基因突变

1、第5章 基因突变及其他变异18章节知识网络实例概念特点意义概念类型意义单基因遗传病q 多基因遗传病一 染色体异常遗传病遗传病的吃一 测和预防人类避因组计划人类遗窝一可遗传的变异染色体变异育种一缺失结构重复变异 一倒位易位I一染色体组 赘日二。

2、高三一轮复习生物考点限时检测：基因突变与基因重组 考点限时检测12021四川眉山市调考题下列关于基因突变的说法，不正确的是 A没有外界因素诱导也可能发生基因突变B有丝分裂间期易发生基因突变C体细胞中的突变基因都不能遗传给后代D基因突变不一定。

3、第5章 基因突变及其他变异第1节 基因突变和基因重组的教学案执笔人：侍东升 学习目标1知识目标1举例说明基因突变的原因特点和意义2举例说明基因重组及意义2能力目标能由实例归纳提出概念模型及采用图表对比各种生物的变异类型3情感目标1探讨基因突。

4、第5章 基因突变及其他变异,生物界中的变异现象,变异：生物体亲代和子代之间以及子代个体之间性状的差异性。,可能是什么原因导致这种现象的发生,基因型改变,不可遗传变异,可遗传变异,环 境改变,表现型改变,生物的变异类型,红花的后代变成了蓝紫色。

5、第 5 章基因突变及其他变异第一节基因突变和基因重组一生物变异的类型不可遗传的变异仅由环境变化引起基因突变可遗传的变异由 遗传物质的变化引起.基因重组染色体变异二可遗传的变异一基因突变1镰刀型细胞贫血症的原因DNA的碱基对发生变化 mRNA。

6、第五章基因突变及其他变异典型试题1有关镰刀型细胞贫血症的说法中，不正确的是A. 患者的红细胞呈弯曲的镰刀状，容易破裂B. 患者的血红蛋白的肽链上一个氨基酸由缬氨酸替换为谷氨酸C. 患者的控制血红蛋白的基因的一个碱基对发生了替换D. 镰刀型细。

7、第五章基因突变及其他变异知识点精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢7第五章基因突变及其他变异本章提要:时原特意间 因点义基因突变类型：概念种类类型时间基因重组检测和预防意义染色体变异人类基因组计划个别染色体增减:类型染色体组。

8、工作案例课题：基因突变科目：生物教学对象：高一课时：1提供者：秦维华单位：秦皇岛市青龙县木头凳高级中学一教学内容分析本节是人教版生物必修2遗传与进化的第五章基因突变及其他变异的第一节内容。 本章内容既是对前四章内容合乎逻辑的延续，又是学习第。

9、中国优生与遗传杂志 quot;, 年 第 quot; 卷 第 期183; amp; 183;眼皮肤白化病常见亚型的基因与基因突变李洪义，吴维青，郑辉quot; 中山大学中山医学院医学遗传学教研室，广州，amp; quot; 暨南大学医学院生。

10、伴发严重白内障的脊髓小脑性共济失调 1 个家系的临床表现 影像学特点及基因突变分析目的：脊髓小脑性共济失调 spinocerebellar ataxia,SCA 是一种少见的 神经系统退行性疾病。隐袭起病，缓慢进展，通常起病后 1020 年。

11、伴 7 个基因突变骨髓增生异常综合征患者临床特征及预后分析目的:讨论常见 7 种基因突变 TET2ASXL1RUNX1 U2AF1SRSF2SF3B1DNMT3在骨髓增生异常综合征myelodysplastic syndrome,MDS的突。

12、姓名：王辉阳导师签名:学号：2011213080基因突变与肾病综合征的关系摘要：肾病综合征NS是小儿泌尿系统疾病中的常见病之一。其病因和发病机制尚不完全活楚。近年来，随着分子遗传学技术的发展和应用，发现一些 NS 与足细胞相关蛋白编码基因突。

13、基因突变和基因重组练习题1. 在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是A. DNA复制时发生碱基对的增添缺失或改变，导致基因突变B. 非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组C. 非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异D.。

