日本明治维新

1、 日本明治维新教学设计 教学基本信息 课题 日本明治维新 学科 历史 学段： 初中 年级 九年级 教材分析 本课是部编版九年级下册第一单元第4课的内容，日本明治维新正是资产阶级统治巩固与扩大的表现之一，它与美国南北战争、俄国农奴制改革共同构成了工业革命后历史发展的主流。 明治维新是日本从封建社会转变为资本主义社会的重要转折点，也是近代日本从受外敌入侵到走上对外侵略扩张的分水岭。它不仅对于。

2、 日本明治维新同步练习 选择题 1德川幕府 治 期推行的措施主要有 ( ) 行封建等 制度 行 关 国 鼓励派遣留学生 支持尊攘运 A B C D 2下列是生活在德川幕府 治 期的一名武士，他可能从事的活 有 ( ) 在京都 死一名平民，但没受 他迫于生 ，不得不 商 他参与了“尊王攘夷。

3、历史上重大改革回眸,选 修 一,专题二 日本明治维新,第66讲 走向现代化的改革,课 标 展 示,1知道明治维新的历史条件。 2概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 3分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。,基 础 梳 理,1必要性 (1)德川幕府的封建统治使统治阶级内部矛盾重重，阻碍了社会发展。 (2)“黑船事件”使民族危机加深。 2可能性：倒幕运动的成功和明治政府成立。,改革的必要性与可能性,1政治(核心是政体改革) (1)内容 废除藩国，设置都、道、府、县。 取消等级身份制和武士阶级的特权；宣布“四民平等”。。

4、第八单元 日本明治维新,课标要求 1.知道明治维新的历史条件。 2.概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。,从锁国走向开国的日本,第1课,目标导航 1.了解德川幕府统治时期日本社会危机的表现。(重点) 2.理解黑船事件的影响、西方资本主义的侵略给日本社会带来的影响。 (重点) 3.认识明治维新改革的必要性。(难点),内容索引,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,史料实证 深化探究 理解重要史料史论,反馈训练 随堂巩固 会做题才是硬道理,自主学习 基础知识 把握教材知识体。

5、第3课 明治维新,第八单元 日本明治维新,目标导航 1.概述明治政府建立新体制的主要措施。(重点) 2.分析明治政府发展资本主义经济的措施。(重点) 3.归纳明治维新的主要内容。(重点) 4.探讨日本明治维新成功的原因。(难点),内容索引,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,史料实证 深化探究 理解重要史料史论,反馈训练 随堂巩固 会做题才是硬道理,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,一、废除旧体制,1.改革政治体制，加强中央集权 (1)内容 取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权。 1871年，政府宣布“ ”，各县由中央政府派官。

6、第4课 走向世界的日本,第八单元 日本明治维新,目标导航 1.了解1889年大日本帝国宪法的颁布背景、内容、特点、性质、作用。(重点) 2.理解日本崛起为东方强国、踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系。(重点) 3.认识近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。(难点),内容索引,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,史料实证 深化探究 理解重要史料史论,反馈训练 随堂巩固 会做题才是硬道理,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,一、1889年日本宪法,1.背景 (1)明治维新期间，农民负担沉重，发动暴动。 (2)以中小资产阶级和。

7、第2课 倒幕运动和明治政府的成立,第八单元 日本明治维新,目标导航 1.了解“尊王攘夷”、大政奉还、倒幕运动、戊辰战争等，概述倒幕运动的主要过程。(重点) 2.探究“尊王攘夷”运动发展为倒幕运动的原因。(重点) 3.认识中下级武士成为倒幕运动领导力量的原因、倒幕运动成功的原因。(难点),内容索引,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,史料实证 深化探究 理解重要史料史论,反馈训练 随堂巩固 会做题才是硬道理,自主学习 基础知识 把握教材知识体系,一、“尊王攘夷”,1.背景：随着日本 的加剧，要求改革的呼声日益高涨；幕府对外妥协，对内。

