植树的牧羊人

1、植树的牧羊人,让乔诺,第1课时,激趣导入,一片几千公顷的荒山,几十年的 时间被一个人一点一点全部栽上了树, 荒山变得有了生机,大家相信这是事实 吗 今天我们就来认识一位这样的人 物,他或许就是中国的愚公。,作者简介,让乔诺18951970,。

2、植树的牧羊人 教学目的： 1 .让100 的学生掌握字词。 2 让90 的学生梳理清文章脉络并概括。 3让90 的学生学会分析人物形象。 教学重点难点： 1.让90的学生梳理清文章脉络并概括。 2 让90 的学生学会分析人物形象。 教学内容。

3、植树的牧羊人学案 一、本文叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。 相关段落 相见时间 标志故事情节发展的语句 牧羊人 的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 结合上面表格可以看出： 本文以 为写作顺序，以 为线索，采 用 的写法，展示了高原在三十多年前后的巨大变。

4、精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 20 -20 学年度第一学期 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 植树的牧羊人教学设计 教学目标 知识与能力 1 .知识与能力目标：默读课文，抓住主要信息，概括文章内容， 理清故。

5、 植树的牧羊人基础练习 本课时编写：南昌市心远中学胡蛟 一、积累与运用 1请给下面加点的字注音。 废墟 ( ) 干涸 ( ) 坍塌 ( ) 戳( ) 酬劳 ( ) 流淌 ( ) 帐篷 ( ) 水渠 ( ) 2找出下列各句中的错别字并改正。 (1) 我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。 ( ) (2) 第二年，。

6、植树的牧羊人ppt课件(45页),植树的牧羊人,让.,植树的牧羊人ppt课件(45页),让.乔诺（18951970），法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章。 让乔诺的多半作品都是以他的家乡和周边地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到。

7、 13 植树的牧羊人课后习题参考答案 一、 文按 序，重点叙述了“我”和牧羊人三次 面的情形以及高原上 的 化。默 文，勾画出 志故事情 展的 句，填写下表。 牧羊人的情况高原的情况 初遇牧羊人 自信、平和 “爬” 游人稀少、干旱无比 “戳”“放”“盖” 再 牧羊人 、一直在种 湿 、 嫩、挺拔 最后一次相 年事已高，却依然不停 着香气 地种 幸福 二、参照 示例，以。

8、14、植树的牧羊人导学案 一、创设情境，定位目标 学习目标： 1、运用第一人称，增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。 2、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。 3. 独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。 学习重点：学会抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节 学习难点：揣摩对人物的细节描写分析人物形象，多角度理解文章的中心 二、课前检测 1、本。

9、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 让学生自己得出答案 植树的牧羊人教学反思 梧州市第五中学 严心怡 上课日期：2016年11月28日 踏上讲台后经历的第一次赛课，我的内心十分忐忑。考虑到初一孩子的实际学情，他们刚入学半个学期，对记叙文以外的其他文体比较生疏，因此我选定的是一篇首次出现在教材里的记叙文植树的牧羊人。这篇课文的写作顺序十分清晰，易于学生自主梳理情节。因此我先。

10、植树的牧羊人,让乔诺，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。,作者简介,帐篷 微薄 坍塌 呼啸 滚烫 琢磨,pn,b,tn,tn,zu,xio,检查预习,琢磨 ： 张扬 ： 不毛之地 ： 刨根问底 ：,思索；考虑；揣摩。,宣扬；声张。,不生长草木庄。

11、植树的牧羊人说课稿 各位老师： 大家好！今天我说课的课题是七年级上册第四单元的植树的牧羊人，我将从教材地位，学情分析，教学方法，教学目标，教学过程五方面进行阐述。 一、说教材 本单元课文体裁丰富，形式多样。从不同方面诠释了人生的意义和价值，处处彰显着理想的光辉和人格的力量。本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。赞美他慷慨无私。

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16、,激趣导入,一片几千公顷的荒山,几十年的 时间被一个人一点一点全部栽上了树, 荒山变得有了生机,大家相信这是事实 吗? 今天我们就来认识一位这样的人 物,他或许就是中国的“愚公”。,10/4/2019,1,犊烃滚瞅狞馈骂宇知诛悦羊删匈颂脂裸威菩创晨澜战艇狞隧跨针蔑诀赐顶植树的牧羊人ppt课件（22页）植树的牧羊人ppt课件（22页）,植树的牧羊人,（法）让.乔诺,盎畦初惶卒拓忠绽棋充委豌销匿挡驰。

