人教版初中数学七年级上册课件角1

1、-配方法2,一元二次方程的解法,开心练一练：,(1),(2),2、下列方程能用直接开平方法来解吗?,创设情境 温故探新,1、用直接开平方法解下列方程:,静心想一想：,(1),(2),把两题转化成(x+b)2=a(a0)的 形式，再利用开平方,X2+6X+9 = 2,(1),(2),(3),=( + )2,=( )2,=( )2,左边:所填常数等于一次项系数一半的平方.,填上适当的数或式,使下列各等式成立.,大胆试一试：,共同点：,( )2,=( )2,(4),自主探究,观察(1)(2)看所填的常数与一次项系数之间有什么关系?,问题： 要使一块矩形场地的长比宽多6m，并且面积为16m2， 场地的长和宽应各是多少？,（1）解：。

2、人教版初中论文浅谈初中数学作业的批改 这篇论文是原创 传统的数学教学模式，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。多少年来一贯制，教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力等；特别是为了全面实施素质教育，提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。 一、“全批全改”存在的问题 初中数学作业的批改方法多采用“全批全。

3、4.3.1 角（1）,提出问题： 时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象？请把它画出来,1角的概念 （1）提出问题： 从上面活动过程中，你能知道角是由什么图形组成的吗？ 学生回答：两条射线 （2）角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边（如下图）,2角的表示 学生活动：阅读课本第136页有关内容，了解角的表示方法 教师活动：讲解角的不同表示方法，着重讲解一个顶点有多个角的表示方法 请用适当的方法表示下图中的每个角,角的度量 教师活动：指导学。

4、人教版初中论文浅谈初中数学作业的批改 这篇论文是原创 传统的数学教学模式，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。多少年来一贯制，教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力等；特别是为了全面实施素质教育，提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。 一、“全批全改”存在的问题 初中数学作业的批改方法多采用“全批全。

5、26.3 实际问题与二次函数（第3课时）,拱桥问题,例1某涵洞是抛物线形，它的截面如图所示，现测得水面宽16m，涵洞顶点O到水面的距离为24m，在图中直角坐标系内，涵洞所在的抛物线的函数关系式是什么？,分析： 如图，以AB的垂直平分线为y轴，以过点O的y轴的垂线为x轴，建立了直角坐标系这时，涵洞所在的抛物线的顶点在原点，对称轴是y轴，开口向下，所以可设它的函数关系式是 此时只需抛物线上的一个点就能求出抛物线的函数关系式,A,B,解：如图，以AB的垂直平分线为y轴，以过点O的y轴的垂线为x轴，建立了直角坐标系。 由题意，得点B的坐标为。

6、,23.3 课题学习 图案设计,请你欣赏图案设计的奇妙之处,眼见为实吗?,画面中有多少个白点？,画面是静止的还是动的？,看着黑点身体 前后移动。头 不要动,据说能看见9张脸的智商有一百八十 !,柱子是圆的还是方的 ?,我们前面共学习了几种图形变换方式？,思考？,演示,1.你知道平移、旋转、轴对称变换的基本特征(性质)吗？,观 察,2.想一想这三种图形变换有什么共性.,你知道下面的图案是怎样得到的吗？,经过旋转、轴对称、平移变换.,演示,返回,你能用平移、旋转或轴对称变换分析下图中各个图案的形成过程吗？,基本图案,图案的形成过程,分析图案的。

7、,28.2 解直角三角形（1）,复习,30、45、60角的正弦值、余弦值和正切值如下表：,对于sin与tan，角度越大，函数值也越大；（带正） 对于cos，角度越大，函数值越小。,在图中的RtABC中， （1）根据A75，斜边AB6，你能求出这个直角三角形的其他元素吗？,能,6,=75,事实上，在直角三角形的六个元素中，除直角外，如果再知道两个元素（其中至少有一个是边），这个三角形就可以确定下来，这样就可以由已知的两个元素求出其余的三个元素,解直角三角形:在直角三角形中，由已知元素求未知元素的过程,在解直角三角形的过程中，一般要用到下面一些关系。