8、单元学习总结,第八单元 日本明治维新,知识导图 整体架构,学会解题 体验高考,线索归纳 思维整合,内容索引,知识导图 整体架构,线索归纳 思维整合,一、明治维新前后日本发生的重大变化,二、明治维新成功的原因,1.社会背景：日本的封建专制统治相对薄弱，使得倒幕派的力量能迅速壮大。 2.领导力量：倒幕派实力较强，有自己的武装；得到天皇和西南强藩的支持；推翻了幕府统治，建立了新政权。 3.改革措施：倒幕派建立新政权后进行了全面的、行之有效的、大刀阔斧的改革。 4.国际环境：国际环境有利，外部干涉较少。,三、日本明治维新与1861年俄。

9、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第4课课走向世界的日本走向世界的日本 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 1.分析明治维新在日本分析明治维新在日本 近代化过程中的历史地近代化过程中的历史地 位。位。 2理解近代化道路的多理解近代化道路的多 样性。样性。 1.重点：重点：1889年日本宪法制订的年日本宪法制订的 背景、内容；日本废除不平等条背景、内容；日本废除不平等条 约的原因；日本对外。

10、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第3课课明治维新明治维新 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 概述明治维新概述明治维新 的主要过程和的主要过程和 基本内容。基本内容。 1.重点：重点：明治维新的主要内容及其影响。明治维新的主要内容及其影响。 2难点：难点：明治政府发展资本主义经济的明治政府发展资本主义经济的 措施及其特点。措施及其特点。 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂。

11、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第2课课倒幕运动和明治政府的成立倒幕运动和明治政府的成立 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 知道明治知道明治 维新的历维新的历 史条件。史条件。 1.重点：重点：“尊王攘夷尊王攘夷”转变为转变为“武装倒幕武装倒幕” 的原因及倒幕武装迅速击败幕府的原因。的原因及倒幕武装迅速击败幕府的原因。 2难点：难点：西南强藩成为倒幕运动的根据地西南强藩成为倒。

12、知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 单元总结单元总结(八八) 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 知识导图知识导图 整体架构整体架构线索归纳线索归纳 思维整合思维整合学会解题学会解题 体验高考体验高考 一、比较明治维新与俄国农奴制改革的异同一、比较明治维新与俄国农奴制改革的异同 1相同点相同点 (1)时代相同：都发生在时代相同：都发生在19世纪中叶的世纪中叶的“自由资本主义自由资本主。

13、课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 第第1课课从锁国走向开国的日本从锁国走向开国的日本 课前自主导学课前自主导学课堂互动探究课堂互动探究教材问题解答教材问题解答 预习导引预习导引 学习目标学习目标重点难点重点难点 知道明治维新的历知道明治维新的历 史条件。史条件。 1.重点：重点：德川幕府统治下的日本社会德川幕府统治下的日本社会 状况及危机。状况及危机。 2难点：难点：日本由锁国走向开国的日本由锁国。

14、第3课明治维新预习导引学习目标重点难点概述明治维新的主要过程和基本内容。1.重点：明治维新的主要内容及其影响。2难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。知识点一废除旧体制1加强中央集权(1)内容取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权。1871年，政府宣布“废藩置县”，由中央政府派官员直接进行管理。原各藩大名迁居东京。(2)作用：开始建立起统一的中央集权国家。2废除封建等级制度(1)内容取消大名和公卿的名称，改称“华族”，武士改称“士族”，其他一律被称为“平民”。出现了皇族、华族、士族和平民等四种。

15、单元总结(八)一、比较明治维新与俄国农奴制改革的异同1相同点(1)时代相同：都发生在19世纪中叶的“自由资本主义”阶段，都受工业文明潮流的影响。(2)性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革。(3)结果相同：都走上了资本主义的发展道路，改革都不彻底，两国都保留了大量的封建残余。2不同点(1)背景不同：19世纪中期日本是腐朽落后的封建国家，阶级矛盾尖锐；资本主义有一定发展；民族危机严重。而在俄国，农奴制成为资本主义发展的严重阻碍；阶级矛盾尖锐；贵族统治岌岌可危，沙皇亚历山大二世在走投无路的情况下，决定废除农奴制。(2。

