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1、精品资源第六课时课题 6.5 角形内角和定理的证明 教学目标（一）教学知识点三角形的内角和定理的证明.（二）能力训练要求掌握三角形内角和定理， 并初步学会利用辅助线证题，同时培养学生观察、 猜想和论证能力.（三）情感与价值观要求通过新颖、有趣的实际问题，来激发学生的求知欲 教学重点三角形内角和定理的证明.教教学难点三角形内角和定理的证明方法. 教学方法实验、讨论法.教具准备三角形纸片数张.投影片三张第一张：问题（记作投影片6.5 A）第二张：实验（记作投影片6.5 B）第三张：小明的想法（记作投影片6.5 C）教学过程I .巧设现实情境，引入新课师大家来看一机器零件（出示投影片6.5 A）工人
2、师傅将凹型零件（图6- 34）加工成斜面 EC与槽底CD成55的燕尾槽（图6-35）的程序是：将垂直的铳刀倾斜偏转35。角（图65）,就能得到55。的燕尾槽底角.E FE F图 6-34图 635图 6- 36为什么铳刀偏转35。角，就能得到55。的燕尾槽底角呢？n .讲授新课师为了回答这个问题，先观察如下的实验（电脑实验，或实物实验）用橡皮筋构成 ABC,其中顶点B、C为定点，A为动点（如图6- 37）,放松橡皮筋后， 点A自动收缩于BC上，请同学们考察点 A变化时所形成的一系列的三角形：AiBC、A2BC、AA3BC其内角会产生怎样的变化呢？图 637生甲当点 A离BC越来越近时，/A越来
3、越接近180 ,而其他两角越来越接近于 0 .生乙三角形各内角的大小在变化过程中是相互影响的师很好.在三角形中，最大的内角有没有等于或大于180。的？生丙三角形的最大内角不会大于或等于180 .师很好.看实验：当点 A远离BC时，/ A越来越趋近于0 ,而AB与AC逐渐趋向 平行，这时，/ B、/ C逐渐接近为互补的同旁内角 .即/ B+/C- 180。.请同学们猜一猜：三角形的内角和可能是多少？生齐声180师180。，这一猜测是否准确呢？我们曾做过如下实验：（出示投影片 6.5 B）实验1:先将纸片三角形一角折向其对边，使顶点落在对边上，折线与对边平行（图6-38 （1）然后把另外两角相向对
4、折，图 6-38使其顶点与已折角的顶点相嵌合（图（2）、（3）,最后得图（4）所示的结果.正ACB(4)实验2:将纸片三角形三顶角剪下，随意将它们拼凑在一起师由实验可知：我们猜对了！三角形的内角之和正好为一个平角但观察与实验得到的结论，并不一定正确、可靠，这样就需要通过数学证明.那么怎样证明呢？请同学们再来看实验图 639这里有两个全等的三角形，我把它们重叠固定在黑板上，然后把三角形ABC的上层/ B 剥下来，沿BC的方向平移到/ ECD处固定，再剥下上层的/ A,把它倒置于/ C与/ECD 之间的空隙/ ACE的上方.这时，/ A与/ ACE能重合吗？生齐声能重合.师为什么能重合呢？生齐声因
5、为同位角/ ECD = /B.所以CE/BA.师很好，这样我们就可以证明了： 三角形的内角和等于 180。.接下来同学们来证明: 三角形的内角和等于 180这个真命题.这是一个文字命题，证明时需要先干什么呢？生需要先画出图形，根据命题的条件和结论，结合图形写出已知、求证 师对，下面大家来证明，哪位同学上黑板给大家板演呢？图 6 40生甲已知，如图 6 40, ABC.求证：/ A+/B+/C=180证明：作BC的延长线CD,过点C作射线CE/AB.则/ACE=/A （两直线平行，内错角相等）ZECD=ZB （两直线平行，同位角相等）. /ACB+/ACE+/ECD=180 （1 平角=180
6、）A+Z B+Z ACB=180 （等量代换）即：/ A+Z B+Z C=180 .生乙老师，我的证明过程是这样的：证明：作BC的延长线 CD,作/ ECD = /B.则：EC/AB （同位角相等，两直线平行），/A=/ACE （两直线平行，内错角相等）. /ACB+/ACE+/ECD=180 （1 平角=180 ）丁./ ACB+Z A+Z B=180 （等量代换）师同学们写得证明过程很好，在证明过程中，我们仅仅添画了一条射线CE,使处于原三角形中不同位置的三个角，巧妙地拼凑到一起来了为了证明的需要，在原来的图形上添画的线叫做辅助线.在平面几何里，辅助线通常画成虚线我们通过推理的过程，得证了
