《新苏教版六年级数学上册《 分数四则混合运算1、分数四则混合运算》优课导学案_21.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版六年级数学上册《 分数四则混合运算1、分数四则混合运算》优课导学案_21.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、分数四则混合运算教学内容：苏教版教材第75页例1和练一练，第76页15题；教学目标：1使学生结合解决实际问题的过程，知道分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算相同，能正确进行分数四则混合运算；知道整数的运算律在分数运算中同样适用，并能自觉应用运算律进行一些相关的简便计算。2使学生在主动获取知识的过程中，体会四则混合运算规定的合理性，进一步积累数学活动经验，培养观察、比较、抽象和概括能力。3.使学生在学习和探索有关知识的过程中，进一步感受数学学习的价值，体验学习成功的乐趣，树立学好数学的信心。教学教程：1.比一比看谁分数计算学的好。完成数学书上76页练习十二第1题直接写出得数，完成教程中表
2、扬字迹工整、速度快的人。集体核对答案：说明分数乘除法的计算方法和计算时的注意点，分析错误原因。2.创设情境引入国庆节到了，手工编织组的同学进行中国结专题编织研究。看看心灵手巧的他们做出了哪些种中国结？二、探究分数四则混合运算1探究乘法分配律的运用出示两种中国结，指名说一说。从图中，你知道了什么？要我们解决的问题是什么？你准备如何解决？还有不同的解决方法吗？鼓励学生用不同的方法来解答。并提问：这两种方法分别先求出的是什么？因此在这个式子里先计算什么方法？说明：这样含有两种或两种以上的运算，是分数四则混合运算。（揭题）让学生独立计算，并说明每一步是计算的什么，为什么先计算这个？明确：分数四则混合运
3、算和整数四则混合运算相同，也要先计算乘、除法，再计算加、减法。对比：两种计算方法有什么异同？更喜欢哪种方法？知道这里可能运用了什么？可以大胆的猜测一下，这些运算律在分数中是否同样适用？那我们来看一些。想清楚运算顺序，再计算。2.四则混合运算中小括号的运用出示：美术老师有5米长的彩绳先做3个吉祥结，剩下的还能再做几个蝴蝶结？引导学生分析，解决这问题应该先求出什么，再求什么，最后计算什么？让学生独立思考后同桌讨论：是如何思考的？并试着列式解答。集体交流时强调：关于括号的运用和整数一样。出示试一试，让学生说一说，先算什么，再算什么。学生独立完成。集体核对答案，说一说计算时要注意什么？强调：看清运算顺序和计算符号，并认真计算，提升正确率。3小结：通过前面的学习你有哪些收获？三、提升拓展1.练习总结出示4题，说明比赛，明间不限。看谁能做全对。师巡视指导学生进行练习。核对答案并分析错误原因。表扬全对的学生。全对的学生进行经验总结。2.拓展让学生试解答，并交流方法。