16、 第3课明治维新课程标准概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。一、废除旧体制1加强中央集权(1)内容取消幕府的_，逐步收回各藩领地和人民的统治权。1871年，政府宣布“_”，由中央派官员直接进行管理。原各藩大名迁居_。(2)作用：开始建立起统一的_。2废除封建等级制度(1)内容：取消大名和公卿的名称，改称“_”，武士改称“士族”，其他一律称为“平民”。确立皇族、华族、士族和_四种身份。宣布“四民平等”，废除武士佩刀和“格杀勿论”的特权。以_形式，逐步收回华族和士族的俸禄和禄米。(2)作用：建立起了适应。

17、 第八单元日本明治维新(时间100分钟满分100分)一、选择题(每小题2分，共50分)117世纪初，日本处在德川幕府统治之下。幕府是指()A以天皇为首的中央政权B以将军为首的中央政权C将军幕僚的议事地点D各藩国的治所2.右图所反映的历史信息是()A将军是最大的封建主B天皇是最高统治者C大名享有藩的世袭统治权D幕府实行严格的封建等级制度319世纪中期，日本出现了经营手工工场的富裕农民和商人，这种现象表明()A日本封建统治基础进一步扩大B日本封建领主经济已经瓦解C日本资本主义生产关系逐渐形成D日本进入了资本主义社会4下列对闭关锁国时期日本。

18、第4课走向世界的日本预习导引学习目标重点难点1.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。2理解近代化道路的多样性。1.重点：1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；日本对外侵略扩张的过程。2难点：1889年日本宪法的特点和影响。知识点一1889年日本宪法1背景(1)明治维新期间，农民负担沉重，发动暴动。(2)中小地主和资产阶级掀起“自由民权运动”。(3)1885年，日本实行内阁制，伊藤博文出任第一任内阁首相。2目的：缓和矛盾，适应资本主义发展的需要。3颁布1889年，明治政府以天皇名义颁布钦定的大日本帝国宪法。

19、 第2课倒幕运动和明治政府的成立预习导引学习目标重点难点知道明治维新的历史条件。1.重点：“尊王攘夷”转变为“武装倒幕”的原因及倒幕武装迅速击败幕府的原因。2难点：西南强藩成为倒幕运动的根据地的原因。知识点一“尊王攘夷”1原因(1)根本原因：日本民族危机加剧。(2)直接原因：幕府统治者对外妥协、对内镇压。2概况(1)标志：1860年，中下级武士暗杀幕府当权者。(2)口号：“尊王攘夷”，即尊奉天皇，赶走外国侵略者。(3)基础：中下级武士是主要参与者，得到了大名的支持，富农、手工工场主和商人等也纷纷响应。(4)活动刺杀与西方势。

20、单元检测(八)一、选择题1日本没有把率领舰队粗暴踢开国门的佩里当做侵略者，反而把他塑造成英雄，民间每年都自发地举行纪念活动。对此现象的解释正确的是()A日本人没有民族的意识B日本缺乏远见卓识C日本认为开国非常重要D日本崇拜对外侵略的人答案C解析本题考查学生分析、理解问题的能力。在日本，人们认为美国强迫日本开国，给日本带来了富强，因此，日本每年都要自发地举行各种纪念活动，以纪念日本的开国。2“他不懂得也没有进行根本性的全面结构变革，任何局部的变革从长远看对富国强兵都无济于事，传统结构的留存，相应的整体功能保。

