蒙台梭利

1、.蒙台梭利数学教育1 数学教育概述一蒙台梭利数学理论概述： 数学是一门逻辑性很强的基础学科，人们运用通过数学推导出的种种概念原理与规律知道日常生活。首先，数学是幼儿认识环境了解环境适应环境的工具之一。幼儿在处理一些生活中的问题时，与成人一样。

2、CMS第十五届36岁认证讲师培训班课程表8月1日8月23日，共23天授课时间：9: 0011: 30, 13: 3017: 00作业时间：17:0018:30天数模块核心课程课程内容备注第13天8月13日余十届中国蒙台 梭利教育国际研 讨会。

3、蒙台梭利的儿童发展理论, 王倩2017030048,蒙台梭利,玛利亚蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。 她是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的独特的幼儿教育法，风靡了。

4、蒙特梭利教育的三要素之 蒙特梭利教室的环境布置,重庆蒙特梭利教育乐童推广点,环境在蒙特梭利教学中的重要性,儿童通过对环境摸索观察和探索建立 心智通过开放的环境，才能观察到儿童内在 的特点和童年之秘。,重庆蒙特梭利乐童教育推广点,一传统教学与。

5、蒙台梭利教具一些详细介绍及使用方法一 2021年09月02日 星期二14:42 圆柱体插座 教具构成：圆柱体插座 4组 第一组：直径和高同时递减 第二组：高固定不变直径递减 第三组：反比例组 第四组：直径不变高度递减 教育目的： 直接目的培。

6、蒙台梭利PPT,蒙台梭利教育法 及其影响,报告人：曾佳佳,蒙台梭利PPT,A,由来及引进,C,在中国的影响及发展,B,儿童观及教育理念,CONTENTS,D,Good and Bad,蒙台梭利PPT,由来,蒙台梭利教育法 意大利教育家蒙台梭。

7、 蒙氏教育教具集合 蒙氏教育的教具益智教具。有利于开发智力的教具称为益智教育，对儿童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社会生活中的教材，书本教材。蒙台梭利利用她的教具作为教材，她把生活中的教材，实际上教具化了，蒙氏认为，既然训练儿童五官的教具对有身心缺陷儿童的教育能够达到很好的效果，那么对正常儿童肯定有效的，经过不断反复设计，研究了训练正常儿童的这样一套教具。蒙氏教育不是辅助上课的物品，它。

8、CMS第十五届3-6岁认证讲师培训班 课程表 （8月1日-8月23日，共23天） 授课时间：9: 00-11: 30, 13: 30-17: 00 作业时间：17:00-18:30 天数 模块 核心课程 课程内容 备注 第1-3天 8月1-3日 余十届中国蒙台 梭利教育国际研 讨会 专家报告 经验分享 1 . 30余位国内外著名专家报告与答疑 2 .与国内外蒙台梭利同仁交流与学习 3 .与CMS3。

9、蒙台梭利的感觉教育 感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她的教育实验的主要部分。在她的著述中，有大量篇幅专门论述感觉训练、运动训练与智力发展以及感觉教育与纪律教育、知识、技能的培养的关系和密切的联系。她认为感觉教育的主要目的是通过训练儿童的注意、比较和判断的能力，使儿童的感受性更加敏捷、准确、精练。在她看来，学前阶段的儿童各种感觉特别敏锐，处在各种感觉的敏感期，在这一时期如不进行充。

10、蒙台梭利教育法在区角游戏中运用初探 摘要： 幼儿园教育指导纲要（试行）第一部分总则第五条：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。规程也指出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”区角活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按。

11、蒙台梭利区域活动思想在幼儿园中的应用 论文摘要 :本文通过对蒙台梭利区域活动思想的剖析以及对区域活动在现实生活中运用的解读，提出在幼儿园中开展区域活动的一些粗浅看法。 论文关键词 :蒙台梭利 ;区域活动 ;区域活动思想 在中国的幼儿教育领域，尤其是在较发达地区，多数幼儿园的教室内都开设各种区域。但是在实际教学中，存在着很多的问题，比如一些幼儿园的区域只是一个摆设，没有真正发挥区域的作用。本文通。

12、蒙台梭利教育法特点 蒙台梭利创立的教育思想和方法，以科学的方法为根本的教育，有别于传统的幼儿教育 1、以儿童为中心 反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。 2、不教的教育 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。 3、把握儿童的敏感期 0-6岁的幼儿，会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学。

13、蒙特梭利教具介绍 教具介绍 插座圆住体（4组） 由4组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。 粉红塔 由10块立方体组成。透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调 和肌肉运动的控制力；积高时敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考。