8、七年级 实数的复习,乘方,开方,平方根,立方根,实数,有理数,无理数,定义,一般地，如果一个正数 x 的平方等于 a（x2 = a），那么这个正数 x 就叫做 a 的,算术平方根,a 的算术平方根记作,读作,“ 根号a ”,根号,被开方数,规定：0的算术平方根等于0,如102 = 100,则100的算术平方根,如果一个数X的平方等于a，即X2=a，那么这个数X叫做a的平方根（二次方根）,a的平方根表示为,x2 = a,求一个数a的平方根的运算叫做开平方,平方根的定义,平方根的性质： 正数有2个平方根，它们互为相反数； 0的平方根是0； 负数没有平方根。,若一个数的立方等于a,那么。

9、,用配方法- 解一元二次方程1,学习目标,1、理解掌握一元二次方程的四种解法； 2、了解什么是配方法？ 3、会用配方法解一元二次方程。,自学指导,1、阅读：P30P31,2、思考： （1）了解什么是配方法？ （2）会用配方法解一元二次方程。,一般地,对于形如x2=a(a0)的方程, 根据平方根的定义,可解得 这种解一元二次方程的方法叫做开平方法.,例1.用开平方法解下列方程: (1)3x227=0; (2)(2x3)2=7,巩固练习 1,（）方程 的根是 （）方程 的根是 （3） 方程 的根是,2. 选择适当的方法解下列方程： （1）x2 810 （2） x2 50 (3)(x1)2=4 (4)x22 x5=0,X1=0。

10、点击页面即可演示,7.2 坐标方法的简单应用,不管是出差办事，还是出去旅游，人们都愿意带上一幅地图，它给人们出行带来了很大方便.,这是北京市地图的一部分.你知道怎样用坐标表示地理位置吗？,思考,左图是某市区旅游景点的示意图，你能利用平面直角坐标系，确定各景点与中心广场的相对 位置吗？,中心广场,雁塔,碑林,烟雾泉,大成殿,钟楼,影月湖,科技大厦,x,y,练习,（0,0）,（0,5）,（3,2）,（-2,2）,（-5,0）,（5,-4）,（-5,-5）,（-2,-2）,（一）探索图形平移与点的坐标变化间的关系.,将吉普车从点A(-2,-3) 向右平移5个单位度， 它的坐标是。

11、,第七章 平面直角坐标系 7.1：平面直角坐标系 7.1.1:有序数对,电影院中对观众席都按“几排几号”编号，以便确定电影院中每个座位的位置，这样观众就能根据入场卷上的“排数”和“号数”准确地“对号入座”。,确定一个座位一般需要几个数据？为什么？生活中还有哪些这样的应用？,探究：,根据经纬网可以确定地球上任何一点的正确位置， 根据街巷号可以确定一个房子的正确位置。,排,约定:(列数在前,排数在后),第2列第3排应该怎样表示？,第3列第2排应该怎样表示？,(3,2),如:(2,3)前边数表示“列数”，后面数表示“排数”这种把有顺序的两个数。

12、二次函数y=a(x-h)2 的图象和性质,第26章,26.1 二次函数(4),二次函数y=ax2+c的性质,开口向上,开口向下,a的绝对值越大，开口越小,关于y轴对称,顶点是最低点,顶点是最高点,在对称轴左侧递减 在对称轴右侧递增,在对称轴左侧递增 在对称轴右侧递减,c0,c0,c0,c0,(0,c),探究,解:先列表,描点,画出二次函数 、 的图像,并考虑它们的开口方向、对称轴和顶点.:,-2,0,-0.5,-2,-0.5,-4.5,-2,-0.5,0,-4.5,-2,-0.5,x=1,讨论,抛物线 与 的开口方向、对称轴、顶点?,(2)抛物线 有什么关系?,4,-4.5,与抛物线,向左平移1个单位,讨论,向右平移1个单位,即:,抛物线,。

13、最新精品资料最新精品资料最新精品资料七年级下册数学教学计划一、指导思想为促进数学学科教育教学质量的提高，在本学期的数学教学中，要坚持运用以下理念指导教学工作：1、面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。2、突出学生主体，尊重个体差异；3、激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。二、本学期数学教学的总目标 1经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、。

14、相交线,问题,像上图中的1与2这样位置的一对角我们称它们为同位角. 你认为同位角在位置上有什么特点？,想一想,像上图中的5与2这样位置的一对角我们称它们为同旁内角. 你认为同旁内角在位置上有什么特点？,议一议,做一做,将左右手的大拇指和食指各组成一个角，两食指相对成一条直线，两个大拇指反向的时候，组成内错角； 两食指相对成一条直线，两个大拇指同向的时候，组成同旁内角；,两手的拇指和食指如何组合得到同位角？,应用,四条直线两两相交可以得到多少个角？在这些角中分别有多少对同位角、内错角和同旁内角？,。

