《冀教版一年级语文下册《五单元17 神奇的耳朵》教案_11.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版一年级语文下册《五单元17 神奇的耳朵》教案_11.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、17神奇的耳朵教学设计【教学内容】神奇的耳朵是冀教版一年级下册第五单元第17课的课文，本单元的课文还有遥远的恐龙世界小壁虎借尾巴。该单元的主题为“探索自然，探索世界”，这组课文让文学的笔和会飞翔的思维相结合，极富儿童情趣地演绎了生物科学的知识，使知识因此鲜活。神奇的耳朵中中，两只可爱的小白兔，它们“使劲儿地听”，“用心去听”，终于听到了世界上最美好的声音自然的天籁之声。课文以儿童喜闻乐见的童话形式，将孩子的情感世界，真实地带入到了自然中。该故事主要目的有两点：一是要让孩子们知道用心去听才能听到美妙的声音；二是从根本上唤醒孩子们热爱大自然，喜爱大自然的情感，建立起孩子与自然之间的亲密联结。【设计
2、理念】1、根据低年级孩子的认知特点安排教学活动，让课堂动静结合，采取直观生动活泼的图片、音乐、表演等形式，提高课堂教学效率。2、努力实现识字教学和阅读教学的有机结合，以阅读为明线，识字为暗线；以阅读为主线，识字为辅线，双线并行，追求课堂教学的优质高效。3、在识字教学中努力做到采取多样的形式，将多种识字教学手段优化到课堂教学中，并将识字与文本建立起有效的连接，而非割裂的个体。4、让阅读教学贴近学生的生活实际，让学生用心走进大自然，爱上大自然。【学情分析】通过一年级上学期的学习，学生对一年级的课程相对熟悉了一些，理解能力也有所提高，但一年级的学生由于年龄问题，自控力较差，注意力不容易集中，以感性思
3、维为主，所以在教学过程中要注意提高课堂的趣味性，调动学生的学习兴趣，同时要重视学生个性化的读，将朗读与理解、朗读与想象结合起来。在学习课文基础上，进一步拓宽学生的视野。【教学目标】1、通过开火车读、你指我猜、加词读等形式，正确认读“神、另、使、劲、展、扇、弹、琴、普、通、所、动”12个生字。2、学困生能正确、流利地朗读课文，中等程度以上学生能正确、流利有感情地朗读课文。3、了解大自然中的声音有哪些，产生热爱大自然、用心感受大自然的乐趣。【教学重点】了解大自然中的声音，正确、流利有感情地朗读课文【教学难点】感受大自然的美，唤起学生热爱大自然、用心倾听大自然的乐趣【教学过程】一、激趣导入大家来猜谜
4、师：同学们，老师给大家带来了一个谜语，请你们猜猜是什么？东一片，西一片，猜不着，听听看。（耳朵）师：是的，同学们猜的很正确，今天我们就要学习一篇童话故事，那就是神奇的耳朵（师板书课题，生齐读课题）师：看到这个题目，你有没有什么疑问？预设：生1：谁有神奇的耳朵？ 生2：耳朵为什么神奇？师：好，那下面就让我们带着这些疑问一起走进这篇课文。二、识字大乐园检测识字1、读词语：神奇、另外、普通、所有、蝴蝶 花瓣、扇动、弹琴、使劲、伸展、采取形式：小老师领读、开火车读、你指我猜（在提示环节可以引导学生从字的结构、部首、动作来提示对方）2、加词读短语：神奇的耳朵、普通的声音、美丽的蝴蝶、漂亮的花瓣、认真地弹
5、琴、所有的学生采取形式：男女生对对读3、检测字词：引入摘苹果游戏三、用心去感受感受课文中美妙的声音1、自由读课文。自读提示：圈出不认识的字 想想小白兔都听到了那些声音？2、看视频，听录音。3、教师范读4、师：同学们，经过刚才我们看的视频，以及你自己读的课文，谁能告诉老师小白兔首先听到的是什么声音？预设：生1：我最喜欢的声音是（嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚）师引导：孩子们，嘘 你们仔细看，仔细听，沙沙沙，沙沙沙，下过一阵雨后，小草慢慢儿地，慢慢儿地，从土地里露出了小脑袋，马上就要看到这个世界了，它破土而出，它的手，它的脚慢慢儿地伸展开来，长大了好一截，配乐观看视频。师：那谁愿意当一株这样的小草？来
6、伸展一下你的手脚？那你愿意读给大家听吗？（找多名学生进行朗读，教师要及时点评）点评：你的朗读真让我觉得你是一株快乐的小草 我仿佛已经看到了那颗正在努力生长的小草（2）师：小白兔听到的第二个是什么声音？预设：咝咝，咝咝，蝴蝶在煽动翅膀师：这只小蝴蝶，你能一边扇动翅膀一边让我们欣赏一下你动听的声音优美的舞姿吗？（生一边做动作一边读）师：这只小蝴蝶，你也来试一试。点评：这只小蝴蝶你发出的咝咝声真好听 老师仿佛已经看到了那只可爱的小蝴蝶 你唱歌的声音真优美师：请一群小蝴蝶来表演。（3）师：小白兔听到的第三种声音是什么？预设：滴答，滴答，花瓣在露珠上跳跃 吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴师：那露珠究竟是怎
7、样在花瓣上跳跃的？小甲虫又究竟是怎样在草叶上弹琴的？请你来欣赏这样一组图画。请学生说一说你看到了一幅怎样的画面。找生朗读师：别的小动物都听不到这么美妙的声音，只有小白兔能听到，小白兔的心情会是怎样的？（预设：激动、高兴、开心）找生开心的读一读。（4）师：听了你们这么优美的声音，老师也想读一读，现在老师读一句，请你跟着读一句。（师读一句，生模仿一句）（5）ppt展示：大自然真奇妙。（找生补充完整） 嘿，你听！（ ）小草在伸展手脚 嘿，你听！（ ）蝴蝶在扇动翅膀 嘿，你听！（ ）花瓣在露珠上跳跃 嘿，你听！（ ）小甲虫在草叶上弹琴（6）请学生在书上做批注，把这些表示声音的词语画出来（7）全体师生表
8、演，两名同学上台当两只小白兔，分组表演小草、蝴蝶、露珠、小甲虫。【设计意图】：通过自读、教师范读、品读、齐读、跟读、补充句子读等环节提升学生的朗读能力，加深对文本的理解。其中品读环节采取了创设情境观看视频、表演、欣赏图片的方式来激发起学生的学习兴趣，升成其直观体验。四、认真去倾听发现声音的奥秘1、师：孩子们，那小白兔为什么能听到那么多美妙的声音？（指导学生得出结论：我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到这世界上所有美好的声音！ ）2、Ppt出示这段话，并请学生一起读一读。3、师做出小结：大自然十分的奇妙，只要我们用心去听，就会发现许多美好的声音。（板书：用心去听）五、走进大自然1、观看视频，看看同学们是不是也能学会这个好办法用心去听2、请同学们说一说，我用心去听，听到了（ ）3、结合学生答案，齐读儿歌ppt展示： 大自然之歌大自然真奇妙，音乐家数不清。不信，你听！（ 哗哗，哗哗，水在唱歌 ）不信，你听！（轰隆，轰隆，雷在打鼓）不信，你听！（ 沙沙，沙沙，雨在跳舞）不信，你听！（叽叽，叽叽，鸟在弹琴）六、总结师：其实大自然还有很多美妙的声音，下课之后请同学们一起去发现吧！七、板书设计：神奇的耳朵 嘎巴 咝咝 用心去听 滴答 吱吱