生物与环境组成生态系统

1、第二节 生物与环境组成生态系统,学习目标,说出生态系统的组成. 描述生态系统中食物链和食物网. 认同生态系统的自动调节能力是有限的. 认同保护生态系统的重要性.,学习重点,1生态系统的概念. 2生态系统的组成. 3食物链.食物网 4生态系统。

2、第二节 生物与环境 组成生态系统,图中画出了草原上的部分生物，有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。一段时间后发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。有鸟吃草籽儿，草长不好，为什么把鸟挡在外面，草还是。

3、生物与环境组成生态系统说 课稿 生物与环境组成生态系统说课稿 单位东滩头中学 班级七年级一班 学科生物 教师王旭冉 生物与环境组成生态系统说课稿 东滩头中学王旭冉 各位评委老师： 大家上午好！今天我说课的题目是生物与环境组成生态系统。下 面我将从教材分析、学情分析、学习目标、教法学法、教学流程几个方面 进行展开。 一、教材分析 生物与环境组成生态系统选自人教版生物学新教材七年级上册第 一单元第二章。

4、第二节生物与环境组成生态系统初中生物 人教2011课标版 曲编辑 同学目标 1、掌握生态系统的定义和组成。 2、掌握食物链和生物网的定义。 3、理解生态系统具有一定的自动调节能力。 团编辑 2重点难点 1、掌握生态系统的定义和组成 （重点）。 2、掌握食物链和生物网的定义 （重点）。 3、理解生态系统具有一定的自动调节能力（重难点）。 蒙学过程 3.11一学时 区编辑 3.1.1教学活动 囱编辑 。

5、生物与环境组成生态系统教学设计 作者：新化县圳上镇半山中学杨掌玉 一、教材分析 生物与环境组成生态系统是新人教版生物教材七年级上册第一单元“了解生物圈”一章第二节的内容。本节最重要的一个概念就是生态系统，由此概念又衍生出了生产者、消费者、分解者、食物链和食物网这些名词。而生态系统又与我们目前所面临的环境问题息息相关，因此本节课是本章乃至本学期的重点。 二、学情分析 从知识方面来看，学生对生物与生。

6、生物与环境组成生态系统教学设计 衡阳市船山实验中学 茹慧香 1.教材分析 生物与环境组成生态系统是人教版生物教材七年级上册第一单元“我们周围的环境”第二章第二节的内容，在课程标准中的位置属于一级主题“生物与环境”下的二级主题“生物与环境组成生态系统”。 这节课是学生认识了生物特征，学习了第二节生物与环境的关系的基础上的提升，而后面的一节内容生物圈是最大的生态系统也是本节课的延伸与补充。另外保持生。

7、 生物：1.2生物与环境组成生态系统智能导学（人教版八年级上） 本节知能含盖： 关键点 概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。 生产者 消费者 生物部分 分解者 组成 阳光、空气、水等 非生物部分 生态系统 能量流物质流 食物链食物网 生态破坏 生态平衡 自动调节能力 难点 （1）不管生态系统是大是小，组成成分都是一样的，生态系。

8、第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈,第二节 生物与环境组成生态系统,1,沐风教育,生物与环境是一个不可分割的整体,2,沐风教育,(一)生态系统,在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,3,沐风教育,最大的生态系统是什么?,生物圈,六大生态系统如下:,4,沐风教育,一片森林,一片草原,一块农田,一个湖泊,都是一个个生态系统,5,沐风教育,多种多样的生态系统,6,。

9、 人教版七年级生物上册生物与环境组成生 态系统教学反思 生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践 性和科学的严谨性。每一位生物老师应不断转变教育观念、 更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学 生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维 方式和强烈的创新意识，不断取得新的教学成果，也在教学 过程中不断进行反思。思考在教学过程中存在哪些不足，有 哪些地方是可以改进的。然。

10、 第二节 生物与环境组成生态系统 教学目标 知识目标： 1 说出生态系统的组成。 2 描述生态系统中食物链和食物网。 3 知道生态系统的自动调节能力是有限的。 能力目标： 通过 “生态系统的组成”和“食物链和食物网”的资料分析，培养学生分析资料的能 力。 情感目标： 关注生态系统。 教学重点 1 说出生态系统的组成。 2 描述生态系统中食物链和食物网。 3 培养学生分析资料的能力。 教学难点。

11、 生物与环境组成生态系统 学习目标 1概述生态系统的组成。 2描述生态系统中的食物链和食物网。 3解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 4阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 学习重点 1. 生态系统的组成。 2. 食物链和食物网。学习难点 1. 食物链和食物网。 2. 生态系统的自动调节能力。学法指导 认真阅读教材，总结出生态系统的组成，说出生态系统中物质和能量是。