14、蒙台梭利语言教育,邮箱,蒙台梭利教育,语言教育,蒙台梭利语言教育,第六课时大纲,语言概述,教育意义,教育目的,语言教育的 特点,语文教育 方式,语言教育 发展,语言,蒙台梭利语言教育,一 语言概述,1 语言是思想的集合，智慧的工具。 2 文化的发展和语言的发展密切相关。 3 语言发展是有敏感期的，错过敏感期，就会阻碍语言的发展。（0-2岁，是听觉敏感期，6个月-3岁是说的敏感期，2-6岁是阅读、书。

15、 浅谈蒙台梭利语言教具的制作 浅谈蒙台梭利语言教具的制作 摘要： 幼儿期是语言发展的关键时期，也是人的一生中语言发展最迅速的时期，在这一时期内，幼儿通过视觉、听觉等感官来感受外界所带来的信息，来进行语言的积累及学习，正如蒙台梭利博士所说：“语言是儿童最早获得能力之一。”那么，在我们的蒙台梭利教室内，该如何通过教具的操作与展示使幼儿获得语言的自主学习呢，主要的来源就是延伸教具的制作与操作。 关键词：。

16、蒙台梭利游戏数数棒 特点:培养孩子用这些棒子练习计算。由一个木盒,两套数棒组成。 认识了解数的集合体及数词数字1,认识10。 十进位法的预备,导入数的概念。 建立幼儿在东西排列时的量的判断，并了解其长短观念的意义。 间接目标:长短量可延伸高低、大小、多少等量的关系，协助幼儿在作数概思考时，有一自我体系的探索标准。 通过操作活动,将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。 1。

17、 蒙台梭利教育 日常生活领域展示页 目 录 日 常 生 活 领 域前 置 准 备 1、给植物浇水5 2、搬椅子7 3、卷、打开地垫9 4、折布11 5、使用汤匙舀15 6、倒豆子17 7、倒水19 8、使用筷子夹21 日 常 生 活 领 域人 的 照 顾 1、洗手23 2、缝扣子26 3、衣饰框按扣工作28 衣饰框大纽扣工作29 衣饰框系鞋带工作30 衣饰框系蝴蝶。

18、 蒙台梭利数学教育内容、教具名称与教学目的 教育内容 教具名称 教学目的 数量概念的建立1-10的认识（理解十以内的数量、数字、数名的一一对应） 数棒 利用长度（连续量）来数1-10的量。在表示量的10根数棒上，有以1为基准的刻度，因此可以通过视觉来把握量，并练习与量相对应的数名。 砂纸数字板 掌握0-9的数字（抽象符号）。用手指来描摹，通过触觉、视觉来学习数名及数字，将名称与抽象的数字符号。

19、 蒙台梭利日常生活教具教案 第一节 视觉 I 圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱 II几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形 、 感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。当我们的感觉器官接受外来的刺激时，反映最灵敏的是视觉，其它的感官则次之。我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍，因此在人体五种感官中视觉教育最受重视，训练时间也较长。 这里所介绍的视觉教具是为了。

20、蒙台梭利教育实施特点 蒙台梭利课程的实施中，以 儿童为中心”的思想作为指导。可以在下面的几点特点当中 体现出来。 （一）让幼儿自己做，也就是所谓的 不教的教育” 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手配合良好的学习环 境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自已建构完善的人格。 蒙特梭利每次在演讲时，总会提出这么一句话：Helpmetodoitbymyself ”（幼儿在呐喊： 。

21、 蒙特梭利教具168件主件部分清单 感官教具 A001 插座圆柱体 由4组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。 A002 彩色圆柱 由4盒、每盒10个圆柱组成。培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。 A003 长棒 由10根方长棒组成。透过。

22、教育环境 蒙台梭利学习的环境应该是适合儿童在内的需要和兴趣的，是能够诱发儿童自由自 主活动的场所。在这里，他们不仅可以享有智力发育发面的潜在的、精神上的自由，而且能 够使儿童从生理生长到机体活动，都可以在这里找到“成长与发育的最好条件” 。 所以通常被 分为四个区域。 （1） 活动区域：有垫子铺地要有儿童玩耍的用具及楼梯等。孩子可以在这 里做很多运动，如可以在摇椅上玩耍。大部分区域都采用木质地板。

23、 教育环境 蒙台梭利学习的环境应该是适合儿童在内的需要和兴趣的，是能够诱发儿童自由自主活动的场所。在这里，他们不仅可以享有智力发育发面的潜在的、精神上的自由，而且能够使儿童从生理生长到机体活动，都可以在这里找到“成长与发育的最好条件”。所以通常被分为四个区域。 （一） 活动区域：有垫子铺地要有儿童玩耍的用具及楼梯等。孩子可以在这里做很多运动，如可以在摇椅上玩耍。大部分区域都采用木质地板，孩子可以在。