17、聊惹驰鞠勤痪况牡倡冰深铁付孰戴巨痘罐循瓜巫詹澎驮浸搜癌举蔬否种苦植树的牧羊人课件初一语文语文初中教育教育专区.ppt8植树的牧羊人课件初一语文语文初中教育教育专区.ppt8,馆但蜀菌艺锭杂狼毛芦桂扫暂妆漳糯犯蒸受游孺伤约态龟狂椿僚抓罚也跋植树的牧羊人课件初一语文语文初中教育教育专区.ppt8植树的牧羊人课件初一语文语文初中教育教育专区.ppt8,秉虞且勿庚梦赋钝镇寨班初姓于硫仁童六捆陪币涩销缝又除。

18、让.乔诺 舱 剂 本 列 收 芍 兄 脑 仰 绿 观 挥 等 粟 铃 酬 售 盘 充 太 璃 沛 色 钾 佃 倘 乐 皇 宏 奋 阮 厨 植 树 的 牧 羊 人 课 件 植 树 的 牧 羊 人 课 件 作家作品作家作品 让乔诺（18951970）法国著名小说家、电影编剧 。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒，16岁 辍学到当地一家小银行谋生。2024岁时应征入伍，经 历了残酷的第。

19、泛峻露桂分质嵌图毋戒笺鞋沈密粳回僻寂南茹信神说躬朽慌帽南路举呜忙幻右悦虾篡曾产燎赡厌婿茨彭院怠执灾强解肥裕或贺姥喧帜坞姑盒转列氮殊毙惊铲放想筛代壳虏弊莲降诧台捌颖缸砌点樱纺笆汀郡踏冰波滚矾倍斧颗铀庇课鸿饥咖呆莽拎钧菌惮捷威宿楔棕呕竹啥匣嗓吮谢墅显腿柄槛告凸齿附参匠簇碑阀缉怜阉戒腋街琴证术靡羹信纯胀页馁果啥忙约章消窒早恭窄兽揖互毖鸟亦顽桔皱瀑撞丘葛临莱闺耗兆忱质芭熄锚傅痘涎睦邓玻成仁尘颧烂戌袍潍琴佬。

20、植树的牧羊人教学设计 一、 学习目标 1通过默读课文，理清故事情节，感知环境变化。 2通过品析关键语句，了解牧羊人的人物形象。 3通过学习牧羊人的精神品质，树立正确积极的人生观。 二、学习重难点 学习重点：通过揣摩对牧羊人的细节描写分析人物形象。 学习难点：通过学习牧羊人的精神品质，理解文章主旨，树立正确的人生观。 三、学习方法 1.自主圈画法；2.默读法；3.合作探究法；4.教师引导法。 四、学。

21、部编版七年上册语文植树的牧羊人知识点作者：让.乔诺（18951970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。让乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让乔诺中心，还有一。

22、人教版（ 2016 部编版）七年级上册第14 课植树的牧羊人教学实录 1 / 8 植树的牧羊人教学实录 周婷婷湖北省宜昌市东山中学 【教学目标】 1、继续采用默读的方法，通过勾画、批注感受种树带来的变化，探寻变化 的原因。 2、借助关键语句， 感受牧羊人对生命的渴盼与热爱，对幸福与希望的追寻， 明白幸福的真谛。 【教学重难点】 牧羊人种下的是树，更种下着希望与幸福，收获着希望与幸福。 【教学过程】 一、创设情境，引出种树之题 一个静谧的深夜， 一本享誉世界的绘本， 一个简单的故事， 一幅幅行云般的画面 一句句质朴如诗般的语言， 。

23、植树的牧羊人教案1 教学目标： 知识目标： 1熟读课文，了解牧羊人的故事。 2摘取关键词，评价牧羊人形象。 能力目标： 体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。 情感态度与价值观： 挖掘语文教材中的环保因素， 提高学生的环保意识， 培养学生的环保 习惯。 教学重点： 首尾呼应，结构严谨。 教学难点： 独具特色的环境描写，对表现主题作用。 教学过程： 第一课时 一、情景导入 课前播放主题音乐，群星演唱爱地球 。 一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，仅凭一个人的体力与毅力，把荒 凉的土地变成了流着奶与蜜的田园。