14、第九章 基因突变与疾病基因gene是DN冶子上一段具有遗传功能的核苜酸序列，是细胞内遗传物质的主要结构和功能单位。基因具有如下特征：基因能自我复制。一个基 因随DNA勺复制而成为两个相同的基因。基因决定性状。DNM 某一结构基因经转录和翻译。

15、念 间 因点义可遗来传 Y变源异类型L人 类型：概念种类类遗检测和预防传病 I人类基因组计划第五章 基因突变及其他变异本章提要：概 时 原特意基因突变类型时间基因重组Tgt;意义染色体变异八,个别染色体增减：结 数染色体组：概念判断构目 染。

16、第五章基因突变与其他变异第一节基因突变与基因重组知识结构rl基因突念基因突变基因突变的特点基因突变的基因重组人工诱变在育种上的应用基因重组二教材分析1 .本节在引言部分，指出生物的变异具有普遍性，变异可以分为可遗传变异 和不遗传变异，可遗传。

17、第1课时基因突变学习导航1.结合镰刀型细胞贫血症的发病原因，说出基因突变的概念和方式。2.结合具体实例，简述基因突变的原因特点及意义。重难点击基因突变课堂导入图中的情景用英语表达为：THE CAT SAT ON THEMAT猫坐在草席上，几。

18、选择题共18 小题，共54 分，简答题1920 两题共 46 分1据研究发现，红霉素等抗生素能抑制细菌生长，原因是有的抗生素能干扰细菌核糖体的形成，有的能阻止mRNA与 tRNA 的结合，以上事实不能说明A 有的抗生素能抑制蛋白质的合成B 。

19、基 因 突 变 及 其 效 应,第一节 基因突变,1 突变 mutution ,1 染色体畸变chromosome aberration，即染色体结构和数目的改变；2 基因突变 gene mutation。,突变是指遗传物质DNA序列发生了。

20、第五章：基因突变和其他变异,5.1 基因突变和基因重组,问题什么是生物的变异,生物的变异是指生物亲子代间或子代各个体间存在性状差异的现象。,例一古代妇女缠足后的小脚；夏天去海边晒黑了的皮肤；,生物变异的主要类型有哪些,变异的类型,不遗传的变。

21、基因突变,生物的变异,不遗传的变异 可遗传的变异,基因重组,染色体变异,由于环境因素影响，生物体内遗传物质没有改变,不同生物的可遗传变异来源：,病毒,基因突变,原核生物,基因突变,真核生物,基因突变基因重组染色体变异,基因突变,镰刀型细胞贫。

22、第5章 基因突变及其他变异,综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规律： 1.从命题的侧重点来看，本章重点考查基因突变染色体变异的原理及其与细胞分裂遗传规律等知识点的联系，并且结合分析典型的材料，加深原理的理解与应用。还考查人类遗。

23、基因结构与功能基因突变,基因的结构和功能,基因gene:具有特定功能的核酸片断。,基因结构与功能基因突变,基因组和染色体组的概念,基因组genome： 是生物体内遗传信息的集合，是某个特定物种细胞内全部DNA分子的总和。 对于二倍体生物则指。

24、基因突变和基因重组,生物界中的变异现象,变异可以有哪几种可能 基因水平染色体水平环境引起 基因水平的改变又有哪几种可能呢 基因突变和基因重组 基因突变又有哪几种可能 碱基替换碱基增添碱基缺失,生物的 变 异,可遗传的变异：,不遗传的变异：,。

25、1,2,问题探讨,几位同学在抄写句子中国队大胜美国队分别抄成了 中国队胜美国队 中国队大败美国队 中国队大败给美国队 中国队败给美国队 讨论：假如在DNA分子的复制过程中，发生了类似的错误，DNA分子携带的遗传信息是否会改变这些变化可能对生。

26、1,教育教学,什么是生物的变异,生物的变异是指生物亲子代间或子代各个体间存在性状差异的现象。,2,教育教学,3,教育教学,红色龙虾和蓝色龙虾,4,教育教学,变异的类型,可遗传的变异：,不可遗传的变异：,基因突变,染色体变异,基因重组,仅仅由。

