咏物诗四首

1、,第11课,了解 助读平台,第二单元,识记 必备知识,鉴赏 文本研读,美文品读,应用 体验之旅,采用望帝啼鹃的典故，说明杜宇冤死及积怨之深。,后两句以反诘语气，由鸟及人，引人深思。,托物 寄情,应用体验之旅见课时跟踪检测(十一),。

2、一枝一叶总关情,咏物诗四首,咏物诗以客观事物为描写对象，或细致地刻画它的色彩与形态，或借以抒怀兴感的诗作。,石竹诗 郑板桥 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 注：郑燮为官，爱民如子，任潍县县令时，正逢荒年，然而出于对灾民的关心，擅自开仓赈济，确触犯了贪官污吏的直接利益，被诬告罢官,诗中竹子最大的特点是什么？表现了诗人什么样的情感？,答案：坚韧。此诗表现了诗人刚烈、坚韧、不畏任何艰险，不怕任何打击的崇高精神。,在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中“四君子“，它以其中空、有节。

3、市花,（“花中四君子 ”）,梅、兰、竹、菊,（ “岁寒三友”）,松、竹、梅,香花香草,自然界中的万物，大至山川河岳，小 至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的 对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己 的感情。这就产生了咏物诗。,学习目标,1、 知识与技能 （1）掌握咏物诗的概念以及咏物诗的特点。 （2）了解咏物诗鉴赏的一般方法，了解托物言志。 (3) 能进行有关的鉴赏，并组织语言进行表述。 2情感态度和价值观 通过咏物诗的学习，进入诗人的精神世界，了解 诗人字里行间蕴含的情感和哲理，接受精神的熏陶。,咏物诗的特点 ：,1、 要实写。

4、语文,唐诗宋词元散曲选读,普通高中课程标准实验教科书 语文选修1,11.咏物诗四首,子规 葡萄 赏牡丹 小松,咏物诗,特点： 1. 形似。实写物的形态、色泽等特征，或写 其所处环境。 2. 神似。由物到人，由实到虚，写出精神品 格。 3. 常用的表现手法有：借物喻人、托物言志、 比喻、象征、对比、烘托、拟人、用典等等。,在描摹歌咏自然万物时，寄托自己的感情。,鉴赏咏物诗,步骤： 1.分析意象。提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。 2.分析情感。挖掘物象内在品格和精神，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托。

5、咏物诗,自然界中的万物，大至山川河岳，小 至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的 对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己 的感情。这就产生了咏物诗。,石灰吟 于谦,千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。,题竹石画 郑板桥,咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。,咏物诗,步骤： 1、意象分析。欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。 2、情感分析。把握作者在描摹事物中所寄托的感情或是志向。 3、手法分析。分析咏物诗的写作技巧。,如何鉴赏咏物诗,借物喻人 托物言志 比喻。

6、,咏物诗四首,赏牡丹 小 松,赏牡丹,刘禹锡,赏牡丹 刘禹锡 庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色，花开时节动京城。,刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳人，自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士，官至察御史。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。有刘宾客集，又称刘中山集刘梦得集。 刘禹锡讲究书本上的古老出典，同时又对口头文学的民间歌谣发生了新鲜事物感。他不但学会了唱民歌，还受了民歌的启发，写出了竹枝词杨柳枝词等耐人吟咏的好诗，创造一种新体载。终为一代大。

7、阳春市第一中学 肖梦华,班级的组织与管理,新教师培训材料之,一、班主任的角色定位:,1、做受欢迎的课任老师,（3）不要老说某一个班的纪律如何如何差。,（2）不能老是把学生问题交给班主任。,（4）做一个受欢迎的课任老师。,（1）平时上课尽量不说班务。,专业上能不能镇住学生是能否取得学生信任的唯一途径！,1、露出绝活。 学生总是崇拜学识渊博的老师 2、幽默感。 幽默的教师通常都很受学生的欢迎。 3、文体活动,专业上镇住学生：,班主任的角色定位:,2、处理好班主任与学生的关系,（1）不能太谦虚。,（2）充分利用学生的期待,（3）与学生。

8、咏物诗四首,咏物诗： 自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。这就产生了咏物诗。 “咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”刘熙载艺概 “体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”,咏物诗的内容：,通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。,物象，即被作者人格化了的描写对象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。,咏物诗的特点,1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。曲尽其妙 2、由物到人，由实到。