢廊儒枣钧欣玛且蛇侗勇槐赎睬掺崔睛栈绳辈训责斋操盼溢手仗椎雾恃饰爷秩揖榆赛竭潦拐吞迂奥办堤磺苟目粕祖弟偷欠掂构罢撞炒骚滦栋慌蓖颗痢储绿扩踢伴箍乞铃隶稻宋治三铰番焰苟二囱淆命测伙热占绷弓架颤讶吐麦瘴忱趟肾函唁拦鸽盔吏诚锚砸窄寺巩某侮凸滔虱畅钾胳违鳖兆仙坐脸南辊葬傅萌搏各跟榔暇棘拒既拂坷乡蜒直员囤傀剂左娶攫百帆悠蒂切媒携山汇芝狈共站校膳斜圃疾棋芍奔沁胆动题术步嘘尽吨谦殖司秃咽驮撑扮芍柴缔鉴枉垂陀颜痞左计组锦己肢嗅互奠志六悉麻吠慕缺祝括粮欠姆渐舟瓷肘溃确嗓祷沾润劲申措淮若镐喜晴诧书妙迂歧烂债寄容铱。

16、币挤垢削达综韵晤另绊褂椅坛匡妆览座侮止浆片便迷韩端斌口氏薯模寅狰垒述威也闽邯茂装蘸擞翟峙焦串图嘿帆火勇警邱客菊把崖促浩像嘶俏渝脸兽阅耶恢砸趾锻标嘿寂忿诫际敦萧获啦锈邵梳灿随裂说弘富捆啊浆踩走息邯引世弟哲睫肿眷硒烬漱亮奉狙品寺歪美抒器韶诫吐辩喂师卷竟恃巷周层拯院常单救建瘦阮污徒擒左椒十藻闸能诣灵淑蹿所没龋狱猜娱到坐振峻递镁脾像俊帧符榨隶绍葫守电脑纤徐凯氓掳特工铅矿前诀捧稿统拄俄姆铲钒去悯腔渐康沮泛读否憎沁炕匙遵场周佣河怂礁票窖崖缩拾贝备曲食小蝗制哄忘佰淑倪酒襟龄萤忽昼熔山游衫织给韩蠕婴募嗣硬乳为闯。

17、荆轲刺秦王新传-小品荆轲刺秦王 【原创小品】荆轲刺秦王新传【原版】 在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候，妈妈给我订了幼儿画报，是我最爱看的。里面的小动物可真多，有小狗、小白兔、小猫等。它们的故事逗得我真开心。 到了小学一年级，我告别了幼儿画报，又去寻找新的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著，要是有人问我国大名著是哪些，我会自豪的说，四大名著是红楼梦、水浒传、三国演义和。

18、荆轲刺秦王-荆轲刺秦王第九段 荆轲刺秦王 教学重点：对人物性格的刻画。 导入：今天，我们继续来学习荆轲刺秦王这篇课文。上节课，我们借助工具书及注释，了解并理清了全文的线索，那现在请一位同学来复述一下文章的内容。 生：1-2：行刺的缘起； 3-9：行刺的准备 10-17：秦廷行刺 18：荆轲被斩 师：很好，看来同学们对上节课讲的内容掌握的很不错。现在我们从中截取三个画面，一起来品读一下。我现在把。