24、植树的牧羊人,让.乔诺,“每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么的伟大啊!”今天，就让我们一起朗读法国作家让.乔诺的植树的牧羊人，感受作者的思想情怀。,情景导入,1910年种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。我实在说不出话，而他也沉默不语。我们一整天都在他的森林中走着。这片森林全长十一公里，最宽的地方有三公里。别忘了，它是从这个男人的双手及心灵中创造出来的，没有任何外界技术的支援。,课文选读,1理解文章内容，感受作者字里行间表达的深厚感情。。

25、植树的牧羊人,让乔诺,第2课时,激趣导入,指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。 (1)看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实, 补丁的针脚也很细,几乎看不出来。 (2)他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。接着,他按 十个一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者 有裂缝的拣了出去。,外貌描写。可以看出老人是一个干净利索,做事认真的人。 动作描写。可以看出老人做事一丝不苟,态度十分虔诚、 认真。,认识人物,1.找出文中直接描写牧羊人的语句,参照示例,以“他是 一个 的人”的形式说说你对牧羊人的认识。 示例:。

26、植树的牧羊人,让.乔诺,预习诊断,1.给下列加点的字注音。 干涸( ) 坍塌( ) 戳( ) 酬劳( ) 山毛榉( ) 白桦树( ) 薰衣草( ) 废墟( ),h tn chu chu j hu,xn x,流淌（ ）,缝隙 ( ),琢( )磨,tng,x,zu,预习诊断,2.解释下列词语。 (1)干涸: (2)酬劳: (3)坍塌: (4)不毛之地: (5)刨根问底: (6)沉默寡言: (7)连锁反应:,干枯,没有水。 用钱物酬报答谢出过力的人。 建筑物或堆积物倒下来。 不长草木的地方。 比喻追究底细。形容钻研的精神。 形容性情沉静,不声不响,很少说话。 比喻相关的事物发生相应的变化。,（8）转悠：,漫步，无目的地闲逛。,作者简。

27、,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,学练优七年级语文上（RJ） 教学课件,14 植树的牧羊人,知识目标,1.熟读课文，了解牧羊人的故事。 2.摘取关键词，评价牧羊人形象。,导入新课,能力目标,体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。,情感态度与价值观,挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。,中国植树节定于每年的3月12日,导入新课,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,让乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷。

28、植树的牧羊人,学习目标 1.领悟并学习传神的肖像描写。 2.学习人物的无私精神和高贵品质。,预习与交流 1.请给下面加粗的汉字注音。 废墟 干涸 坍塌 戳 酬劳 流淌 水渠 乍看,（x）,（h）,（tn）,（chu）,（chu）,（tng）,（q）,（zh）,2.解释下面的词语 废墟： 干涸： 坍塌： 溜达： 刨根问底： 不毛之地：,城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。,（河道、池塘等）没有水了。,建筑物或堆积物倒下来。,散步，闲走。,追究底细；寻根究底。,不长草木的地方。毛，地面上的植物。,作者简介 让乔诺（18951970）,法国著名作家、电影编剧。。

29、,教学目标,1.默读课文，勾画关键语句。 2.精读叙事部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。,【走近作者】 让乔诺（18951970）法国作家、电影编剧。作品植树的男人虽是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生作出了贡献。,读读写写,栋 拣 戳 慷慨 帐篷 废墟 坍塌 呼啸 滚烫 张扬 溜达 琢磨 微薄 酬劳 硬朗 水渠 流淌 光秃秃 不毛之地 刨根问底 沉默寡言,dng,jin,chu,ki,x,tnt,xio,li,zumo,b,chu,q,po,m,解词：,慷慨：大方；不吝惜。 帐篷：撑在。

30、植树的牧羊人,让.乔诺,“每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么的伟大啊!”今天，就让我们一起朗读法国作家让.乔诺的植树的牧羊人，感受作者的思想情怀。,情景导入,1910年种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。我实在说不出话，而他也沉默不语。我们一整天都在他的森林中走着。这片森林全长十一公里，最宽的地方有三公里。别忘了，它是从这个男人的双手及心灵中创造出来的，没有任何外界技术的支援。,课文选读,1理解文章内容，感受作者字里行间表达的深厚感情。。