15、人教版初中数学论文对初中数学作业布置的思考这篇论文是原创实施素质教育的核心问题是提高课堂教学质量，减轻学生课业负担。随着素质教育问题的深入探讨和不断实践，作为中学数学教育重要环节的数学作业也应适应素质教育的需要。作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工。通过作业，可以使学生的知识得以巩固，思维得到锻炼；同时作业也是师生交流的重要载体，教师通过作业来了解学生对知识的掌握情况，并认识学生的分析能力、思维能力、创造能力，根据这种认识调整教学；而学生通过对老师作业的批改认识自己的长。

16、10.1平方根(2),一个正数x的平方等于a,即 x2 a，这个正数x叫做a的算术平方根,读作“根号a”,x2 = a (x为正数),规定0的算术平方根是0，记作,被开方数a0,1、什么是算术平方根,算术平方根 0,3,0.1,10-3,4,6,1.2,5,1.填空：,(13)2=169,169的算术平方根是_,即,( )2=1.96,1.96的算术平方根是_,即,( )2=(-1)2,(-1)2的算术平方根是_即,13,13,1.4,1.4,1.4,1,1,1,2.下列说法错误的是( ),A.(-3)2的算术平方根是3,B.(-3)2的算术平方根是-3,C.-(-16)的算术平方根是4,D. |-4|的算术平方根是2,E. 72的算术平方根是7,F. -72的算术平方根是-7,G. 5是25的算术。

17、平行线,问题,1与2有什么关系？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,问题,在转动过程中，观察随着2的变化，木条a与木条b的位置关系发生了什么变化？木条a何时与木条b平行？,想一想,你还记得怎样用移动三角尺的方法画两条平行线吗？,你能用这种方法过这些外一点画它的平行线吗？请说出其中的道理.,议一议,内错角相等两直线平行,（1）内错角满足什么关系时，两直线平行？为什么？,（2）同旁内角满足什么关系时，两直线平行？为什么？,同旁内角互补两直线平行,做一做,三块相同的三角尺拼成一个图形（如下图），请找出图中的一组平行线，并。

18、4.3.2 角的比较与运算,1提出问题：比较图中线段AB、BC、CD的长短 2提出问题： 怎样比较图中A、B、C的大小？,提出问题： 如何用叠合的方法比较角的大小？,完成课本第140页练习,认识角的和差 思考:课本第138页的问题，小组交流思考的结论 AOC=AOB+BOC， AOB=AOC-BOC 提出问题： AOC-AOB=_,动手操作：用三角板拼出特殊角，完成课本第139页探究中的问题,提出问题： 利用一副三角板还能拼出多少度的角？,认识角的平分线,提出问题：AOC被折痕OB分成的两个角有什么关系？ 在图中，射线OB把AOC分成相等的两个角，即AOB=BOC，AOC与AOC和BOC有什么关。

19、第九章 不等式与不等式组,9.1.2 不等式的性质（2）,初 生 牛 犊 不 畏 虎,小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米. 栽种后每周树苗长高约15厘米，几周后树苗高超过1米？,观察下列不等式，你发现了什么？ X-726 X-7+726+7,言必有“据”,X33,0,33,根据不等式 的性质1，不等式两边都加7，得：,锋 芒 初 试,利用不等式的性质解下列不等式,并在数轴上表示解集： (1)3X-1； (3)4X3X-5.,利用不等式的性质解下列不等式,并在数轴上表示解集： (1) X50; (2) 4X3.,2,3,“行家” 看“门道”,想一想,利用不等式的性质解不等式与解方程有什么共同点和不。

20、最新精品资料最新精品资料最新精品资料第六章 实数巩固提高一.填空题：1. 下列各数中无理数有（ ）， ， ， ， ， ， A2个 B3 个 C 4个 D5个2. 的相反数是（ ）A B C D3若，为实数，且，则的值为（ ）A1 B1 C1或7 D74若一个正数的平方根是和，则这个正数是（ ）A.1 B.3 C.4 D.9二.填空题：5在下列说法中： 0.09是0.81的平方根； 9的平方根是3； 的算术平方根是5；是一个负数； 0的相反数和倒数都是0； ；已知是实数，则； 全体实数和数轴上的点一一对应正确的是 。