基因突变和基因重组

1、学习必备欢迎下载基因突变和基因重组教学案课程分析：本课的作用和学习本课的意义基因突变和基因重组是高中生物必修2 第 5 章第 1 节的内容。基因突变和基因重组 从基因变化的角度来认识生物发生变异的原因，是基因表达的延续和拓展，也是学习6 章。

2、学习必备欢迎下载基因突变和基因重组典型例题精讲例题 1.将同一品种的小麦分别种在水肥条件不同的农田，其株高等性状表现出很大差异，这种现象在遗传学上称为A遗传性B遗传重组引起的变异C基因突变产生的差异D不遗传的变异解析：生物的变异分为不遗传的。

3、基因突变和基因重组教学设计贵州省独山县民族中学张义美1教学设计思路本节在引言部分指出生物的变异具有普遍性，变异可以分为可遗传的变异和 不遗传的变异，可遗传的变异有三种来源，即基因突变基因重组和染色体变异O本小节介绍了基因突变的概念意义和特点。

4、第五章：基因突变和其他变异,5.1 基因突变和基因重组,问题什么是生物的变异,生物的变异是指生物亲子代间或子代各个体间存在性状差异的现象。,例一古代妇女缠足后的小脚；夏天去海边晒黑了的皮肤；,生物变异的主要类型有哪些,变异的类型,不遗传的变。

5、第一节 基因突变和基因重组,一基因突变,课 型：新授,1,上课教育,复习思考,1主要的遗传物质是。 2决定生物性状的基本单位是。,DNA,基因,2,上课教育,改变,不遗传的变异,改变,改变,3,上课教育,4,上课教育,1.某人通过美容手术，。

6、基因突变,知识目标：,概述基因突变的概念特点结果和意义,举例说出基因突变对性状的影响,能力目标：,通过合作探究培养协作精神知识迁移能力,情感态度和价值观目标：,通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护环境意识,1,上课教育,。

7、 基因突变和基因重组导学案 （一课时） 审核 包科领导_ 编号 20501 班级_ 姓名_ 小组_ 使用时间_ 学习目标： 课标要求：基因突变和基因重组的概念及特点。 预 习 案 Previewing case 自学等级 教材助读 1 情境导入：“一母生九子，九子各不同。。

8、 5.1 生物的变异基因突变和基因重组 一、教学目的： 1染色体类型及人类染色体组型分析（C：理解） 2性别决定的方式（C：理解） 3伴性遗传的传递规律（C：理解） （二）教学重点 1XY型性别决定 2人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的传递规律 （三）教学难点 1人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的传递规律 （四）教学用具：挂图、多媒体教学设备 （五）教学方法：观察分析、对比、讨论、讲述。

9、第5章 第1节 基因突变和基因重组教学设计 1、 设计思路 1. 立足课标，联系生活 本节课位于必修2第五章第一节。本章节从生物变异入手，从基因和染色体变化的角度来认识生物发生变异的原因。在学习基因突变和基因重组之前，学生已经学习了减数分裂，基因的表达等内容，具备了足够的知识储备，能够从本质上理解基因突变与基因重组。课本从基因突变的实例镰刀型细胞贫血症入手，与日常生活相联系，对提高个人和家庭生活质。

10、 基因突变与基因重组说课稿 大家好，今天我说课的内容是人教版普通高中标准实验教科书生物必修2第五章第一节 基因突变与基因重组。通过前面各章的学习，学生对“基因是什么”、“基因在哪里”和基因如何起作用“等问题已有了基本的认识。本章内容既是对前四章内容合乎逻辑的延续，又是学习第六章从杂交育种到基因工程和第七章现代生物进化理论的重要基础。 本节介绍了可遗传变异的两种类型：基因突变和基因重组。其中基因突变。