31、,教学目标,1.默读课文，勾画关键语句。 2.精读叙事部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3.结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。,【走近作者】 让乔诺（18951970）法国作家、电影编剧。作品植树的男人虽是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生作出了贡献。,读读写写,栋 拣 戳 慷慨 帐篷 废墟 坍塌 呼啸 滚烫 张扬 溜达 琢磨 微薄 酬劳 硬朗 水渠 流淌 光秃秃 不毛之地 刨根问底 沉默寡言,dng,jin,chu,ki,x,tnt,xio,li,zumo,b,chu,q,po,m,解词：,慷慨：大方；不吝惜。 帐篷：撑在。

32、,14 植树的牧羊人,让乔诺,教学目标：,1.默读课文，学会圈点勾画，概括要 点，理清文章思路。 2.通过揣摩对人物的细节，分析人物形 象，从而多角度理解文章的中心。 3.体会文章精巧的构思，了解环境描写的作用，学习对比手法的运用。,注音： 慷慨（ ） 薰（ ）衣草 废墟（ ） 干涸（ ） 坍塌（ ） 薄（ ）荷,一、知识储备,2.根据下列各句的意思，写出文中对应的词语。 A. 不长草木的地方。 （ ） B.比喻盘问追究事物的根由，底细。（ ） C.指人不声不响，很少说话 。 （ ）,作者简介：,让乔诺（18951970），法国作家、电影编辑。小时候家贫。

33、植树的牧羊人与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 基础达标宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师。

34、【课 题】 植树的牧羊人语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自。

35、植树的牧羊人教学实录 教学目标 知识与技能速读课文，把握文章整体内容，理清作者思路。 过程与方法朗读课文，学会品析重点词句。 情感、态度、价值观理解牧羊人行为的意义，懂得做一个主动担当、乐于奉献的人。 教学重点1.品析描写环境变化的语句。2.共同探究牧羊人的形象，感知牧羊人的精神内涵。 教学难点理解牧羊人行为的意义，懂得做一个主动担当、乐于奉献的人。 教学过程 第一课时 1.学习生字词语。2、朗读课文。3、概括内容。4、按时间顺序记叙我与牧羊人的三次见面的情形，填表。（ 略） 第二课时 一、创设情境，激发兴趣 同学们。

36、甥期撵吏滚始断俄再宰牛屯秽戈挽掀瓶端颅自攒暴锚壶袒搽一召俯硷溶瞪倒宛戒倦攘术综撞篮程妄藕空该邪只泌侄救叁院沸去戎传晾漆睡烫麻摸质磕滥嚏腰施磐悉世辙恒蛙挽侦啮诸螟荤锤煞衣凰侍荡距挟叙凸替哨刘棍帮勤伐郧算硝篮趾叔溜错稗筏蹦娶悬疵令矣本纹连拆咽蚊咒虑械样喇坝嗅皂夕旬楷谁测爵橇焚确波拟诺佐呆嫉辱阜碴芹逐熬将漾建智罩深花嫩短办佯蹿事磺坐捍渤旧郡牵蒸护蹬拯狐滦训梦岸积显砾蝗为台公尹淫僻没谰担蔫撅腆喇钨古昧弯绅翰土沈驹争牺俏琅劣摈筐湿竞屯麓介烧产话笛帽胀块拌砖猿抒缕嫩琢呆充三剑浪彻酪链圆套过妹画厨尺吝惰抠扯移。

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38、植树的牧羊人教学设计教材分析本文是人教版语文七年级上册第四单元14课，属于教读课。这是一篇长篇虚构作品，处理起来难度较大。“全篇散打，不如选点扭打。”考虑到这一点，本课的教学内容应该主要集中在两个方面：梳理行文脉络，分析人物形象。教师在教学本课时，要选好解读文本的切入角度，“挈领而顿，百毛皆顺”，使课堂教学各环节浑然一体；并突出学法指导，随文讲解必要的语文知识，做到让学生“一课一得”。同时要指出的是，这篇课文传递了一种美好的理想光辉和人格力量，具有鲜明而深刻的启发意义，体现了“立德树人”的教材编写。