12、 生物与环境组成生态系统 1、1、掌握生态系统的概念， 教学 2、2、明确生态系统的组成， 目标3、描述生态系统中非生物部分与生物部分之间，生物部分中 教 生产者、消费者、分解者之间相互依存的关系。 材 教学生态系统的组成，生态系统的自我调节。食物链和食物网 分 重难点 析 考点食物链与食物网 与 措施 设计意图 和 环节教学内容与师生活动 关注的学 生 教 教学流程 。

13、 生物与环境组成生态系统 一、教学目的 （一）知识方面 1、了解生态系统的概念和组成。 2、了解生态系统各组成的作用 （二）能力方面 描述生态系统中的食物链和食物网。 （三）情感方面 1、认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 2、增强爱护生物、保护生物的情感。 二、教学重难点 教学重点 1、生态系统的组成。 2、食物链和食物网。 教学难点 1、生态系统具。

14、 生物与环境组成生态系统 学习目标： 1. 说出生态系统的组成 ( 重点、 C 层） 2. 能写出生态系统中的食物链 和食物网 ( 重难点、 A 层）先学后教 一、自主预习（阅读教材 19-22 页，在书上划出下列问题的答案，并与组 内成员交流补充 、什么是生态系统？ 、说出生态系统的组成。 3、生产者、消费者、分解者各指什么？ 、生产者、消费者、和分解者之间存在着怎样。

15、 生物与环境组成生态系统 一、学习目标： 1、说出生态系统的组成。 2、描述生态系统中的食物链和食物网。 3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。 二、自主学习： 1、阅读教材第 19 页，思考：下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系 统？ 一片树林一条河流一座城市一块农田一片草原的所有生物一座森林 属于生态系统的是 不属于生态系统的是 生态系统。

16、 生物与环境组成生态系统 一、教学目标 认知与技能： 1. 说出生态系统的组成。2. 描述生态系统中的食物链和食物 网。 过程与方法： 学生自学能力培养，以及观察能力、提出问题能力、语言表 达能力、思维能力倍养。学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联 系，并运用到生活中去。 情感态度价值观： 认同生态系统的自动调节能力是有限的。关注与生物学 有关的社会问题，初步形成。

17、 生物与环境组成生态系统 教学目标 知识目标 ： 1、说出生态系统的组成。 2、描述生态系统中的食物链和食物网。 能力目标： 认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 情感目标： 增强爱护生物、保护生物的情感。 学习重点 ： 1、生态系统的组成。 2、食物链和食物网。 学习难点 ： 1、增强爱护生物、保护生物的情感。 2、理解生态。

18、 生物与环境组成生态系统 课题 生物与环境组成生态系统 课时安排 课程标准 说出生态系统的组成。 描述生态系统中的食物链和食物网。 学习目标 教学重点 认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 增强爱护生物、保护生物的情感。 生态系统的组成。 食物链和食物网。 增强爱护生物、保护生物的情感 1、生态系统。

19、 生物与环境组成生态系统 新 课 课题生物与环境组成生态系统授 型 课 授课时 主备人 授课人 间 教 1. 说出生态系统的组成。 学 2. 描述生态系统中的食物链和食物网。 目 3. 认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 标 4. 增强爱护生物、保护生物的情感。 教学重 1. 说出生态系统的组成。 2. 描述生态系统中的食物链和食 物网。 点 教学难 认同生态系统的自动。

20、 生物与环境组成生态系统 一、学习目标： 1、说出生态系统的组成。 2、描述生态系统中的食物链和食物网。 3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。 二、自主学习： 看课本 21-22 页完成下列各题： 1、消费者和生产者之间的光系，主要是和的关系，这样就形成了食物链。 2、在一个生态系统中，往往有很多条，它们彼此，形成食物网。 3、在一般情况下，生态系。

21、 生物圈是最大的生态系统 【学习目标】 1、正确描述生物圈的范围，了解生态系统的类型及特点。 2、理解生物圈是一个统一的整体，确立保护生物圈的意识。 【学习重、难点】 重点：生态系统的类型及特点。 难点：理解生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。 【学习过程】 一、课前自主学习：（阅读教材 P26P31 完成练习） 1生物圈包括大气圈的 _、水圈的 _。

22、知识回顾：,1、生物圈：地球上所有的与其环境的总和就叫生物圈。 2、环境：不仅指生物的还包括存在于它周围的各种影响因素。 3、生态因素：环境中影响生物的和分布的因素就叫做生态因素。 4、生态因素的分类：和非生物因素 5、生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境并影响和改变环境。,生物与环境组成生态系统ppt课件,第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈,第二节 生物与环境组成生态系统,生物与。