11、基因突变和基因重组教学设计 河北省秦皇岛市卢龙县中学 郝磊 一、教材分析 基因突变和基因重组是高中生物必修 2 第 5 章第 1 节的内容。从基因变化的角度来认 识生物发生变异的原因， 是基因表达的延续和拓展， 也是学习 6 章和 7 章的基础。 通过本节 学习， 从实例入手， 通过对镰刀型细胞贫血症的分析，引入基因突变的概念，然后详细阐述 基因突变的原因和特点。 在讲述基因突变的原因和特点时， 。

12、 第1节 基因突变和基因重组 从容说课 本节教学可用1课时，教学重点是基因突变。基因重组的实质，即基因的自由组合定律，已经在孟德尔的豌豆杂交实验中作过详细的介绍，因此在本节教学中不再列为重点内容。 为了让学生更好地理解基因突变的概念，教材不是从概念到概念，而是从实例分析入手，再归纳、总结概念。在教学过程中，教师也应遵循这种符合学生认知规律的呈现方式，从现象到概念，从宏观到微观来开展教学活动。 关于。

13、第20讲 基因突变和基因重组 一、考纲要求： 1.基因重组及其意义()。 2.基因突变的特征和原因()。 二、教学目标： 1.能够概述基因突变和基因重组的概念 2.能够结合实例说明基因突变的特征和原因 3.能够说明基因突变和基因重组的意义 4.能够举例说出基因重组的不同类型 素养培养目标： 1生命观念：通过基因突变和基因重组的基本原理，建立起进化与适应的观点。 2科学思维：通过基因突变与生物性状的。

14、基因突变和基因重组的教学设计 一、教材和学情分析 本节课内容包含了两种可遗传变异基因突变和基因重组，而基于前面已经学习了自由组合定律和减数分裂知识，学生们对于基因重组已经有了一定的了解，在这个知识点处理上应注重对学生实际理解能力和图形分析能力的培养，通过实践提高学生的认知能力。这节课的重点和难点就集中于基因突变这个知识点，要通过多种途径来加深对基因突变的内涵和外延的理解。 二、教学目标及重难点 知。

15、 基因突变和基因重组 教学目标 一、知识与技能 1举例说明基因突变的概念、原因、特点。 2举例说出基因重组的概念。 3说出基因突变和基因重组的意义。 二、过程与方法 1学会数据处理，类比推理等科学方法； 2培养学生自学能力，发散思维及综合能力。 三、情感、态度与价值观 1在基因突变的学习中懂得生物界丰富多彩的本质，从而进行辩证唯物主 义的思想教育。 2在基因突变的学习中懂得如何确立健康的生活方式。。

16、 基因突变和基因重组高一生物复习教案 1 、镰刀型细胞贫血症 症状 红细胞由正常的圆饼状变成镰刀型， 导致红细胞不能顺利通过毛细血管聚集在一起，红细胞破裂 ( 溶血 ) ，造成贫血。 病因 基因中的碱基替换。 直接原因：血红蛋白分子结构的改变 根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变 2 、基因突变 概念： DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因。

17、基因突变和基因重组教学设计 广东省东莞市第一中学 王更强 1 教学目标 1.1 知识目标 能够概述基因突变和基因重组的概念；能够结合实例说明基因突变的特征和原因；能够说明基因突变和基因重组的意义；能够举例说出基因重组的不同类型。 1.2 能力目标 运用所学基因表达的相关知识，解释镰刀型细胞贫血症产生的原因；通过列表比较基因突变与基因重组，培养学生的分析、比较能力。 1.3 情感态度价值观目标 参与。

18、 基因突变和基因重组 一选择题（每题2 分） 1果树的叶芽若在早期发生突变后，可以长成变异枝条，但其长势一般较 弱或受到抑制。这表明基因突变具有（） A. 随机性 B. 稀有性 C.多方向性 D.有害性 2基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的 是（） A无论是低等还是高等生物都可能发生突变 B生物在个体发育的特定时期才可发生突变 C突变只能定向形。

