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1、12、人生教学设计教学目标1、概述四个情景，三大人群，深入探究作者的写作意图，揣摩人生意义。（重点）2、体会作者珍爱生命的情感，激发学生积极的人生信念和树立远大的志向。（难点）教学过程：一、导入：人生是一个很抽象的概念，很难说清，今天我们就来学习一下丹麦文学批评家文学史家，勃兰兑斯的人生看看他给我们怎么阐述人生的意义。二、课文教学：（一）作家作品：勃兰兑斯，丹麦文学批评家文学史家，他最主要的代表作是十九世纪文学主流，其他的作品还有波兰印象记俄国印象记和名人传记：莎士比亚歌德伏尔泰凯撒米开朗基罗波兰印象记俄国印象记。（二）整体感知本文可以分为四个部分：第一部分（14自然段），描述人类攀登高塔的情
2、景，说明人类生命的表现形式虽然千差万别，但是也有共同性和必然性。 第二部分（56自然段），描述一些人深入地洞挖掘坑道、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。 第三部分（7自然段），描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。第四部分（89自然段），描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。（三）文章探究1.课文第二段 “越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的”。如何理解“它们看起来似乎都是相同的”？明确：往上走意味着年龄的增长，年龄越大，经历的事情就会越多，后来发生的事情和以前的事情看起来“
3、似曾相识”。2.在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？明确：一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物； 二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。3.挖掘坑道、征服广阔领域、在工场工作的三种人各是什么样的人？明确：挖掘坑道的人是指从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动的人。 征服广阔领域的人是指军事家和政治家等。在工场劳作的人是指技术工人、设计师和发明家等。4.作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？明确：作者似乎想借此来肯定或赞扬对时光珍惜的精神，对生命热爱的精神，勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢顽强的精神5.作者虚写四种场景，三大人群，
4、便表达了作者对人生的深刻理解，这叫什么写法？明确：按说还可以描写更多的人的生活场景，作者却只是举例性作简单概述了四中场景，突出这三类人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。这是以小见大的写法。6.作者写作本文是想告诉我们什么？明确：作者写作本文旨在告诉我们要珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命焕发光彩，让人生更有意义，更有价值。三、语言赏析1.“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？人们随年龄的增长，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。2.“当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求： 不要弄
5、乱我画的圆圈。” 这句话是什么意思呢？ 明确：写出了阿基米德为了科学，把自己的生死置之度外的精神。它告诉我们，想要使自己的一生过得有意义，就必须全身心投入到某一件事情中，深入挖掘，不断开拓，为了理想、为了事业甚至可以忘却生命。四、课堂小结人生一文采用以小见大的写法，以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。文章夹叙夹议，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。五、课外拓展冰心把生命比作一江春水、一棵小树，勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、工场工作，你还可以把生命或人生比作什么？