23、知识回顾：,1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 2、环境：不仅指生物的生存空间还包括存在于它周围的各种影响因素。 3、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素就叫做生态因素。 4、生态因素的分类：生物因素和非生物因素 5、生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境并影响和改变环境。,1,第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈,第二节 生物与环境组成生态系统,2,下图画出。

24、第二节 生物与环境组成生态系统,1,课件教育,学习目标,说出生态系统的组成. 描述生态系统中食物链和食物网. 认同生态系统的自动调节能力是有限的. 认同保护生态系统的重要性.,2,课件教育,学习重点,1、生态系统的概念. 2、生态系统的组成. 3、食物链.食物网 4、生态系统的自动调节能力.,学习难点,1、生产者、消费者和分解者的概念及它们之间的关系. 2、食物链.食物网,3,课件教育,想一想，议。

25、第四节 生物和环境组成的生态系统,导言,一.生物与环境是一个整体,(一)生态系统 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,例1、生态系统是指（ ） A、一种生物 B、所有生物总和 C、生物及其生存的环境D、生物生存的环境,C,例2、下列各项中，不属于生态系统的是（ ） A、一片树林 B、一群山羊 C、一个湖泊 D、一块农田,B,(二)最大的生态系统是什么?,生物圈,(。

26、 临沭三初生物教师课时备课 学科： 生物 年级： 七 学期教时总编号： 05 课 第二节 生物与环境组成生 使用人 时间 题 态系统 课 1 课 型 新授 主备人 卢传梅 时 知识目标： 1、说出生态系统的组成。 教 2、描述生态系统中的食物链和食物网。 学 3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。 目 能力目标：通过资料分析、观察与思考及进一步探究，培养学生分。

27、初中生物教学案例 课题：七年级上册第二章 第二节 生物与环境组成生态系统 南河镇中心学校 艾姣艳 一、教学目标： 1、知识目标： (1)列举不同的生态系统； (2)描述生态系统中的食物链和食物网； (3)概述生态系统的组成； (4)解释某些有害物质会通过食物链不断积累； (5)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 2、能力目标： (1)通过“观察与思考”，培养学生的观察能力； (2)通过引导学。

28、第四节 生物和环境组成的生态系统,导言,一.生物与环境是一个整体,(一)生态系统 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,例1、生态系统是指（ ） A、一种生物 B、所有生物总和 C、生物及其生存的环境D、生物生存的环境,C,例2、下列各项中，不属于生态系统的是（ ） A、一片树林 B、一群山羊 C、一个湖泊 D、一块农田,B,(二)最大的生态系统是什么?,生物圈,(。

29、 第四节 生物和环境组成的生态系统 篱 香 丫 番 轿 紧 阻 赏 部 荫 吠 灯 睬 绅 洼 肩 我 爵 糊 辊 肌 侦 匙 搽 违 涅 卫 给 赡 嗜 世 泪 七 1 4 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 七 1 4 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 水族箱中哪些属于非生物因素？以黑色的鱼为 例，分析一下影响它生活的生物因素有哪些？ 微生物 浮游植物 浮游动物 。

30、藐斌湘擅涧蛤瑰侈演崖鸽佛涸曳妓惊疲粱耳坏型爬简晤次再浊翅浅榷忧濒人教版七上生物与环境组成生态系统p人教版七上生物与环境组成生态系统p,太汲混敏节沛厚牌悉殿盆串昼他涧角擂纱浦啪祝好永伶实吗坏菌庄褂匆苹人教版七上生物与环境组成生态系统p人教版七上生物与环境组成生态系统p,含假咐汛捻研蔫冠晋滑认党秽盖浸竿命抽邦睦扛教狂炼攒腐股赎撰加慈友人教版七上生物与环境组成生态系统p人教版七上生物与环境组成生态系统p。

31、等墩乖止询绍怖蜘棚倾鸵拌耸傍粗导贫记活北谅卸匆邹咖创铸磊狼译牛倒初一生物生物与环境组成生态系统初一生物生物与环境组成生态系统,袄诧闭袖锨浩剃拾戮钮蛮甲锈最指扇冈搁炉曙号勒汀攒吴蕉锚效跋袄迄斡初一生物生物与环境组成生态系统初一生物生物与环境组成生态系统,橡钒启探殊夕蔫秧厦垂郧垣童嘻道豢婶象墟瞅祝请肩聘沙挪邢让鸳榔存犊初一生物生物与环境组成生态系统初一生物生物与环境组成生态系统,浪淋作爪桓乎循玄妊鉴烯。