19、 基因突变和基因重组 教学目标 一、知识与技能 1举例说明基因突变的特点和原因。 2举例说出基因重组的概念。 3说出基因突变和基因重组的意义。 二、过程与方法 1通过对课本中实例的分析，培养学生分析归纳总结和逻辑推理能力。 2通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感，提高学生合作探究的能 力。 三、情感、态度与价值观 1通过学习生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的。

20、 基因突变和基因重组 一、基础达标检测： 1下列能产生新基因的变异是 A. 基因重组 B. 基因突变 C.染色体变异 D.基因互换 2基因突变发生在 ADNARNA的过程中 BDNADNA的过程中 CRNA蛋白质的过程中D RNA携带氨基酸的过程中 3某种自花传粉植物连续几代只开红花，一次偶然开出一朵白花，该花的 各自交后代全开白花，其最可能原因是 A. 基因重组 B. 。

21、 基因突变和基因重组 1人类能遗传的基因突变，常发生在() A减数第二次分裂 B四分体时期 C减数第一次分裂前的间期 D有丝分裂间期 答案： C 2基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的 是 () A无论是低等还是高等生物都可能发生突变 B生物在个体发育的特定时期才可发生突变 C突变只能定向形成新的等位基因 D突变对生物的生存往往是有利。

22、 基因突变和基因重组 1产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是() A红细胞易变形破裂 B血红蛋白中的一个氨基酸不正常 C信使 RNA中的一个密码子发生了变化 D基因中的一个碱基对发生了变化 答案： D 解析：“根本”原因是基因突变。 2基因重组指的是 () A同源染色体上等位基因的重新组合 B各条染色体上全部基因的重新组合 C非同源染色体上基因的重新排列 D非同源染色体。

23、第五章基因突变及其他变异,表现型,基因型,+ 环境条件,不能遗传的变异（如：晒黑的脸色）,（改变）,可遗传的变异 （如：色盲）,来源,基因突变,染色体变异,基因重组,诱因,（改变）,（改变）,第一节 基因突变和基因 重组,一、基因突变的实例,圆饼型的红细胞,镰刀状的红细胞,1：镰刀型细胞贫血症,脯氨酸谷氨酸谷氨酸, 脯氨酸缬氨酸谷氨酸 ,正常,病人的血红蛋白的一条多肽链发生了什么变化？,异常。

24、第一节 基因突变和基因重组,（一）基因突变,课 型：新授,复习思考,1主要的遗传物质是_。 2决定生物性状的基本单位是_。,DNA,基因,(改变),不遗传的变异,(改变),(改变),1.某人通过美容手术，把单眼皮变成了双眼皮，这种双眼皮能够遗传吗？为什么？ 2.某人是白血病患者，通过骨髓移植手术，恢复健康，这个人的血型有没有改变，这种改变能遗传吗？为什么？,镰刀。

25、基因突变,知识目标：,概述基因突变的概念、特点、结果和意义,举例说出基因突变对性状的影响,能力目标：,通过合作探究培养协作精神、知识迁移能力,情感、态度和价值观目标：,通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护环境意识,思考:上述甘蓝品种的引种过程中，有没有变异现象的发生？ 这种变异性状能遗传给子代吗？为什么?,是环境因素引起的 ，自身的遗传物质没有改变。,红花的后代变了蓝紫色,。

26、遗传？,遗传？,遗传？,表现型,基因型,+ 环境条件,不可遗传的变异,（改变）,可遗传的变异,类型,基因突变,染色体变异,基因重组,（改变）,（改变）,第五章 基因突变及其他变异,第1节 基因突变和基因重组,一、基因突变,基因突变的实例,镰刀型贫血症是一种血红蛋白异常引起的疾病。患者红细胞变成长镰刀型，血液的粘性增加,导致各器官血流的阻塞。病重时，红细胞受机械损伤而破裂产生溶血现象，引起溶血。