7、命题：三角形的内角和等于180。是真命题，这时称它为定理.即：三角形的内角和定理.小明也在证明三角形的内角和定理，他是这样想的.大家来议一议，他的想法可行吗？（出示投影片 6.5 C）在证明三角形内角和定理时，小明白想法是把三个角“凑”到 A处，他过点 A作直线PQ/BC.（如图6 41）他的想法可行吗？你有没有其他的证法.生甲小明的想法可行.因为: PQ / BC （已作）RAB=Z B （两直线平行，内错角相等） /QAC=/C （两直线平行，内错角相等） . / RAB+/BAC+/QAC=180 （1 平角=180 ） / B+Z BAC + Z 0=180 （等量代换）图 6-42生
8、乙也可以这样作辅助线 .即：作0A的延长线AD,过点A作/ DAE = / 0 （如图6一 42）生丙也可以在三角形的一边上任取一点，然后过这一点分别作另外两边的平行线， 这样也可证出定理.图 6-43即：如图6-43,在B0上任取一点 D,过点 D分另I作 DE / AB交AC于E, DF / A0 交AB于F.四边形AFDE是平行四边形（平行四边形的定义）ZBDF = ZC （两直线平行，同位角相等）ZEDC=ZB （两直线平行，同位角相等）丁./ EDF = /A （平行四边形的对角相等）. Z BDF + Z EDF+Z EDC=180 （ 1 平角=180 ）A+Z B+ 7 0=1
9、80 （等量代换）师同学们讨论得真棒.接下来我们做练习以巩固三角形内角和定理出.课堂练习（一）课本P196随堂练习1、2.1 .直角三角形的两锐角之和是多少度？等边三角形的一个内角是多少度？请证明你的 结论.答案：9060如图 6-44,在4ABC 中，/ 0=90/ A+Z B+Z 0=180，/A+/B=90 .如图6-45, ABC是等边三角形，则：/ A=/B=/C./ A+Z B+ Z 0=180 ./ A=Z B= Z 0=602 .如图 6 46,已知，在 ABC 中，DE/B0, Z A=60 ,Z 0=70 ，求证：/ ADE=50 证明：. DE / B0 （已知） ./A
10、ED=/0 （两直线平行，同位角相等） . Z 0=70 （已知）丁./ AED=70 （等量代换）A+Z AED+Z ADE=180 （三角形的内角和定理），/ADE=180 -Z A-Z AED （等式的性质） ./A=60 （已知） ./ADE=180 60 70 =50 (等量代换)(二)读一读 Pi97.(三)看课本Pi95196,然后小结.IV .课时小结这堂课，我们证明了一个很有用的三角形内角和定理.证明的基本思想是：运用辅助线将原三角形中处于不同位置的三个内角集中在一起，拼成一个平角.辅助线是联系命题的条件和结论的桥梁，今后我们还要学习它.V .课后作业(一)课本 P198 习
11、题 6.6 1、2(二)1.预习内容 Pi992002.预习提纲(1)三角形内角和定理的推论是什么？(2)三角形内角和定理的推论的应用.VI .活动与探究1.证明三角形内角和定理时，是否可以把三角形的三个角“凑”到 BC边上的一点P? (如图6 47 (1),如果把这三个角“凑”到三角形内一点呢？(如图 647 (2) “凑” 到三角形外一点呢？(如图 6-47 (3),你还能想出其他证法吗？(1)(3)图 6-47过程让学生在证明这个题的过程中，进一步了解三角形内角和定理的证明思路，并且了解一题的多种证法，从而拓宽学生的思路结果证明三角形内角和定理时，既可以把三角形的三个角“凑”到BC边上的一点P,也可以把三个角“凑”到三角形内一点；还可以把这三个角“凑”到三角形外一点 证明略.板书设计 6.5 三角形内角和定理的证明、三角形内角和定理三角形三个内角的和等于已知，如图 6-48, ABC.求证：/ A+/B+/C=180证明：作BC的延长线 CD,过点C作射线CE/BA,则：/ A=/ACE ()/ECD=/B (). / ECD+ Z ACE + Z ACB=180 ()A+Z B+ Z ACB=180 ()二、议一议三、课堂练习四、课时小结五、课后作业欢下载