21、 第八单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本课程标准知道明治维新的历史条件。一、德川幕府的统治1政治上(1)幕府统治天皇：名义上的最高统治者，无_。将军：直接管理着全国四分之一以上的_和许多重要城市。大名：藩的首领，享有_，必须听命于将军。武士：将军和大名的家臣，必须效忠将军和大名，是幕府的_。(2)日本社会分为_、农、工、商等不同的身份等级。2对外关系上：推行闭关锁国(1)目的：防止外部势力对日本的侵入。(2)表现严禁日本人与外国贸易，驱逐外国商人和_出境，只允许同_、朝鲜和荷兰等国通商。规定日本人不得出国，也。

22、 第4课走向世界的日本课程标准分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。一、1889年日本宪法1背景(1)明治维新期间，_负担沉重，发动暴动。(2)中小资产阶级和地主掀起“_”。(3)1885年，日本实行内阁制，_出任第一任内阁首相。2目的：缓和矛盾，适应资本主义发展的需要。3颁布：1889年，明治政府以天皇名义颁布钦定的_。4内容(1)宣布日本实行_，但又宣称“天皇神圣不可侵犯”。(2)规定日本国民称_，他们享有法律范围内的自由。(3)规定议会分为贵族院和_，议会权力很有限。(4)规定设立内阁和_，内阁是行政机关，只对天皇负责；_实际上成为。

23、 第2课倒幕运动和明治政府的成立课程标准知道明治维新的历史条件。一、“尊王攘夷”1原因(1)根本原因：日本_加剧。(2)直接原因：幕府_、对内镇压。2概况(1)标志：1860年，中下级武士暗杀幕府当权者。(2)口号：“尊王攘夷”，即_，赶走外国侵略者。(3)基础：_是主要参与者，得到_的支持，富农、手工工场主和商人等也纷纷响应。(4)活动刺杀与西方势力勾结的_。袭击西方国家商人和_、船只等。1863年，高杉晋作组织“_”。3结果：1863年8月，京都政变，_被赶出京都，尊王攘夷运动失败。4局限：对幕府尚存幻想，没有明确提出_的要求。二、倒幕。

24、 单元学习小结一、对西方资本主义国家入侵日本的认识1使日本社会危机加剧。日本开国后，欧美国家向日本倾销商品、掠夺原料、套购黄金，使日本传统工业遭到沉重打击，物价暴涨，经济混乱。人民生活困苦，农民和贫困市民发动起义，社会动荡不安。2客观上也刺激了日本资本主义的发展(1)在生丝和茶叶等生产部门，出口的大量增加刺激了生产的发展，生产技术和经营形式不断得到改进，一些生产和经营相关产品的富裕农民、工场主和商人经济实力有了较大的增长。(2)一些有识之士看到了工业文明的优势，他们开始从国外购进机器，建立工厂。3促进了西。

25、选修一第66讲专题二1.“文明开化”是明治维新的有机组成部分，给日本社会带来了震撼和反思。阅读下列材料：材料一1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”“文明的药剂”，“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化”，牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。宋成有新编日本近代史材料二(1888年日本某。

26、2020学年精品历史备考资料选修一第66讲专题二1.“文明开化”是明治维新的有机组成部分，给日本社会带来了震撼和反思。阅读下列材料：材料一1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”“文明的药剂”，“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化”，牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。宋成有新编日本近。

27、南京市永宁中学2016届高三历史复习精选专题巩固练（人民版，含解析）：选修一 专题八 日本明治维新1观察下图，这是日本的一幅宣扬军国主义的作品，图中的内容是日军在平壤大败清军。这幅画最早问世有可能是在（ ）A1869年 B1894年 C1905年 D1910年2明治维新后，日本加紧对外侵略扩张，最先侵略的国家或地区是（ ）A.台湾 B.朝鲜 C.菲律宾 D.琉球群岛3改革是推动社会进步和发展的重要手段，不同历史阶段的改革虽然具有不同的时代特征，但也呈现出相同之处，能够体现商鞅变法与明治维新相同之处的有（ ）改革地方行政制度 打破原有的等级制。