27、悯 进 致 辅 浑 矢 常 篙 描 皋 魁 唱 砧 错 氮 蜜 咏 我 羡 尧 悄 妥 心 巾 帖 住 及 垦 械 按 蛊 詹 第 五 章 第 一 节 基 因 突 变 和 基 因 重 组 m e t r o u n 生物界中的变异现象 唬 鹃 亨 疡 源 楚 瓜 辉 澜 幢 次 煎 愿 套 容 媳 林 魂 白 扭 串 穿 称 豢 运 哮 奸 踌 誊 尧 坠 构 第 五 章 第 一 节 基 。

28、基因突变和基因重组基因突变和基因重组 讲课课件讲课课件 拨 踞 黑 潞 划 蔗 拱 温 莱 寅 吞 催 四 庇 蘑 肥 莲 瞩 辐 佰 知 痹 宽 苏 术 珐 改 融 浙 最 泅 位 基 因 突 变 和 基 因 重 组 基 因 突 变 和 基 因 重 组 变 异 不可遗传的变异 （遗传物质没改变） 可遗传的变异 （遗传物质 发生改变） 突变 基因重组 基因突变 染色体变异 传 艘 圈 亿。

29、第一节 基因突变和基因重组 (第一课时) 第5章 生物基因突变及其他变异 雄 驯 短 褐 葱 欲 囊 疥 让 晋 畜 翁 雾 酪 艇 脏 疗 菌 撞 臂 渗 见 蛀 兆 寇 柳 死 缠 衣 缆 卞 靴 第 1 节 基 因 突 变 和 基 因 重 组 第 1 节 基 因 突 变 和 基 因 重 组 在北京培育出的优质甘蓝品种，叶在北京培育出的优质甘蓝品种，叶 球最大的有球最大的有3.5kg3.5kg。

30、基因突变和基因重组 说课稿,孝义三中 高一生物组 侯纪琴,育生稻扯峦禄笛各耗扰滦履振系妒决娃篙勿阑妮蛊滚缝找掳壁四藕昂捏并基因突变和基因重组说课稿6基因突变和基因重组说课稿6,一、教材内容、地位和作用,本节是人教版普通高中标准实验教科书生物必修2遗传与进化的第五章基因突变及其他变异的第一节内容。通过前面各章的学习，学生对“基因是什么”、“基因在哪里”和基因如何起作用“等问题已有了基本的认识。本章内。

31、基因突变 说课稿 媚厂 氛竞 除幕 杖釜 梦勋 桩花 球瀑 窜名 箔涵 诫秋 贤滩 贷娥 锤回 危衫 楚每 族端 生物 必修 II 人教 新课 标第 5 章第 1 节 基因 突变 和基 因重 组 课件 22 张说 课生 物必 修I I 人教 新课 标第 5 章第 1 节 基因 突变 和基 因重 组 课件 22 张说 课 一、教材分析 二、学情分析 三、学法 四、教学策略及过程 五、教学效果 说课导。

32、一、选择题 1下列有关基因突变的叙述中，不正确的是() A基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或替换 B基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变而发生的 C基因突变可以在一定的外界环境条件或者生物内部因素的作用下引起 D基因突变的频率是很低的，并且都是有害的 解析：A 项说明了基因突变的本质，B 项阐明了基因突变的原因，C 项说明了引起基 因突变的因素。 基因突变的频率很低，而且一般都是有害的，但不全是有害的，有一些基因 突变是中性的， 还有少数突变是有利的，且突变的有利、 有害是相对于生物所处的。

33、目标导航,预习导引,1.举例说明基因突变的特点和原因。 2.举例说明基因重组。 3.说出基因突变和基因重组的意义。 4.列表比较可遗传变异和不可遗传变异、基因突变和基因重组。,目标导航,预习导引,一,二,一、基因突变 1.基因突变的实例:镰刀型细胞贫血症。 2.概念:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,叫做基因突变。,目标导航,预习导引,一,二,3.基因突变的原因 (1)外因:物理因素、化学因素和生物因素。 (2)内因自发产生基因突变:DNA分子复制偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等。 4.基因突变的特点:普遍性、随。