27、第四章 生物的变异,1,课堂教育,图示：上面是常规育种冬瓜，下面是太空育种冬瓜重量为104公斤，高度为125厘米。,2,课堂教育,3,课堂教育,4,课堂教育,表现型,基因型, 环境条件,改变,改变,改变,5,课堂教育,变异的类型,可遗传的变。

28、第一节 基因突变和基因重组,一基因突变,课 型：新授,1,上课教育,复习思考,1主要的遗传物质是。 2决定生物性状的基本单位是。,DNA,基因,2,上课教育,改变,不遗传的变异,改变,改变,3,上课教育,4,上课教育,1.某人通过美容手术，。

29、基因突变,知识目标：,概述基因突变的概念特点结果和意义,举例说出基因突变对性状的影响,能力目标：,通过合作探究培养协作精神知识迁移能力,情感态度和价值观目标：,通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护环境意识,1,上课教育,。

30、第13章 基因突变与DNA损 伤修复,Gene mutation and Mechanisms of DNA repair,遗传学,1,课堂特制,第一节 基因突变概述,一基因突变发生的时期与特征 基因突变：染色体上某一基因位点内部发生了化学。

31、白血病突变组分析mutaome暨基因突变筛查项目介绍,陆道培血液肿瘤中心 分子诊断室 刘红星,2012928 陆道培血液肿瘤中心 院内报告,1,白血病突变组分析基因突变筛查陆道培血液肿瘤中心刘红星,肿瘤突变组mutaome,于2012年8月。

32、单基因突变糖尿病,周 智 广 中南大学湘雅二医院,临床医师临床遗传学基础理论与遗传病遗传咨询培训班,提 纲,一糖尿病概述 二单基因突变糖尿病的定义和分类 三青少年发病的成年型糖尿病MODY 四线粒体基因突变糖尿病 五新生儿糖尿病 六SIRT。

33、1,教资借鉴,2,教资借鉴,3,教资借鉴,4,教资借鉴,5,教资借鉴,6,教资借鉴,7,教资借鉴,8,教资借鉴,9,教资借鉴,10,教资借鉴,11,教资借鉴,12,教资借鉴,13,教资借鉴,14,教资借鉴,15,教资借鉴,16,教资借鉴,17,教资借鉴,18,教资借鉴,19,教资借鉴,20,教资借鉴,21,教资借鉴,22,教资借鉴,23,教资借鉴,24,教资借鉴,25,教资借鉴,26,教资借鉴,2。

34、第五章基因突变和其他变异,考点一：基因突变的特征和原因 考点二：基因重组及其意义 考点三：染色体结构变异和数目变异 考点四：人类遗传病的类型 人类遗传病的监测和预防 人类基因组计划及其意义,1,基础课件,考点一：基因突变的特征和原因 考点二：基因重组及其意义 考点三：染色体结构变异和数目变异,概念 发生时间 诱发原因 特点 意义,2,基础课件,变异：亲代与子代，或者子代与子代之间 在性状。

35、第5章 基因突变及其他变异第1节 基因突变和基因重组,人教版必修2,2,表现型,基因型,+ 环境条件,（改变）,（改变）,（改变）,复习:表现型与基因型的关系,生物体遗传性状的改变就是生物的变异,3,1910年，赫里克医生的诊所来了一位黑人病人，病人脸色苍白，四肢无力，是严重的贫血病患者。对病人做血液检查时发现，红细胞在显微镜不是正常的圆饼形，而是又长又弯的镰刀形，称镰刀型细胞贫血症。这样的红细。

36、基因突变与基因重组,生物师范091 朱敏 0909012017,1 . 说教材 2 . 说教法 3 . 说学法 4 . 说教学程序,基因突变与基因重组,1. 教材作用,教材分析,人教版高中生物必修2,第5章 基因突变及其他变异,第1节 基因突变和基因重组,第2节 染色体变异,第3节 人类遗传病,科学 技术 社会 基因治疗,2.教材内容,主要阐述基因突变的概念，产生原因特点及意义。 。

