《西南师大版六年级语文下册《五单元17 暴风雨的启示》教案_0.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版六年级语文下册《五单元17 暴风雨的启示》教案_0.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 17 暴风雨的启示教学目标：1、用自己喜欢的方式独立学习本课生字词。2. 理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。3、能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。 4、 能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。教学重、难点：1、能正确、流利、感情地朗读课文，理解课文内容。2、通过重点句子的朗读体会文章里蕴含的哲理。教学准备：教师：有关暴风雨的图片或影像资料。学生：预习课文，自学本课生字新词。教学课时：1课时教学过程：一、图片揭题，激发兴趣。（师提前板书）1、播放暴风雨的图片。你会想到哪一个词？（生答：暴风雨）2、生齐读课题。3、师问：看到“暴风雨”，你会想到哪些描写暴风
2、雨的词？（生说，课件出示）4、师问：看到“暴风雨”，你还想到了我们学过的哪首诗（课件出示）5、检查预习情况。课件出示本课生字词。6、师：刚才孩子们读得真好！孩子们，你们知道作者是怎样描写这场暴风雨的吗？它又给作者带来了怎样的启示呢？（请孩子们自主学习课文）二、新授。（一）自主学习（课件出示要求）1. 自读课文，用“”标出描写景物的词语，并读一读。2. 课文是按什么顺序写的？给课文划分结构。（二）汇报交流（课件出示）(三)、合作学习内容：学习暴风雨来之前、来之时和去之后的段落。 （1）、选择自己喜欢的部分学习。（2）、勾画自己感受最深的句子，在旁边批注。再有感情地朗读。（四）汇报交流（课件）1、
3、来之前：“窗外，一道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。”（从这几个词你体会到什么？）（课件）（这几个词写出了暴风雨来之前气氛的沉闷和恐怖。“划破”说明闪电特别明亮刺眼；“轰鸣”说明雷声特别大， “使人恐惧”）2、来之时：（1）“一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。”（指导读）（“一道”、“一声”、“接着”说明暴风雨来得急；“瓢泼大雨”说明雨下得很大；“撕开”、“倾注”说明雨下得猛；“宛如天神”的比喻还透露出作者对大自然的敬畏。）（2）“狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。（指
4、导读）（“咆哮”、“猛得”、“摔”写出了暴风雨的猛烈狂暴。侧面写烟囱并把烟囱当作人来写，说它在黑夜中抽咽，衬托出了暴风雨的猛烈狂暴、恐怖。）（3）“ 大雨猛烈地敲打着玻璃窗，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章 。”（指导读）（“敲打” 、“冲击”写出了暴风雨的猛烈狂暴。从“激动人心的乐章”这一比喻中可以体会到作者的激动喜悦的心情。）（4）“一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。”（读）（“悄悄地爬进来”，“缓缓地蠕动着”，“弯弯曲曲的足迹”一方面生动地描写了雨水流过天窗的美妙情景；另一方面，这些动词和重叠词的运用，也能很好地表现作者此时喜悦的心境。）（5）“不一
5、会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。”（读）（“催眠曲”、“抚慰”不仅形象地写出了暴风雨由强变弱时的情景，更表现出作者心里的一种愉悦感受。）3、去之后：（课件）（1）“碧空中漂浮着的朵朵白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蓝悠悠的天空擦拭得更加明亮。”（指导读）（2）“鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。（指导读）（3）“常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装，远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。”（指导读）（4）师：这么美妙的景色，作者由此发
6、出了怎样的赞叹呢？（课件）（生） “江山似锦，风景如画！ 绮丽华美的春色啊，你是多么美好！”（有感情地朗读，读出赞叹的语气）四、学习1112段。师：齐读11段，课件出示。“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。”（理解这段话）联系上下文，说说“毁灭”表现了什么？而“绚丽”又如何？（课件）1、师：在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨之后的黎明、碧空、朝阳、小鸟、露珠，是一派绚丽多姿的美（板书）； 而暴风雨来之前、来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美（板书）。因此，作者不禁感叹道（课件出示）（读）2、师：昨晚到早晨，短短几个小时，可世界却发生了翻天
7、地覆的变化。似乎即将毁灭的自然，竟然变得绚丽无比，作者从中得到了什么启示？（课件出示启示，指名读，齐读。理解）3、齐读12段，课件出示。“有时，人们受到了种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。”（怎么理解？）（板书：和谐的美）4 谈收获。（师：提示从内容上，学法上，写法上谈）1、内容方面：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。我们无论是看待大自然，还是自己生活中的人和事，都应注意。2、学法方面：抓住重点词句，入境悟情。3、写法方面：情与景完美统一，水乳交融。五、师总结。师：同学们，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和
8、谐之美。这篇课文流露出自己对大自然的热爱，并给我们以深刻的启示。希望同学们在今后的生活中，看待问题都应该全面，切不可有“窥一斑而见全貌”的观点。六、作业。（大屏）1、积累文中的好词好句， 背诵自己喜欢的段落。2、找出文中描写景物的词语抄写下来，读一读。3、想象课文描写的景物，选择印象深刻的画一画。板书设计： 惊心动魄的美17、暴风雨的启示 和谐的美 绚丽多姿的美参考资料：阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景线。它位于瑞士的东南部，阿尔卑斯山区占瑞士总面积的69%。“艾格尔峰”、“明希峰”、“少女峰”三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物等。世界著名的滑雪胜地圣莫里茨高山滑雪场就位于阿尔卑斯山脉的中心地带。