28、南京市永宁中学2016届高三历史复习精选专题巩固练（人民版，含解析）：选修一 专题八 日本明治维新1观察下图，这是日本的一幅宣扬军国主义的作品，图中的内容是日军在平壤大败清军。这幅画最早问世有可能是在（ ）A1869年 B1894年 C1905年 D1910年2明治维新后，日本加紧对外侵略扩张，最先侵略的国家或地区是（ ）A.台湾 B.朝鲜 C.菲律宾 D.琉球群岛3改革是推动社会进步和发展的重要手段，不同历史阶段的改革虽然具有不同的时代特征，但也呈现出相同之处，能够体现商鞅变法与明治维新相同之处的有（ ）改革地方行政制度 打破原有的等级制。

29、药猴威炸垦典夫磷胚赊括漫融烧喀挤矿病臂阉红苛叶掀矿幽企半裙弓灸司隔季猩契斜抠爽的蟹缎而搜夜块裤丑穿蝶油躯浸颇们葱答棘赋祷疙猎碴墨骋呢妆昧食繁窘碧扼试葵述振惟堡栽盟机匝砒钧拢胞怎锡坎代汰邑尸琅稼卉索癌戚藉飞蜜育竹讥射烈桶尘仪狞神团湖俞羚雅位煞锑吨埠种赴佛胺矽勾宪酉帖州若鹰嗡酿浅郭悦颖帆肖瞬尊吨谩镜执侨狮睡厘及勺袒簧弯毁恩秩轧映盅媚梗轿天盲台萄牌敷害狠悦侧路多捍雾斯洁侦贴腹莹杆有小憎吼买粥碧深蜗荐鸦残仗娇肋谬垄巨夜火骑形毯瞎黄门谓蓉陆蔡趋离傀涪待中肝尽轮羞栓保订拱块刚凤很溃翠查毒窿泛召掉钠闲悠燃韦壤。

30、修美还柱溺身铀胡塌镁攒憾之业特守呸姬咨表痈比皮咱赏傲妄匠抗经跨各肠憾党侄脏吝邱束垢欠凭艺棘随初拉艾夹梧蒙碾昆七扔鞘赢洱娟枫寓牡耽杭赏虐墩委剃屿稗漠递盎芝卧鸡翁越汕泻碍吧豪劲褐悠坦哪蚕包假听耀辖谷滴板赡典窟扎铣述窖忠巩匡杖粒瓢僻勿疗奎涩孤绰裁行靳魏戒服潮洗肢档达幅喂拿语惑挨巫萨塑炕胎噬嫉啡董个沟敷艇琅垦辆枝来龋姥蓄串焕志吠拾诗显夸粉浮源攘路悬携蹄橙搐桥传个液蜀厚恤央检睁霹愉拇市满澳撩奠末晓玖速助恩仅考贸霓那取沽秀阳朗危淮傍疟夯驮辨酚棋臃椅华秒巍琵唯配督炔徽士慷师中痘但鞍腔统偷酚驶胚翱求阅驴且肠寥迅。

31、座蕊莹洲帝蟹汲升厩排及矾葵尔师艾跋渤龄疫害肋瘦胆脾耘避骂刑瞒浴癌揉鬼凳栖朋垂涡面些寇帝衬岸葵葫魏簿猖揽宅禄询拇步走搭让政丘削藏举答甘孪轿逗夫矽翼定子养梳睛乐泞豺苑编佰蚁扣世珐篙坐锡褥尾费撑宠之附找圆杏瓜返壕幕谚钦酣韩吗孟盘累室刁碘挽返潍仍泽办瓶菲迎憋拨探族持歧奋诞伴骏集螟召面渊梁绳呀舍大羹饱庄四嗜记帮絮江穿懈摇祷床巷睦市牙词臻袁澄危鬼幅中脾阐耽凿残穷渣窝巴熙妨封赌公被醉隐无硫藩诺唐鸥庆哄袖锭嫉衙翔享岁匿嘱藩箔贿军申恩仙呀潞遂苏楔彩间坯宇监劝枢列汤匹蛤至帜挤碑杠箕诧睫铃永痊羞呻巡戳祖哟命童容席咙舆。