37、EGFR基因突变检测 EGFR（epidermal growth factor receptor）即表皮生长因子受体，正常情况下包埋在细胞表面的细胞膜中，是一种对肿瘤 细胞的繁殖、生长、修复和存活等起重要作用的膜蛋白。 目前临床上治疗癌症的部分靶向药物如单抗类药物（爱必妥Eribtux、西妥昔单抗Cectibix/帕尼单抗Panitumumab）、小 分子类药物（易瑞沙Iressa/吉非替尼Gef。

38、精品文档 精品文档 突变和基因重组练习题 一、选择题： （每小题2 分，共 60 分） 1下列叙述中，其变异现象可遗传的是（） A割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移殖，因而部分改变了第二性征 B果树修剪后所形成的树冠具有特定形状 C用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊，得到无子果实 D开红花的一株豌豆自交，后代部分植株开白花 2大肠杆菌和酵母菌的变异来源分别是（） 基因突变基因重组染色体变异 A和B和C和D。

39、配餐作业（二十三）人类遗传病 A组?全员必做题 1?在人的体细胞核中，除一条X染色体外，其余的X染色体常 浓缩成染色较深的染色质块，通常位于间期细胞的核膜边缘，称为巴 氏小体。下列分析错误的是（） A.取女性的少许口腔黏膜细胞染色制片即可用显微镜观察到巴 氏小体 B.巴氏小体的形成是一种染色体结构变异 C.运动会上染色体正常的运动员，其性别鉴定可采用观察巴氏 小体的方法 D.男性的体细胞核中出现巴氏小体，说明发生了染色体数目变 异 解析：由于巴氏小体染色较深，所以可以在显微镜下观察到。巴氏小体 只是染色体形态改变，并无结。

40、基因突变和基因重组 限时检测 满分100分；限时45分钟 一、选择题（每小题6分，共60分） 1.下图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，已知谷氨酸的密码 子是GAA、GAGo据图分析正确的是 CTT DNA GAA GTA RNA G AA 11 氨基酸谷氨酸 I 缔i氨 酸 血红蛋白 1 正常 1 异常 A.转运绷氨酸的tRNA 端的裸露的三个碱基是CAU B.过程是a链作模板，以脱氧核昔酸为原料，由ATP供能, 在有关 酶的催化下完成的 C.控制血红蛋白的基因中任意一个碱基发生替换都会引起镰刀 型细胞贫血症 D.人发生此贫血症的根本原因在于血红蛋白中的一个谷氨酸被 缴氨酸取代 解析 变。

41、第2讲 染色体变异及其应用 全国卷5年考情导向 考纲要求全国卷五年考情 1.染色体结构变异和数目变异(II) 2016 ?卷IIIT32, 2015 ?卷II TG 2. 生物变异在育种上的应用( II)2014 ?卷I T32 3. 实验：低温诱导染色体加倍 无考题 考点一I染色体变异 ( 对应学生用书第135页) 识记一基础梳理 1.染色体结构的变异 (1)类型( 连线) (2)结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变, 从而导致性状的变异。 2.染色体数目变异 (1)类型 非整倍性变异：在正常的染色体组中，丢失或添加了一条或几条完整的染色体, 即个 别染色 体的增加或减少等。 。

42、第 1 讲基因突变和基因重组 1下列关于基因突变的叙述，正确的是( ) A物理、化学、生物因素引起基因突变的机制有区别 B基因突变不一定会引起基因所携带的遗传信息的改变 C基因的碱基对的缺失、增添、替换中对性状影响最小的一定是替换 D基因突变的方向与环境变化有明确的因果关系，基因突变为生物进化提供原材料 解析：选A。遗传信息是指DNA上特定的核苷酸序列，基因突变必然会引起遗传信息的 改变，故B错误；替换引发的突变对性状的影响不一定最小，如发生在启动子位置的基 因突变将导致转录失败，故C错误；基因突变具有不定向性，与环境。

