素质教育概论考试81分.docx

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1、素质教育概论考试（一）单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项 正确1 .（）是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集 体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、 优良品德和良好的道德规范。广（A社会主义（B）个人主义（C）集体主义（D）人文主义3分值：1.0旬一Ijj2 .在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现 较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。口（A）劣势潜能6（B）优势潜能（C）共性潜能）个性潜能分值：1.0上13 . “元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现 自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生 在垄亚 仃1W女0(

2、A (A)异化教育口(B)本源教育a (C)本真教育(D)复归教育分值:1.0 J4 .人类一切文明进步都以文化成果的积累和() 的提 高来体现。(A)文明水平口(B)科学水平口 (C)教育水平1T (D)生产力水平分值：1.0上F5 .()必须面向全体学生，为学生的全面发展传授知 识，实行普及教育，努力创造教育机会均等，使所 有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。 (A)初等教育(B)高等教育 (C)素质教育(D)应试教育分化1.0 LdI6 .()的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者 具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质 优秀人才奠定“物质”基础。口 (A)义务教育 (B)高等

3、教育 命(C)素质教育 (D (D)科学教育分值：1.0勺7 .提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容 的分科设置，而是针对()中分科过细且相互割裂 的现象而言的。口 (A高等教育 (B)个性教育国(C)现实教育口 (D)素质教育分值:1.0 _lri8 .素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体 功能的回归。（A （A）育人为本（B）以人为本（CC （C）自我塑造（D （D）深化改革3分值：1.09 .劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。（A （A）社会教育（B）综合教育口 （C）德育教育 （D）技术教育分值：1.0/10 .人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这

4、就容易使人产生某些错误判断。(A)显性(B)共通性(C)差异性G (D)隐蔽性3分值：1.0 -JJjFl11 . 一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的()状态。(A)生产C (B)学习(C)生活(D)教育3分值：1.0上F12 .()是活动课程构成的第一要素，预定着学生在 一定阶段的活动中最终必须达到的发展水平。(A)成效(B)结果(C)方法(D)目标分值:1.0 ”_i13 .素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准 确的（）判断。（A）精神价值Q （B）内在价值（C）外在价值广（D）实际价值分值:1.0 J14 .（）就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想 学、爱学的东西，广泛汲

5、取知识营养，在社会这 个更大的知识空间里搏击、遨游，不断扩充、丰 富自己的知识内涵。命（A）开拓地学广（B）创造性地学（C）健康教育广（D）持续性教育分值：1.0上产15 .激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素 质教育的最高目标。(A (A)个性潜能(B)个性(C)潜能(D)以上都正确分值：1.0 J-tT16 .素质教育的提出是整个社会对人、对人的()的 高度重视的必然产物。Q (A)素质(B)品德(C)个性(D)能力3分值：1.0上/17 .()不仅是创造的前提，而且也是素质形成的必 要条件。广(A)共性(B)个性(C)个体(D)个人分值:1.0 ”_i18 .（）是教育者实现全面传

6、授更有价值知识的直接 前提和重要基础。（A）深厚积累（B）宏约深美（C）厚积薄发畲（D）博纳厚积分值：1.0 J19 .思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和 军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重（） 思想素质。广（A）经济广（B）科技（C）军事（D）政治3分值：1.0 -J-L-I-iJ20 .素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对 创新与创新精神、实践与实践能力有正确理解和 准确把握。21.22.(A)自我学习创新能力G (B)创新精神(C)创造精神(D)社会生存能力分值：1.0 J-tT()首位是教育经验的总结、教育规律的反映。(A)教学(B)成绩17 (C)德育)思想素质分

7、值：1.0上F()开发特别要强调学生与社会的联系，将学生 的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解 社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提 高参与社会生活的能力。广(A)国家课程G (B)地方课程(C)教育课程广)学校课程23.24.25.3分值：1.0 J社会良性发展必须有正确的方向和一定的（）， 而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要 条件。广（A）法律规范（B （B）道彳惠规范（C）社会规范广（D）以上都正确3分值:1.0 Jjj教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是 掌握特出的知识体系，所以素质教育并不否定知 识传授。广（A）素质教育（B）知识传承（C）文化传承*（D）知

8、识信息传递分值：1.0上完整的（），必须依据社会对人才的各种需要， 面向全体学生，按学生的不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能，为他们成为相应类型、层次的人 才提供教育机会、创造适宜条件。（A）道德教育广（B）科学教育G （C）素质教育（D）文化教育分值：1.0 Jjj26 .科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别 性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过 于运用（）实习教学和科研锻炼。（A）劳动（B）工厂（C）实验命（D）社会3分值：1.0旬一Ijj27 .（）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体 系性质的重要标志之一。（A）教育方法（B）教育目标(C)教育成果(D)教育标准分化 1.0