34、第23讲 基因突变和基因重组 第七单元 生物的变异、育种和进化 考纲要求 1.基因重组及其意义()。 2.基因突变的特征和原因()。 考点一 基因突变 考点二 基因重组 内容索引 重温高考 演练模拟 知识网络 答题语句 课时作业 考点一 基因突变 1.变异类型概述变异类型概述 梳理知识要点 (1)“环境条件改变引起的变异”一定就是“不可遗传的变异”吗？ (填“一定”或“不一定”)。 (2)基因突变和染色体变异均属于突变。其中在光学显微镜下可见的 可遗传变异为 ，分子水平发生的变异为_ ，只在减数分裂过程发生的变异为 ，真、原核生物和 病毒共有。

35、学学 业业 分分 层层 测测 评评 知知 识识 点点 一一 知知 识识 点点 二二 当当 堂堂 即即 时时 达达 标标 基 因 突 变 GUA 替换替换 增添增添 基因结构基因结构 新基因 根本来源 生物进化 基 因 重 组 有性生殖 重新组合 类型图示发生的时期发生的范围 自由 组合型 减数第一次 分裂_ 上的非等位基因 交叉 互换型 减数第一次 分裂_ 同源染色体上的等位基因随 的交换而交换 后期 前期 非同源染色体 非姐妹染色单体 项目基因突变基因重组 发生 时间 常发生在有丝分裂间期和减数第一 次分裂前的间期的DNA复制过程中 形成有性生殖细胞的减数分。

36、第1课时 基因突变和基因重组 第四章 第四节 基因突变和基因重组 学习导航 1.结合镰刀型细胞贫血症的发病原因，说出基因突变的概念和方式。 2.结合具体实例，简述基因突变的原因、特点及意义。 3.结合减数分裂的过程，简述基因重组的概念、方式及意义。 重难点击 基因突变和基因重组的比较。 课堂导入 图中的情景用英语表达为：THE CAT SAT ON THE MAT(猫坐在草席上)，几位同学抄写时出现了不同的错误，如下： (1)THE KAT SAT ON THE MAT (2)THE HAT SAT ON THE MAT (3)THE CAT ON THE MAT 将其翻译成中文，和原句相比意思是否改变了？ 据。

37、,第三单元 生物的变异、育种和进化,必修 遗传与进化,01,第1讲 基因突变和基因重组,02,03,04,Part,01,课前抓双基 别样设计,KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI,生物可遗传变异的类型之一基因突变,(一),完成情况,感性认知,完成情况,理性归纳,生物可遗传变异的类型之二基因重组,(二),完成情况,感性认知,完成情况,理性归纳,基因重组,基因突变,项目,都使生物产生可遗传的变异 在长期进化过程中，通过基因突变产生新基因，为基因重组提供了大量可供自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础 二者均产生新的基因型，可能产生新的表现型,联系,杂。

38、2019高三一轮总复习,生 物,提高效率 创造未来 铸就辉煌,必修2 遗传与进化,第七单元 生物的变异、育种与进化,第一讲 基因突变和基因重组,栏 目 导 航,1,2,3,4,自主回顾、抓主干,研析考点、破疑难,小试牛刀、固所学,课时跟踪检测,DNA复制,转录,翻译,a,基因突变,血红蛋白,基因结构,有丝分裂间期,减分裂前的间期,普遍性,任何时期和DNA分子的任何部位,低,等位基因,生物体,新基因,根本来源,原始材料,有性生殖,真核,控制不同性状,非等位基因,基因型,重组性状,考点1 基因突变,考点2 基因重组,Thank you for watching,。

39、第1节 基因突变和基因重组,第5章 基因突变及其他变异,一母生九子，连母十个样，这说明生物具有_的现象。,龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，这说明生物具有_的现象。,变异,遗传,1.举例说明基因突变的特点和原因。（重点） 2.举例说出基因重组。 3.说出基因突变和基因重组的意义。,一、基因突变,1.实例：镰刀型细胞贫血症,1956年，英国科学家英格拉姆发现镰刀型细胞贫血症患者血红蛋白的肽链上，有一处的谷氨酸被缬氨酸取代。,正常,异常,脯氨酸谷氨酸谷氨酸 ,脯氨酸缬氨酸谷氨酸 ,思考：为什么血红蛋白会出现谷氨酸被缬氨酸取代这样的异常。

