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1、细节决定成败一书中有这样的一句话“从小事做起，伟大源于细节的积累”。在幼儿园班级管理中，我们越来越发现“细节”对于工作的重大意义：教育教学中蕴涵细节，孩子的生活管理离不开细节，特殊孩子的教育需要细节。细节对于教育具有特殊的魅力。下面我就采撷三个片断与大家共享。细节，是一种美德说说我班区域活动时的小画本我们常说的那个例子：“诺贝尔奖”获得者介绍自己的成功经验时说：“我觉得我是在幼儿园里学到的：在哪里拿的东西要放到哪里去；自己的事情要自己做；吃饭不能浪费；玩具大家一起玩这些良好品德的培养促使我有了今天的成绩。”看似很小的事情，却有着深远的影响，正是这些幼儿园的老师们，在平时的点点滴滴中传承着这一美
2、德，看似不经意，却在细节中让你折服。而且如今社会，也呼吁大家要争创“节约型社会”，为此，我们就从孩子每天画画的白纸着手，寻找教育契机，有意识地培养了孩子节约的好品德。在每次区域活动时，我发现画画的小朋友总是一张一张地拿着白纸作画，有的时候没画完就要接着下一个活动，丢了怪可惜，放在小橱里又显得很乱，常常浪费很多白纸。为此，我们就为每个幼儿专门钉了一本区域活动绘画本，放在小橱里，每次区域活动、来园活动、自由活动时要画画的小朋友就会自己到小橱里去拿本子作画，可以先完成今天的作品，有时间的话还可以对以前未完成的作品继续完成，如果有的幼儿这次没完成作品，那还可以放到下次画。实施下来效果还不错，孩子们也知
3、道了做事要节约，不能浪费。二、细节，是一种美丽说说我班离园时的“功课”曾经听过一位优秀教师这样一段话，让我为之感动“如果你是一位妈妈，孩子回家以后看到自己的孩子反穿着鞋，系错扣子，你是什么样的心情!孩子要离园了，一定要再看他一眼。”这段话，深深地烙在我的心里。教育无小事，关键在细节，特别是在幼儿园，孩子们的衣食起居都是老师们的大事。小事里面包含的教育思想是十分丰富的。离园时看什么?这里面有大学问。有经验的教师在孩子离园前，一是看服装，孩子穿戴整齐了没有，别让孩子在冷天冻着，在夏天晒着，把每一个幼儿当作自己的孩子来对待。二是看孩子的精神面貌，一天下来，孩子心情如何，心里有什么变化，、有经验的教师
4、都能洞察出来，同家长聊一下，与孩子谈一下，消除孩子的不快，解开孩子心里的小疙瘩，深入到孩子小小的内心世界里去。这种深入的“功课”，有着更丰富的教育内涵和更深入的教育效果。三是想想家长交代的事情完成了没有。孩子在幼儿园生活、学习了一天，就要回到爸爸妈妈身边了，怎么衔接呢?就是“看”。眼睛是心灵的窗口，只是那么充满关爱的一“看”，提醒孩子系系扣子，穿好衣服，谁又能说这里面没有一种师生交流呢?正是通过这种无声的交流，孩子体味到了老师对自己“母爱般的深情”，从中懂得爱学会爱。这也是一种礼仪教育，孩子和教师之间的“明天见”不是习惯用语走过场，而是有了鲜活的实际内涵。所以，我们一直努力这样做着。在每一天结
5、束时，都不要忘记这个小而重要的教育环节：“孩子，你要走了，让我再看你一眼。”我想只有这样，才会让细节成为一种美丽，而正是我们，在细节中诠释着爱的美丽，看似琐碎平凡，却在细节中让你回味。三、细节，是一种美景一说说我班老师与特殊儿童的“零距离”接触当把细节看成一种美景的时候，也就懂得了欣赏的价值。在我们班；有个个子超高、体重超重的小胖墩，虚龄5岁，已达70多斤，体重、个子的猛长与他的好动似乎也成了正比，排队、做操、集体活动，只要他在的地方那里必定是沸腾的海洋。刚开始，我们也常以谈话教育为主，效果并不是很明显。但在日常的接触中，我们也发现其实他还有很多可爱之处：看到同伴要呕了，他会马上去拿来垃圾桶；