9、 Ld_I28 .所谓()就是说，每一位教育者都可以而且应当 从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活 动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型 和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。Q (A教无定法(B)学有所成(C)素质教育(D)教有所学分值：1.029 .素质教育理论本质上从属于()，它同时具有鲜 明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但 是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。(A)科学发展观(B)文化素养基本理论* (C)教育基本理论广。)教育学原理分值：1.0 LJ_I.30.就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括 ()等。(A)揭示事物本质(B)反映内在规律(C)

10、符合客观实际口 (D)以上都是分值:1.0臼上(二)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正 确，多选、少选、错选均不得分1 .高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩，要做的 主要工作主要是()。向加强高素质师资队伍建设，提高课堂(A)教学效益“加强学校与社会知识信息的沟通和(B)图书资料的保障P加强互联网络建设，实现整个知识信(C)息便捷沟通和快速传递口压缩、减少知识信息重复交叉等无谓(D)损耗分值：2.02 .课堂教学的地位与作用主要是()等等教师能同时对几十名学生进行教学，(A (A)可以对尽可能多学生的素质发展施加影响.学生在教师的激励和指导下可以避(B)免容易出现的走弯路现象学生彼

11、此间程度相近，易于互相讨论(C (C)切磋，共同提高，发挥集体教育的作用厂进一步增加了学生的负担，压抑了学(D)生素质的健康发展3分值：2.0上户3 .在素质教育实践中，“以人为本”的特征具体体现 在()等方面。.人文学科以及科学中的人文精神受(A)到应有的重视厂(B)面向全体的核心是教育机会平等培养“完整的人”的目的被普遍认(C)同教育教学活动中“人的手段”和(D) “人的方法”的普遍运用3分值：2.0上产4 .从目前我国中小学生素质发展状况看，()是现行教育内容中严重短缺的，亟待充实和强化的。17 (A)学会生存的内容& (B)个人潜能充分发挥的内容口 (C)身心发展的内容厂(D)励志的内

12、容3分值：2.0 LdI上产5 .学校教育环境的要求是()。“新建学校应设在地势平坦、通风良好(A)及日照充分的地段(B (B)优化教室的自然环境(C (C)控制噪音“ (D)绿化校园3分值：2.0 H-I-iJ6 .全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模 式。一般而言，教育者可从()等方面努力。(A (A)立足系统地知识考察进行知识传授P着眼社会需要和学生特点进行知识(B)传授厂站到学科、专业、课程等整个知识体(C)系及其发展变化的高度去探索|7采取多种途径、方法和手段进行知识(D)传授分值：2.0上产7 .我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思 想的角度看，主要是（）等方面。(

13、A)过多关注于教(B)压抑了学生的潜能发挥(C)忽略学生的主体性(D)曲解健康成长的内涵分值：2.08 .行为层面上的听，可以表现为（）、“积极关注的 听”等状态。(A)“表面的听”(B)“强加的听”(C)“消极的听”(D)“接受的听”分值：2.09 .个体的创造性并不是教出来的，而是激发出来的, 因此，（）。学校和广大教育者要转变教育观念（A）和学习观念，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境（B）应开展自主性实践活动(C)意处理好若干关系培养创新精神和实践能力，改革旧的 )课程、教材、教法、教学手段、评价 方法5分值：2.0一12F10 .成功的教育起码应符合的条件是()。最大限度

14、地增强受教育者的进取心 (A)和自信心最大限度地促进师生之间的交流和 (B)教学教程的顺利进行最大限度地开阔学生的知识视野和(C)现实眼界最大限度地促进学生高度清醒和增 )强探索激情分值:2.0 ULI11 .以下有关学习素质的说法，正确的选项是()学习素质与其他素质不同，没有“良 厂(A)恶”、“自主”与“外促”循环等特性|7学习素质越高，越善于学习，越容易(B)获得社会对其学习的积极支持口学习素质是成人素质的核心，是所有(C)素质形成提高的必备条件学习素质越低，则越不容易导致社会)对其学习的限制分值：2.0上F12 .深爱学生的表现主要是（）厂（A）让学生对老师毕恭毕敬.（B）自觉消除或废

15、止师道尊严（C （C）全面深入了解学生（D （D）师生互相尊重3分值：2.0 J.1113 .素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）o（A （A）健康和运动知识（B）能力知识匠（C）生活习惯（D （D）运动技能3分值：2.0上114 .闲暇教育的目标和内容十分广泛、丰富，具体包括（）等几项。使学生养成正确的闲暇态度和闲暇斤 行为，培养其主体意识、自主品质和（A）选择、决断能力，达到创造性地享受和利用闲暇厂（B）培养学生的责任意识口培养高效率利用闲暇时间的技能技(D)厂发掘学生的内在潜力，在促进个性发(C)展的同时力求实现一定的社会效益3分值：2.0 NI上产15 .

