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1、电子教案科目：九年级物理 授课人： 授课时间： 课型：新授课 第 课时课题：电生磁重难点：认识电流的磁效应，通电螺线管外部磁场分布，通电螺线管极性与电流方向的关系，安培定则。探究通电螺线管的磁场极性与电流方向的关系并总结得出简单的判断方法三维目标：知识与技能：1.认识电流的磁效应；2.知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。过程与方法：1.观察和体验通电导体和磁体之间的相互作用；2.初步了解电和磁之间有某种联系。通过实验操作，学会科学探究。情感态度与价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然奥秘。学情分析：
2、学生已学习了简单的磁现象，知道了磁体周围存在磁场以及磁极间的相互作用规律；知道磁场是有方向性的，并且能使放入其中的磁针发生偏转；对条形磁铁的磁场有了一定的感性认识。而且对于九年级的学生而言已经具备一定的思维能力和探究能力，由学生自己动手实验进入物理知识的探究，亲身经历有关知识的形成过程，符合该阶段学生的认知特点。课前准备：奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针、微机 （一）创设情境，引入新课 教师：电和磁从现象上看有非常相似的地方，它们之间有没有一定的联系呢？ 从哲学角度看，应该是有的，但很多年都没发现。直到丹麦物理学家奥斯特的一个实验开始，揭开了电与磁联系的发展史。 （二）新
3、课教学1、电流的磁效应（1）奥斯特实验演示：沿着静止的小磁针方向，把一导线水平放置在它的正上方，最好是铜导线，因为它能够不受磁场的影响。当导线中通有电流后，发现小磁针发生了偏转。分析：小磁针偏转受到了磁力的作用；由磁场的基本的性质可判断出小磁针处于某个磁场中；导线通有电流，小磁针就偏转，断开电流，又会恢复原来的状态；说明是通电导线产生了磁场，即通电直导线产生了磁场。结论：电流周围能够产生磁场。（2）磁场方向与电流方向的关系问题：磁场方向与电流方向有没有关系呢？猜想：有或没有。演示：改变电流方向，发现小磁针的偏转方向也发生了改变，说明磁场方向也改变了。结论：电流产生的磁场方向与电流方向有关系，电
4、流方向变了，其磁场方向也会相应地改变。（3）电流的磁效应结论：通电导线周围有磁场，磁场方向与电流方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。2、通电螺线管的磁场 问题：通电直导线周围的磁场较弱，怎样才能将这种较弱的磁场能够明显地显示出来，供我们加以应用呢？猜想：增大电流；让直导线集中起来绕成管状，这就是螺线管。练习：让学生练习螺线管的画法、有骨架的螺线管的画法等。探究：通电螺线管的磁场是什么样的？（1）设计实验：如何确定一个磁场是怎样分布的？需要什么器材？ 直导线的磁场方向与电流方向有关，那么螺线管的磁场方向与电流方向有关吗？如何验证是否有某种关系？（2）进行实验1：探究通电螺线管的磁场分布向学生介绍
5、螺线管磁场演示仪的构造，线圈的位置，铁屑的均匀分布情况等。向螺线管磁场演示仪中通有电流，振动演示仪，观察铁屑的重新分布情况。把它与条形磁体的铁屑分布进行对比。 结论：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。（3）进行实验2：探究通电螺线管的磁场方向在螺线管一端放一个小磁针，当电流的方向变化时，观察小磁针的方向是否也随着偏转。 观察小磁针的N极指向，从而判断出通电螺线管磁场的方向。 改变电流方向，观察小磁针的指向是否发生改变。 现象：当电流方向改变时，小磁针的方向也随着发生偏转；改变电流方向，小磁针偏转的方向正好相反。结论：通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场是相似的。 通电螺线管的磁场方向与电流
6、方向有关。（4）新问题 由于把导线绕成螺线管后，还存在一个绕向的问题，磁场方向除了与电流方向有关外，与线圈的绕向是否也有关系呢？猜想：有关或者无关。实验验证：拿两个绕向不同的螺线管，给它们通有相同方向的电流，用小磁针判断螺线管的极性是否发生改变。现象：小磁针的偏转方向正好相反。结论：在电流方向一定的情况下，通电螺线管的磁场方向还与线圈的绕向有关，绕向变了，则磁场方向也会改变。3、安培定则演示通电螺线管的磁场实验实验结果表明，通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极，它们的极性可以从实验中小磁针的指向来确定。改变电流方向，通电螺线管的N、S正好对调，这说明
7、，通电螺线管的极性跟螺线管中电流的方向有关。通电螺线管的极性跟电流的方向的关系，可以用安培定则来判定。安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。（三）课堂小结这节课我们学习了电与磁的第一个关联电能生磁，即电能转化为磁能的现象。该现象是由丹麦的物理学家奥斯特发现的，所以也叫奥斯特实验，这个实验直接证明了电流可以通过导体在其周围产生磁场；这个磁场比较弱，为了进一步的研究和应用，我们把直导线绕成了螺线管，使其磁场进一步增强，发现通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场是相似的，磁场方向遵循右手定则，也称安培定则。备注：课后反思教学探讨与反思：本节内容由“电流的磁效应”“通电螺线管的磁场”和“安培定则”三部分构成。本节的难点是会运用安培定则，判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。