《人教版八年级语文下册《五单元阅读21 与朱元思书》研讨课教案_0.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文下册《五单元阅读21 与朱元思书》研讨课教案_0.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 与朱元思书教学设计（附教学反思）一、教学目标1、知识与技能：学习本文描写景物的方法和培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。2、过程与方法：以自主合作、探究的方法通过品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。3、情感、态度、价值观：领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。二、教学重、难点1.重点：在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。2.难点：学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的方法。三、课时安排一课时四、教学过程第一课时（一）导语设计古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人
2、学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味，尽情观赏。（二）课文简介也许同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手？又是怎么写成的呢？那么，谁能告诉大家？（检查预习效果）与朱元思书的作者是吴均，他是南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。（三）进入文本，把握文意1、研究性学习：先由教师范读一遍课文，再由学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来，在教师的指导下先由学生集体解决，再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和
3、引导。（第一段学生可能不懂的字词）风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”或“左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。（第二段学生可能不懂的字词）缥碧：青白色；缥，音pio。急湍：急流的水；湍，音tun。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。（第三段学生可能不懂的字词）寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”轩邈（xunmio）：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿
4、佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠(ling)：形容水声的清越。相鸣：互相和鸣。戾(l)天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦(ln)：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反”同“返”。横柯(k)上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语犹：好像，如同。交映：互相掩映。见：同“现”，显现，显露。2、朗读成诵 ，理清课文思路。目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。教师在此过程中指导朗读，可进行分组读、接力读、竞赛读等形式。朗读成诵后，讨论文章的行文思路。教师根据学生的回答进行板书。第一段：山水总印象：奇山异水天下独绝第二段：异水： 千丈见底（清） 急湍猛浪（急
5、）第三段：奇山： 高山寒树（树之奇）负势轩邈（山之势）泉鸟蝉猿（山之音）息心忘返（山之力）横柯疏条（林之密）3、描绘富春江：面对这如诗如画的美景，你想不想做一次画家，让这美景成为眼前的永恒？要求：从文中选择描写景物的语句，画成风景画，看谁画得最能表现相应的语句。（四）作业：背诵课文，完成学习之友五、教学反思（一）不足1、本文是本学期第一篇文言文，学生虽然早早背诵了，对课文有所了解，但在课堂上效果仍不够理想，表现为：气氛不够活跃、思考不够到位、主动参与积极性不够2、我对学生的调动还不够3、在内容处理上不够精细，没有做到公开课应具备的素质，善于表现、以效果为目标而淡化知识点的牢固掌握4、对于文章主旨探究部分，因为没有介绍创造背景，直接感悟感情，所以学生在融会贯通及主旨理解上不够，情感态度的陶冶不到位（二）改进方法1、通过平时的督促，让学生对所学文章的提前认识更深2、课堂上善于利用小游戏、比赛、练习等，调动大部分学生的积极性，活跃课堂气氛3、教学内容要精益求精，尤其公开课，善于展示，善于删选必要内容和重要内容，做好二者之间存留的选择4、古文教学牢记以写作背景来促进学生对主旨的把握5、古文教学也要深化到平时的生活中，用古代闻者的经历和胸襟来陶冶学生，使他们也有高尚的品德和宽广的胸襟