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1、三峡教学目标：1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3背诵课文。教学重点：品读课文，感受三峡的独特美。教学难点：体味文章意境。教学方法：诵读法，讨论点拨结合法教学过程：一、入题二、文学常识积累：1.本文选自水经注疏，作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文学家，他所著的水经注记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，也是一部颇具特色的山水游记,文笔绚烂，语言清丽。2.三峡包括瞿塘峡、巫 峡 、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。 3.峡:两山夹水的地方。三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵
2、美。1.字音。 2.节奏 3.字词句意思。通假字（阙）、一词多义（自、绝）、古今异义、词类活用（奔、清、霜、空谷、湍）、句子意思4.练习。四、赏读课文，理解文意。1.课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？山水2.请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？山：两岸连山，略无阙处 （连绵不断） 重岩叠嶂，隐天蔽日 （遮天蔽日）雄壮美水：夏夏水襄陵，沿溯阻绝 （水势浩大） 朝发白帝，暮到江陵 （流速湍急）奔放美 春冬素湍绿潭，回清倒影 绝巘怪柏，悬泉瀑布 清幽美 秋睛初霜旦，林寒涧肃 属引凄异 ，哀转久绝 凄婉美3.作者如何抓住景物特点进行精妙描写?首先、描绘景物要抓住景物的特点。其次、从不同
3、角度运用多种方法来描绘景物。如动、静相互衬托；正面描写、侧面烘托相结合。可调动视、听、嗅、味、触多种感观多角度写；还可从高、低、远、近方面写，还可以仰视、俯视、平视不同的视角写。4.你学到了哪些写景的方法？写景顺序（山-水、低-高） 抓住景物特征大笔点染法善用形容词动词（素、绿、清、影、寒、肃、凄、哀）引用恰当的诗句5.文章为什么先写山后写水?为什么不按春、夏、秋、冬的顺序写水，而把下水放在首位? 先写山，写出三峡连山“略无阙处”“重岩叠嶂”“隐天蔽日”的特点，这既能揭示水速快的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一副险峻奇壮的图画。为下文写水做铺垫。水经注是为江水作注，而三峡夏水最盛、最
4、迅疾、最有特点，长江在三峡的迅疾凶险的特征也体现得尤为突出，所以作者把夏水置于首位。6.文章最后一句引用渔者歌，这样写的目的是什么？借渔者的感受来表达自己的感受，用哀转久绝的猿声来侧面衬托三峡的凄凉与悲哀。进一步描绘了猿猴啼鸣的凄异，衬托出三峡秋天的凄清悲凉，也侧面表现了三峡渔民的悲惨生活。7.作者通过对三峡美丽景色的描绘，流露了作者什么思想感情？对祖国大好河山的欣赏与赞美之情。五、谈一谈这篇散文的语言特色。课文句式骈散结合，灵活多变，以四字句居多，间以五字句、六字句、七字句。 大量骈句的运用，如 “素湍绿潭，回清倒影” “空谷传响，哀转久绝”等，给人以音韵圆润、铿锵整齐的美感。 而五、六、七
5、字句与四字句的错杂，使文章读起来收放有致，很有节奏感。 全文以写景为主，语言简洁精当而富有表现力。动词“回”“倒”“飞”“漱”用得十分精当传神，动静相生，生出无限情趣，多姿多彩、有声有色地写出了三峡清幽秀丽的阴柔美。 六、练习七、喜看今日之三峡三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是三峡大坝工程。1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。 2003年1
6、0月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。2009年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。）到2009年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？八、小结 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！九、背诵