6、几天看不见老师，他会着急地询问老师的去处；淮手里的东西拿不下了，他会马上赶来帮助你二。为此，我们从和他加强“零距离”接触入手，强化他的行为规范，没想到这一细节，也成了一种美景。按常规，他个子高，就应该排在最后一个，而后面又是老师最关注不到的地方，为此，我们采用了和他牵手的方式，让他与老师零距离接触，每天排队下楼或上楼时，他都会自豪地从队伍中走出来，亲热地和老师手拉手，一路上，有说有笑，谈得不亦乐乎，一改原来横冲直撞的模样。“群龙无首”了，后面的孩子也循规蹈矩多了。集体活动时，我们也安排他坐在老师的身边，果然也好了很多，收到了良好的效果。正是在这些细节中，我们感动着，我们探寻着。诚然，在具体的工
7、作中，还有许多困难，甚至无法解决；还有许多困惑干扰，甚至无法前行。但每次想起这些细节，就为自己的努力找到了安慰。对于细节，需要发现，也需要思索，珍惜着这些细节的感动，在夜深人静的时候想想，在遭受挫折的时候想想，就有了继续努力的动力。此时的细节，便不仅仅是感动，或许是有感而释怀，或许是有感而相知，就如“蓦然同首，那人却在灯火阑珊处”一般的有了顿悟。让我们都做个有心人，只有做到“从细节中来，到细节中去”，我们的工作就会更加顺利有序地开展，我们的孩子就会更加健康快乐地成长。坐姿常规的培养 这是最基本的常规。无论是画画、数活动、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、人坐直、小手放膝盖、眼
8、看老师等等。怎样培养好良好的坐姿？首先可以通过课程的内容及要求来培养，如儿歌“我是好宝宝”形象有趣，边念边做，易被中小班幼儿接受。儿哥“学好样”，使幼儿懂得坐着要学大白鹅，挺起胸膛真神气。以儿歌的内容激励孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鸭蛋”生动形象地说明了坐不端正要影响学习，都是常规培养的好教材。其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。另外，还有一点非常重要，即老师的榜样。两位教师要密切配合，要求小朋友做到的老师一定要做到，使孩子在日常生活中得到潜移默化的醺陶。除了这一些，一日活动中随机的提醒，个别帮助教育，也是
9、很重要的。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老师身边，在开学排位置时，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒督促；也可以采用一帮一的办法，请能力强的坐差的旁边，一一对应，坚持一贯地督促提醒；还可以请家长帮忙在家里要求玩些安静的游戏。例顾姚尧的转变，证明家长工作非常重要，从玩汽车后改为搭积木、画画等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就会形成。操作活动中常规培养在学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求、操作中加强检查、操作学具，操作中的常规培养也就显得格外的重要，培养得好，能使活动得心应手，大大提高教学效果。那么，操作中到底有哪些常规呢？比如：数活动中撒花片，学习数的组成，什么
10、时候玩，怎样玩，玩的过程中还要集中又有什么要求？又如：举数字卡，到底举到哪里，慢吞吞地举，还是迅速地举，边说边举还是没有声音地举，这些都涉及好多常规培养。一般来说，在每次活动前，我总是先提要求，让大家明确怎么做，然后在做的过程中，发现好的苗子及时地在班内表扬。如撒花片后我要让大家集中说说撒花片中得出的结论。一敲铃或一拍手就让幼儿坐好，发现李丹婷小朋友坐得非常快，当即就请小朋友为他鼓掌，或者和他亲一亲，这样使他们的行为在全班作出了榜样，大家就学着做了。又如举数卡，除了提出要求以外，我通过数数来渲染气氛，促使孩子动作迅速，如找数字游戏时要举数卡，看到快的孩子不多，就说真快，第一，第二；你也快。第三