24、 蒙台梭利教学法的主要特点 以儿童为中心，就是推翻过去以大人为中心的教育观念，树立起以儿童生命为活动中心的教育目标。蒙台梭利提倡以儿童为中心，传统的以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心，现在改革提倡以儿童为中心，以活动为中心，以经验为中心的新的三中心。 不教的教育。蒙台梭利反对填鸭式的教学，主张由日常训练着手，配合良好的学习环境和丰富的教育，让幼儿自发的主动学习，实行自我教育。 把握儿童敏感期。

25、请您认识我,培训师王茜（希希） 毕业学校（辽宁师范大学）蒙台梭利学前教育研究生同等学力 2007年开始接触蒙台梭利教育 参加工作8年，幼儿园一线工作时间五年 2012年至今参与并组织蒙台梭利培训约25场（3年） 电话：18001378213 QQ：1367695213（ACMK希希） 请加群：76578330（手拉手幼师群）,1,峰谷文书,我需要认识您,园长&教师 您的在班工作经验（无、一。

26、蒙台梭利,感觉教育,李梦琦,1,谷风优质,感觉教育,为学习数学做准备,什么是感觉教育？ 通过视听嗅味触觉外界刺激，传递给大脑， 大脑形成感官认识。,2,谷风优质,目录 CONTENTS,1. 感觉教育的原则,2. 幼儿认知过程的一般规则,3. 感觉教育三阶段教学法,4. 感觉教育特色及基本要求,The principle of sense education.,The theory of sen。

27、蒙台梭利感官教具,1,谷风优质,插座圆柱体 由4组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。,2,谷风优质,3,谷风优质,彩色圆柱 由4盒、每盒10个圆柱组成。培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。,4,谷风优质,5,谷风优质,长棒由10。

28、主讲人 张莉群 邮箱 ,蒙台梭利教育,语言教育,1,第六课时大纲,语言概述,教育意义,教育目的,语言教育的 特点,语文教育 方式,语言教育 发展,语言,2,一 语言概述,1 语言是思想的集合，智慧的工具。 2 文化的发展和语言的发展密切相关。 3 语言发展是有敏感期的，错过敏感期，就会阻碍语言的发展。（0-2岁，是听觉敏感期，6个月-3岁是说的敏感期，2-6岁是阅读、书写的敏感期。） 4语言的学习。

29、第三章 几种幼儿园课程方案及其理论基础,第一节蒙台梭利教育法,一、背景,蒙台梭利简介： （1870-1952） 意大利第一位医学女博士 成立了第一个“儿童之家” 创造了第一个研究弱智儿童教育的经验 幼教界第一个获诺贝尔提名奖的人物 “幼教之母”，一位伟大的教育家,著作,教育人类学（Pedagogical Anthropology） 蒙特梭利教学法（The Montessori Method） 蒙特。

30、蒙台梭利教育法概述,蒙台梭利教育,蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛莉亚蒙台梭利博士倾其毕生经历所创造的。 其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。 蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新。

31、贵铝五幼蒙台梭利特色教育 简介,玛利亚蒙台梭利,蒙台梭利(Maria Montessori，1896-1952)，意大利第一位女医学博士、是近代历史上最为杰出的幼儿教育思想家和改革家。在致力于儿童教育实验的基础，她创建了一整套独特的幼儿教育理论和方法，并将自己的思想和教学法发展成为一个国际化的运动，对世界的儿童教育改革和发展产生了深刻的影响。,蒙台梭利教育核心理念,蒙台梭利认为并希望教育是帮助生命。

32、蒙台梭利课程模式,人物简介,蒙台梭利（1870-1952）：是意大利幼儿教育家，被誉为在世界幼儿教育史上自福禄贝尔以来影响最大的人之一。蒙台梭利早年从事医学工作，研究智力缺陷儿童的心理教育问题。1907年，她在罗马的贫民区开设了第一所“儿童之家”，将对智力缺陷儿童的教育方法运用到了正常儿童的身上，并逐渐形成了一套较为完善的教育理念与教育方法，被称为“蒙台梭利教育法”。,蒙台梭利课程模式的理论基。

33、蒙台梭利教学法,第三小组,个人简介,玛利娅蒙台梭利（意大利语：MariaMontessori，1870年8月31日1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”“敏感期”等概念,蒙台梭利。

34、蒙特梭利（1870-1952）幼儿心理学大师,玛丽亚蒙台梭利（Maria Montessori 18701952）被称为20世纪最杰出的幼儿教育家。世界上称她为“真正的优秀教师而闻名世界的教育实践家” 1949年-1951年 连续三次被提名为世界诺贝尔奖候选人 1870年 在意大利安科纳省卡拉法镇出生 1952年 逝世，享年82岁,成长阶段： 1870年-1886年 跟父母生活在一起，父亲。

