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1、种树教学目标1、运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的快乐，了解种树对保护环境、美化生活的意义。 3、观察图画，展开想象，说说种下的小树像什么。教学重点认识要求会认的生字，会写要求写的字，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的快乐，了解种树对保护环境、美化生活的意义。教学准备课件、彩笔教学过程一、 回顾儿歌，揭示课题1.回忆山爷爷，回答:儿歌中的小朋友为山爷爷做了什么事？2.介绍植树节，引出课题，板书并齐读，读准多音字“种”。（本环节通过情景设计，让学生回忆学过的内容，从中引导出本节课的主题。在介绍主题时，
2、强调“种”这个多音字，引起学生的重视。）二、 初读课文，自主识字1 自由、轻声地朗读儿歌，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，边读边把生字词勾画出来多读几遍。2交流识字情况。多种形式读，在读的过程中注意纠正读音。（这个环节的设计，从学生实际出发，尊重学生的个性，让他们在自身的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、自得。通过多种形式的读，提高学生的学习兴趣，有利于学生对字词的理解和记忆。）三、理解课文，体会感情1.听录音思考:课文有几句话？ 2学习第1.2句（1）出示第1.2句，自由读（2）指明回答：种下的小树像什么？课件出示音符、歌谱 （3）结合课后第二题，积累词语，体会叠词的好处。 （4）指
3、导朗读。3.学习第3句，课件出示鸟儿图，指导朗读。4.齐读第4句。5.课件出示森林美景让学生欣赏，了解种树对保护环境，美化生活的意义。6.课件出示树木被破坏的图片，让学生谈感受。7. 采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。再读（背）儿歌，感悟种树的快乐。（本环节体现语文课程的综合性、实践性、发明性的特点，体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与能力、情感态度价值观，融入方法习惯之中。在教学中渗透德育教育，让学生理解并明白保护环境的好处。）四、指导书写1.出示要求写的字，再次认读。 2.学生观察字在田字格的位置。 3.演示笔顺，师提醒需要注意的。 4.学生练习。 （本环节的设计，主要目的是加强学生对生字词的书写和记忆，注意生字的书写笔顺，让学生养成正确的书写格式和习惯。）五、拓展练习1.说说你想为小树做什么？2.把课文用彩笔画一画。