11、，第四， 第五，现在都快了这样，反复几次后，孩子们的懒散行为就被控制了，大多能迅速地举出数字卡。小精灵儿童网站如沉与浮的探索活动，大家都非常熟悉。一会看、一会摸，一会讲，一会玩，如果没有良好的常规，就放开收不拢。所以一定要在平时坚持训练，养成良好的行为习惯。又如讲讲做做比尾巴，当每人认识完信封内的动物尾巴后，怎样才能迅速地藏好，放在椅子下面，朱晓菁老师儿童化的语言使每个孩子又快又自觉地把尾巴放好。她说，请小朋友让这些宝宝睡到睡袋里，放到床上（即椅子下），要轻轻地保护好它们，等会儿送到妈妈这里去。折纸、画画等美工活动是自始自终的操作活动。它的常规包括事先不能动的学具和纸，安静作画，坐姿端正，有秩
12、序收起来等。怎样才能形成良好的美工习惯：首先也要让幼儿明确要求，形式可以多样，对小班幼儿可以用儿童化语言，如把椅子轻轻搬上来，可以说轻轻地搬椅子，手不要去摸蜡笔宝宝，当心吵醒蜡笔宝宝。中大班可以用讨论的方法明确要怎样画画才是习惯好，然后老师细心观察谁做到了，在指导作画的过程中随机地引导，对进步的孩子投个微笑或摸摸他的头对他肯定，不对的请他放下蜡笔看看别人是怎样做的，然后再画。往往收学习用品时最乱，这里我经常采用以音乐作为信号的方法来收拾玩具。如：边弹一首曲子边让孩子把椅子放旁边，然后，组长值日生去收蜡笔等教学用具，等到老师琴弹好，大家都收拾停当，开始自由活动，这样一点也不乱。 看书的常规也有很
13、多，轻轻翻书、正确姿势、安静看不影响人家等。首先明确要求，再让幼儿安静看，接着以老师看来为幼儿作示范，然后通过练习，个别指导来形成良好的看书习惯，有条件的还可以用桌子或布做成屏风，把全班幼儿隔成一小组一小组，这样更能创造良好的常规。 总之，操作中的常规有许多，还需大家多摸索，找出良好的办法。搬桌椅常规的培养搬桌椅中，涉及到二只手搬、轻轻地搬，不拖地等常规，在贯彻这一常规时，首先通过故事或拟人手法，让幼儿懂得爱桌椅的道理，其次通过三轻歌（走路轻、说话轻）来引导幼儿轻轻搬放，另外通过示范、练习、评比的手段来加以巩固，对一些经常要忘记的孩子，重点介绍示范、练习、评比的过程。来园时老师就及时提出要求，
14、或用眼看或手势经常提醒他们，如发现进步了马上表扬，以强化之，在平时，老师的行为是幼儿的楷模，所以老师一定要按要求去做，这样孩子们就会较快地形成这一习惯。集中注意听说常规的培养这一常规也是学习中的基本常规，它是激发孩子积极思维、积极参与的重要保证。它包括：不东张西望，手不东摸西摸，不交头接耳，眼睛要看着老师、图片等。讲：不插嘴、积极举手发言，声音响亮，大方回答及举手姿势等等。听的时候眼看着前面或老师。如何培养这些习惯呢？最重要的设计活动趣味化，游戏化，活动的过程应该是激发兴趣的过程，这个激发兴趣有老师的抑扬的语言、教态、教具、内容幼儿在非常有趣的形式下开展学习活动，当然非常高兴。注意力相应地也就
15、集中了。例：比多少穿糖葫芦，2的组成玩沙包，3的组成撒花片，幼儿在游戏中学习，始终充满着兴趣。另外，在活动过程中，老师的视线教态也是非常重要。老师每时每刻地观察着孩子的一举一动，及时的提醒孩子集中注意，可采用正面引导举例某某听得真认真、真聪明。对于注意力不集中的孩子要分析原因，可能年龄小、控制力差，可能是家庭不管导致很散，要多进行个别谈话；家长工作，一点一滴地提出高要求，不能对这些不了了之，或者很生气地拖一边，都是非常不利，也提不高的。总之，对这些孩子要耐心地锲而不舍地进行教育。另外，举手发言，不插嘴，可以讲些“多嘴的八哥”一类故事，使幼儿懂得多嘴多舌要影响大家，并鼓励大家积极举手发言，还可以