43、第五章综合检测题 本试卷分第卷( 选择题 )和第卷 (非选择题 ) 两部分。 满分 100 分，考试时间 90 分钟。 第卷 ( 选择题共 45 分) 一、选择题 ( 共 30 小题，每小题1.5 分，共 45 分，在每小题给出的4 个选项中，只有 1 项是符合题目要求的) 1(2015绵阳模考) 下列关于基因突变的叙述中，错误的是( ) A基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或改变 B基因突变常发生在细胞分裂的分裂间期 C基因突变的方向与环境之间具有明确的因果关系 D基因突变可以由一定的外界环境条件或生物内部因素引起 答案 C 解析 基因突变是不定向的，与环境之间。

44、第五章第 1 节基因突变和基因重组 一、选择题 1如果一个基因中的一个脱氧核苷酸种类发生了变化，在正常情况下，这种变化将最 终导致 ( ) A遗传性状的变化B遗传密码的变化 C遗传信息的变化D遗传规律的变化 答案 C 解析 若一个基因中的一个核苷酸种类改变，将最终导致遗传信息的改变。 2下面列举几种可能诱发基因突变的原因，其中哪项是不正确的( ) A射线的辐射作用B杂交 C激光照射D秋水仙素处理 答案 B 解析 杂交的实质是基因重组。而射线、激光、秋水仙素等都能够引起基因突变。 3进行有性生殖的生物其亲子代之间总是存在着一定差异的主要。

45、一、选择题 1下列有关基因突变的叙述中，不正确的是() A基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或替换 B基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变而发生的 C基因突变可以在一定的外界环境条件或者生物内部因素的作用下引起 D基因突变的频率是很低的，并且都是有害的 解析：A 项说明了基因突变的本质，B 项阐明了基因突变的原因，C 项说明了引起基 因突变的因素。 基因突变的频率很低，而且一般都是有害的，但不全是有害的，有一些基因 突变是中性的， 还有少数突变是有利的，且突变的有利、 有害是相对于生物所处的。

46、精品文档 精品文档 第 5 章基因突变及其他变异 一、选择题 1 人类发生镰刀型贫血症情况的根本原因在于基因突变，突变的方式是基因内（） A碱基发生替换B增添或缺失某个碱基对 C增添一小段DNA D缺少一小段DNA 2若一对夫妇所生的子女中，性状上差异甚多，这种差异主要来自于（） A基因突变B基因重组 C环境影响D染色体变异 3现有三种玉米籽粒，第一种是红的，第二种是白的，第三种也是白的，但如果在成 熟时期暴露于阳光下籽粒变成红的。第三种玉米的颜色是由哪种因素决定的（） A基因B环境 C基因和环境D既不是基因也不是环境 4下列不属于多。

47、基因突变和基因重组 一、选择题 1下列有关基因突变的叙述，正确的是( ) A基因突变一定会引起生物性状的改变 B基因突变可发生在个体发育的不同时期 C若没有外界诱发因素的作用，生物不会发生基因突变 D基因突变是指 mRNA 上的碱基对的替换、增添和缺失 解 析：选 B 密码子具有简并性，碱基对发生改变，但密码子所决定的氨基酸可能不变， 因此基因突变不一定会引起生物性状的改变；基因突变包括自发突变和诱发突变；基因突变 是基因内部碱基对的改变，不是 mRNA上的碱基的改变。 2果蝇的白眼、三倍体无子西瓜、黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的。

48、课下达标检测（二十二） 基因突变和基因重组 一、选择题 1下列有关基因突变和基因重组的叙述，正确的是( ) A基因突变对生物个体是利多于弊 B基因突变所产生的基因都可以遗传给后代 C基因重组能产生新的基因 D在自然条件下，基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种可遗传变异方式 解析：选 D 基因突变具有多害少利的特点；发生在体细胞中的基因突变一般不能遗传 给后代；只有基因突变才可以产生新的基因，基因重组可以产生新的基因型；在自然条件下， 只有进行有性生殖的生物才会发生基因重组。 2下列关于遗传变异的说法正确的是( ) A任。