35、,蒙台梭利教具,“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之；学至于行之而止矣” 荀子儒效篇,听过忘记 看见记住 做过懂得,蒙台梭利曾公开地表示，她不喜欢“教具”这个名词，正确的名称我们应该叫它“工作材料”。,CMS国际认证标准教具185件,蒙台梭利教具,感官教具,插座圆柱体 由4组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑。

36、蒙台梭利感官教具,插座圆柱体 由4组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。,彩色圆柱 由4盒、每盒10个圆柱组成。培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。,长棒由10根方长棒组成。透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，。

37、蒙台梭利教育法 及其影响,报告人：曾佳佳,A,由来及引进,C,在中国的影响及发展,B,儿童观及教育理念,CONTENTS,D,Good and Bad,由来,蒙台梭利教育法 意大利教育家蒙台梭利 Maria-Montessori （1870-1952） 总结了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的自然主义教育思想 集当时世界上先进的医学 生物学 心理学 人类学和教育学等学科之大成 早期是针对智。

38、,蒙台梭利,目录,一、简介 二、生平 三、贡献 四、著作 五、教育理念和思想 六、教育特点 七、十二项精神 八、论儿童的自我教育与教师作用 九、初级教学法 十、五大教具 十一、总结,玛丽亚蒙台梭利 1870-1952 意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。 蒙台梭利教育法在今天已经被实践证明是一种科学的育儿方法。在当代中国，蒙氏教育法也正在逐渐改变中国人的教育理念。,一、简介,二、生平,。

39、蒙台梭利 “自由与纪律”,蒙台梭利教育理念,蒙台梭利教育理念可以概括为：儿童具有一个精神胚胎，或者说，在出生前，儿童就具有一个心理发展模式，想要按照其自然规划的模式正常发展，需要具备两个必要条件：环境与自由。儿童依靠其内在的自然天赋能力：敏感期与吸收性心智，向着自身的目标而发展的，逐步创建了其自身的心理结构：正常化，最终实现真正的自由。儿童在这一成长的过程中，其心理发展遵循自然法则。,成人跟随。

40、,蒙台梭利儿童观介绍,蒙台梭利 Maria Montessori （1870-1952）意大利人，医学博士、教育家。 1898年，蒙台梭利开始运用塞贡的方法对22名白痴和弱智儿童进行教育和训练，取得了巨大成功。 1907 年，蒙台梭利来到罗马一所贫民区的幼儿学校“儿童之家”，她运用自己独创的方法进行教学,使幼儿改变了不良习惯，也使整个公寓焕然一新。,一、思想起源,一、思想起源,1909年，蒙台。

41、2010年第 03期 ( 总第 194期) 世纪桥 S h i J i Q i a o N o . 03, 2010 ( G e n e r a l N o . 194) 蒙台梭利的触觉教育及其启示 付 娜 ( 浙江师范大学杭州幼儿师范学院 ,浙江 杭州 310012) 摘要: 蒙台梭利触觉教育在感觉教育体系中占据重要位置。 本文通过描述触觉教育实施的具体方法和原则, 总 结了蒙台梭利触觉教育给我。

42、最新资料推荐 1 蒙台梭利教育和瑞吉欧教育之比较研究 意大利这个文明古国在现代学前教育史上占有举足轻重的地位，在短短半个世 纪里，这里诞生了两种对世界学前教育产生重要影响的幼儿教育模式-蒙台梭利 教育和瑞吉欧教育，同时也让世人记住了学前教育领域两位杰出的人物：玛丽 亚? 蒙台梭利（ Maria Montessori）和罗里斯 ? 马拉古兹（ Loris Malaguzzi） 。蒙 台梭利是欧洲新教育运动的代表人物，她毕生致力于探索 “ 科学的教育学 “ ， 创办 了“儿童之家 “，创立了蒙台梭利教育法， 撰写了许多教育理论论著， 并开办国际 训练班，培。

43、教育学院（系）学前教育专业 蒙台梭利教学法课程教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称蒙台梭利教学法 课程英文名称Montessori Didactics 课程编号101132318 适用专业学前教育 课程模块专业课程课程类别专业选修 开课单位教育学院教 研 室学前教育 开课学期4 考核方式考试 学时32 理论学时32 实验学时0 学分2 先修课程教育学或学前教育学，心理学或儿童发展心理学、幼儿科学教育与活动指导 教材选用 意玛利亚 ?蒙台梭利著，霍力岩等译蒙台梭利教育法，中国人民大学出版社 2008 年 8 月第一版 二、课程简介 蒙台梭利教学法系专业选修课，。