40、第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组,一、基因突变 1.实例镰刀型细胞贫血症： (1)发病机理分析：,A,T,U,异常,(2)原因分析。 直接原因：血红蛋白中的一个_被替换。 根本原因：控制血红蛋白合成的基因中一个_ 发生改变。,氨基酸,碱基对,2.概念： (1)范围：_分子复制时期。 (2)变化的对象：_。 (3)变化的类型：碱基对的_。 (4)变化的结果：引起_。,DNA,碱基对,替换、增添和缺失,基因结构的改变,3.原因： (1)引起基因突变的外界因素(连线)：,(2)内因：DNA分子复制偶尔发生错误，导致_ _发生改变。,DNA碱基,序列,4.对后代的影响。

41、DI WU ZHANG | 第 5 章 基因突变及其他变异 第 1 节 基因突变和基因重组 基础必刷题 对应学生用书 P45 1产生镰刀型细胞贫血症的根本原因是( ) A红细胞易变形破裂 B血红蛋白中的一个氨基酸改变 CmRNA 中一个碱基发生了改变 D基因中一个碱基对发生了改变 答案 D 解析 镰刀型细胞贫血症是一种单基因遗传病，原本正常的遗传信息发生了 基因突变，使得红细胞中控制血红蛋白的基因中的一个碱基对发生了改变，从而 使红细胞变为镰刀型。 2在一个种群中发现两种突变的性状，其中 A 种性状无论繁殖几代都不变， 而 B 种突变性状繁殖的后代的性状又。

42、1 / 5 第五章第1 节基因突变和基因重组 一、教材分析 基因突变和基因重组是人教版高中生物必修二遗传与进化第5 章第 1 节的教 案 内 容 ， 主 要 学 习 基 因 突 变 的 概 念 、 特 点 和 原 因 ， 基 因 突 变 和 基 因 重 组 的 意 义 。 b5E2RGbCAP 二、教案目标 预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教案具有了针对性。 二）情景导入、展示目标。 引言： 前面我们对遗传问题进行了学习, 知道了主要的遗传物质是DNA ，控制生物性状遗传 的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及遗传的二个基本定律。

43、第 5 章 基因突变及其他变异,考纲导读,思维网络,第 1 节,基因突变和基因重组,考点一 基因突变 考点梳理 1.基因突变,(1)实例,镰刀,一对碱基,谷氨酸,缬氨酸,(2)概念：DNA 分子中发生碱基对的_，而,引起的基因结构的改变。,(3)时间：主要在 DNA 复制时(有丝分裂和减数第一次分裂,前的_期)。,(6)意义：产生_，是生物变异的_来源，是,生物进化的原始材料。,增添、缺失和替换,间,紫外线、X 射线及其他辐射,亚硝酸、碱基类似物,任何时期,不定向,新基因,根本,(1)基因突变是 DNA 分子水平上某一个基因内部碱基对的,种类或数目的变化，基因的数目和。

44、,生 物 的 变 异,水、肥、光照充足,水、肥、光照不足,基因突变,生物的变异,不遗传的变异 可遗传的变异,基因重组,染色体变异,生物体内遗传物质没有改变,生殖细胞内遗传物质的改变,基因突变,镰刀型细胞贫血症,实例,血红蛋白 正常 异常,氨基酸,谷氨酸,缬氨酸,mRNA,DNA,突变,红细胞 圆饼状 镰刀型,镰刀型细胞贫血症病因分析,改变,增添,缺失,DNA片段,碱基对的增添、缺失或改变，改变了遗传信息。,基因突变的概念,由于DNA分子中发生碱基对的增添,缺失或改变,而引起的基因结构的改变.就叫做基因突变.,结果,基因突变产生新的基因,使一个基因变成它。