49、染色体变异 拟 1 课时 染色体变异练习课教案 授课题目 第 1 课时 1. 知识方面：（1）、说出染色体结构变异的基本类型。（2）、说出染色体数目的变异。 三维目标 2. 情感态度与价值观方面：探讨生物性状多样性的科学理论，分析人类遗传病的原因何在。 3. 能力方面：掌握生物实验的科学方法。 重 点 1. 染色体数目的变异。 难 点 1、染色体组的概念。2、低温诱导染色体数目变化的实验应用 课 型 讲授 习题 复习 讨论 其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 一、选择题 1.韭菜的体细胞中含有 32条染色体，这 32 条染色体有 8 种形。

50、第 2 2 节染色体变异 拟 2 课时 授课题目 第 2 2 节染色体变异第二课时教案 第 2 课时 1、知识目标：（1）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系 三维目标 （2）进行低温诱导染色体数目变化的实验。 重 点 染色体数目变异 难 点 进行低温诱导染色体数目变化的实验。 课 型 讲授 习题 复习 讨论 其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 一、 复习染色体组的概念： 一个染色体组内的染色体大小、形状均各不相同，但却包含了控制生物体生长发 育、遗传和变异的全部信息。 一、二倍体和多倍体（先让学生阅读相关内容，后填表） 类别 。

51、第 2 2 节染色体变异 拟 2 课时 第 2 2 节染色体变异第一课时教案 授课题目 第 1 课时 1. 知识方面：（1）、说出染色体结构变异的基本类型。（2）、说出染色体数目的变异。 三维目标 2. 情感态度与价值观方面：探讨生物性状多样性的科学理论，分析人类遗传病的原因何在。 3. 能力方面：掌握生物实验的科学方法。 重 点 1. 染色体数目的变异。 难 点 染色体组的概念。 课 型 讲授 习题 复习 讨论 其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 一、导入 1“”、以 问题探讨 引入，讨论 无籽西瓜的来历。 2、基因能够发生突变，那么染色。

52、第 1 1 节 基因突变和基因重 授课题 拟 2 课时 第 1 1 节 基因突变和基因重组 目 第 1 课时 （一）知识方面 1.举例说明基因突变的概念、原因、特点； 2.举例说出基因重组； 3.说出基因突变和基因重组的意义。 4不宜拓展的知识：自然突变和诱发突变、显性突变和隐性突变 、人工诱发突变育种、 基因突变不引起生物性状的改变可能的原因。 （二）能力方面 三维目标 1.学会数据处理，类比推理等科学方法； 2.培养学生自学能力，发散思维及综合能力。 （三）情感态度价值方面 1.在基因突变的学习中懂得生物界在丰富多彩的本质，从而进行辩证唯。

53、第 1 1 节 基因突变和基因重组 授课题 拟 2 课时 第 1 1 节 基因突变和基因重组 目 第 2 课时 （一）知识方面 1.举例说明基因突变的概念、原因、特点； 2.举例说出基因重组； 3.说出基因突变和基因重组的意义。 4不宜拓展的知识：自然突变和诱发突变、显性突变和隐性突变 、人工诱发突变育种、 基因突变不引起生物性状的改变可能的原因。 （二）能力方面 三维目标 1.学会数据处理，类比推理等科学方法； 2.培养学生自学能力，发散思维及综合能力。 （三）情感态度价值方面 1.在基因突变的学习中懂得生物界在丰富多彩的本质，从而进行辩证。

54、基因突变和基因重组 授课 拟 1 课时 基因突变和基因重组练习评价 题目 第 1 课时 （一）知识方面 1.举例说明基因突变的概念、原因、特点； 2.举例说出基因重组； 3.说出基因突变和基因重组的意义。 4不宜拓展的知识：自然突变和诱发突变、显性突变和隐性突变 、人工诱发突变育种、 基因突变不引起生物性状的改变可能的原因。 （二）能力方面 三维目标 1.学会数据处理，类比推理等科学方法； 2.培养学生自学能力，发散思维及综合能力。 （三）情感态度价值方面 1.在基因突变的学习中懂得生物界在丰富多彩的本质，从而进行辩证唯物主义的思。