16、采用猜迷、脑筋转转弯及根据孩子的水平设计些有趣的问话，说说看到的最喜欢的电视等等来培养举手发言的兴趣及习惯，过一段时间，请大家找找班内谁举手发言多，声音好听，大家找她做朋友，从而从情感着手培养积极举手的习惯，对能力差的幼儿则告诉他们，讲错不要紧，你举手了老师可以请本领大的人和你一起讲，从而也增大了他们的胆子。 学习活动中的课前准备也有许多常规，如分发学具，排好桌椅队形，我一般每组请2个组长来分发学具，如一人发蜡笔，一人发纸；或者一人发剪刀、浆糊等，一人发手工纸等。总之，轮流几个人帮助老师做好课前准备，其余小朋友玩自己的玩具或到区域中去玩，不许碰发好的东西，这样保证了活动的正常开展。 这是我在工
17、作中积累的一点体会，望大家参考和指正。把幼儿自定的规则真正地落实下来。九月份，我们班级里通过大家一致讨论制定了各项常规的规则，如小朋友自己说，谁在一天里的表现好，就可以担当小值日的光荣职责；还有，如果在课堂上影响了小朋友的学本领，在老师的提醒三次无效下，必须坐到老师的身边，还有，如果和小朋友之间游乐矛盾，而用不正确的解决方法的，必须取消和小朋友游戏的机会。这写规则都是小朋友自己决定的，所以，在十月份为了更好得使常规有大的进步，我们落实了幼儿制定的规则，幼儿有了一种约束，常规有了很大的进步。 加强了小组长、小值日的竞选制度。 根据孩子的年龄特点，采用相适应的方法对于帮助幼儿建立良好的常规具 有十
18、分重要的意义。比如对大班幼儿建立值日生制度，让幼儿在做教师帮手的过程中锻炼能力。大班幼儿已经具备了一定的独立能力、动手能力和责任感，而且经过小班、中班阶段，已经积累了很深的班集荣誉感。通过让幼儿轮流担任值日生，可以更深层次激发他们的责任感、自豪感和集体精神。在竞选的过程中，我让幼儿要大胆的说出自己的优点，增强了他们的自信心。而且很多幼儿在大家举手投票的时候，知道了自己需要改进的地方，使得自己的自控力也有了一定的进步，幼儿的竞争意识逐渐加强了。（毕竟，孩子竞选的时候，有些孩子一下子是选不到的，老师在下意识中鼓励他们） 家园一致，共同抓好幼儿的常规。 建立幼儿良好的常规特别需要施教者在教育上的配合
19、一致，这就要求教师和家长具有共同的常规教育观念和教育行为。如果家庭与幼儿园彼此密切配合，就能在很大程度上促使孩子在心理上接受一致性的教育，而不是处于两种作用下的无所适从。如为了培养幼儿在家良好的生活习惯，我们和家长共同讨论，制定了一份幼儿在家生活情况记录表。家长在家记录孩子在星期一至星期日里早晚刷牙、独立进餐、早睡早起、独立睡觉、参与劳动等共10个方面的表现情况。其中，小朋友的妈妈坚持要她每个方面都得到满分，才肯答应满足她提出的自己的要求。就这样，在家园配合的正向强化下，小朋友进步很快，形成了良好的常规，学会了自我约束。我班幼儿的行为习惯也不是很好，我们对这方面也加强了培养。我们做到了寓行为习惯培养于活动之中，促进儿童的发展。 培养幼儿良好的行为习惯，必须注重潜移默化的影响，并贯穿于生活与各项活动之中。比如，在午睡的时候，我们就编了一个饶口令，先铺被子，再脱裤子，再坐进被子，脱下衣服，躺进被子，美美睡上一大觉，在进入午睡室后，我们先念一遍，然后大家在进行午睡，小朋友的习惯逐渐养好，为冬天的午睡顺序打下基础。再如进餐，我们要求小朋友餐后一定要整理自己的桌子，幼儿完成以后，教师会再重新擦，这样，可以培养幼儿的自理能力。 班级工作是幼儿园教育的一个缩影，幼儿期是良好习惯形成的关键期，我们必须从小抓起，从小处着手，循序渐进，促进幼儿健康的成长!