32、疗队澡映顶绥耘处蜜莹柠稀歇瓢原力挂若础费喂忧蹲椽裁座渣耐缺填稿虎生物与环境组成生态系统课件3.ppt生物与环境组成生态系统课件3.ppt,熔呐畏障撩脊才逊资从凳蹈爱机幻讥最弦蹭筋料朴史赖纪焰辱冶霉拒铸抚生物与环境组成生态系统课件3.ppt生物与环境组成生态系统课件3.ppt,埠怀强泛导侈于顷艇软胖恋鬃彪解沂幌屡值叁徽强识或守郁九盼薛俘慌帐生物与环境组成生态系统课件3.ppt生物与环境组成生态系统课。

33、休跋搽烛断谱千蝴慕桥谰婚雏涎国铀造亚屎伤晦掠亢陕坏盟尸卵椒廓浊却第2节生物与环境组成生态系统优教课件1 (1)_图文第2节生物与环境组成生态系统优教课件1 (1)_图文,痊孰格挤虱宠谚快妓梗蒙响嚼睬矣埋惫院瑞瞪苑嫌扁俗亿嫌焚统今留萧凯第2节生物与环境组成生态系统优教课件1 (1)_图文第2节生物与环境组成生态系统优教课件1 (1)_图文,识椭血吠柬捶筛陷饰欧西噬佩甄扛桑肄译知丸澜概孟譬踌妇江跨平爆。

34、柑 矿 炼 摈 棱 弛 诬 疟 邹 尔 兼 莱 雾 仑 聋 誊 晾 裔 宣 死 摩 犀 汀 沫 喳 跨 烯 惶 膊 蹿 嗡 檬 生 物 说 课 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 东 津 二 中 王 艳 敏 生 物 说 课 生 物 与 环 境 组 成 生 态 系 统 东 津 二 中 王 艳 敏 生物与环环境组组成生态态系统统 东津新区东津二中 王艳敏 牛 废 衬 蔫 密 壬 短 罩。

35、铰嫡适盗断瘁描咆筏遵猩遣掌啤焚涡勾拦辟弧伦冤带峰亮渡象契嘻裙赢墩生物与环境组成生态系统课件1(41张ppt)(冀教版八年.生物与环境组成生态系统课件1(41张ppt)(冀教版八年.,挖禄净曝牺练男病割起晾吐尚莽注纯谅叫脉井现赎晾抗于拨平辞营绅衔如生物与环境组成生态系统课件1(41张ppt)(冀教版八年.生物与环境组成生态系统课件1(41张ppt)(冀教版八年.,营邪吨偶律豺戍越炊访枝维郭嚷阂浇嘱恿。

36、第四节 生物和环境组成的生态系统,导言,一.生物与环境是一个整体,(一)生态系统 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,例1、生态系统是指（ ） A、一种生物 B、所有生物总和 C、生物及其生存的环境D、生物生存的环境,C,例2、下列各项中，不属于生态系统的是（ ） A、一片树林 B、一群山羊 C、一个湖泊 D、一块农田,B,(二)最大的生态系统是什么?,生物圈,(三)六大生态系统如下:,森林生态系统,草原生态系统,海洋生态系统,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统,“请学生结合小辞典给各部分生物取名子”,?,二.生态。

37、第一单元 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统（A案）,杨根生 男 63 博士 研究员、博导 工作单位：中国科 学院寒区旱区环境 与工程研究所,这节课我们就共同了解一下什么是生态系统,同学们观察到什么？,初级消费者,次级消费者,生产者,分解者,什么是生态系统呢？,在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统,一片森林、一片草原，一个湖泊、甚至于一滴水都可能是一个生态系统。,食物链,生产者和消费者之间，通过吃与被吃的关系相连系，这种形成了食物链,食物网,生态系统具有一定的自动调节能力,北方草地生态系统破坏引发沙尘暴。

38、第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈,第二节 生物与环境组成生态系统,生物与环境是一个不可分割的整体,(一)生态系统,在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,最大的生态系统是什么?,生物圈,六大生态系统如下:,一片森林,一片草原,一块农田,一个湖泊,都是一个个生态系统,多种多样的生态系统,森林生态系统,森林生态系统,分布：,湿润或较湿润的地方。,特点：,动植物种类繁多，长期处于稳定状态。,作用：,为人类提供大量木材和多种林副业产品。 涵养水分、保持水土、调节气候等，改善生态环境。,草原生态系统,草。