16、激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是()。(A (A)志向追求明确(B (B)兴趣爱好拓展(C (C)思维活跃敏锐和信心勇气倍增(D (D)提高创造智慧3分值：2.0 I-iJ16 .从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括()这两个子系统，两个子系统是相互联系的。(A (A)道德认识 “ (B)道德态度 厂(C)道德素养 厂(D)道德潜能分值：2.017 .以下有关尊重信任的说法正确的是()(A (A)尊重信任是爱的具体体现B 尊重信任是实现素质教育价值的保 .D深爱学生是实现尊重与信任的基础(C)条件L尊重信任是实现素质教育的根本途(D)径3分值：2.0 J.1118 .授知内容全面具

17、体包括的意思是()。在向学生传授知识的过程中，教育者 应站到学科、专业、课程等整个知识(A (A)体系及其发展变化的高度，不能满足 于局部知识，无视知识整体及其发展 变化厂既向学生传授做人的知识，又向他们(B)传授做事、做研究的知识既向学生传授理论知识，又向他们传(C)授实际知识.既向学生传授自然科学、技术科学知(D)识，又向他们传授人文社会科学知识3分值：2.0上产19 .某项教育活动只有具备了()特征，才是名副其 实的素质教育。9(A)以人为本 口 (B)面向全体分值：1.0(C)关注终身发展g （D）突出主体精神3分值:2.0-lT20 .有关教育内容的适度综合的选项中，不正确的选 项是

18、（）。（A （A）取消教育内容的分科设置教育应当通过生活世界帮助学生直（B）面人生“偏重学科知识和学生自主选修内容（C）传授厂是针对现实教育中分科过细且相互）割裂的现象而言的3分值:2.01一1上产（三）判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和 B,则正确选A,错误选B1 .素质教育职能就是人们对素质教育作用范围和内 容的期待。”（是）0 （否）32 .学校参与课程决策过程可以减少被控制感，能提高 贯彻课程决策的积极性和教师的工作满意度。（是）口（否）3分值：1.0 Ld_l上/3 .学校领导者需要对本学校的教育目标进行设计；每一位教师也需要对本学科乃至每节课的教学目标 进行周密设计。口

19、（是）（否）3分值：1.0 Ld_l上F4 . “复归教育”是教育发展史中必定要经历、也必定 会超越的历史阶段。分值:5 .影响素质形成的两大环境因素，首先是自然和社会 大环境，同时包括学校、家庭等具体的小环境。（是） （否）3分值：1.0 Lil-I上产6 .提高思想道德意识，形成思想道德素质，是素质教 育首要任务之一。（是）0 （否）分值：1.07 .素质教育充分肯定每个有差异的学生都拥有平等 的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方 式，都拥有成功的机会和各自的途径。 （是）0 （否）3分值:1.0 口一I8 .思维和语言紧密相联，是个体社会素质形成和发展 的最重要的生物基础。（否）

20、3分值:1.0 _l9 .施教态度虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚 至根本上影响乃至制约良好的施教方法的产生与 运用。2 （是）口（否）3分值:1.0 _12F10 .人的自然成长、身心潜能的开发是人的社会化和 个性化的物质基础，人的社会化和个性化的程度 取决于人的潜能的成熟和开发程度。（是）（否）分值：1.011 .进入新世纪，社会要持续科学地发展，具前提就 是形成良好的学习氛围，保证对前人智慧营养的 充分汲取。（是）（否）分值:1.0 ”_lri12 .以现行教育内容为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。（是）（否）3分值:1.0w一1jj13 .优化师生关系的关键在于教师正

21、确的学生观。（是）（否）3分值：1.0F14 .激活学生个性潜能发展完全是学生自己的事，一 切全由学生个人或家庭承担，教育体系没有义务 为此提供支持。（是）（否）分值：1.015 .作为人的物质力量与精神力量的总和，人的潜能 包含着对人的活动产生积极影响的可能性，蕴藏 着人的无限丰富的创造性和多方面发展的可能 性。（是）（否）分值：1.0 _d_l上F16 .竭力躬行，托以致远，这是教育本质要求的一种 体现。（是）（否）3分值：1.0 III17 .狭义的社会生活指人类整个社会物质的和精神的 活动，广义的则指社会的物质生产活动和社会组 织的公共活动领域以外的社会日常生活方面。（是）（否）3分值

22、：1.0 uj18 .高质效传递是指在应试教育施教过程中应高速 度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流（是）（否）分值:1.0 J19 .素质教育要使每一个学生都能找到自己个性才能 发挥的领域和生长点。（是）（否）3分值：1.0 1上产20 .积极参与科研学术研究并形成独特收获，这是素 质教育对每位教师提出的新的基本要求之一。（是）（否）分值：1.0上产21 .素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目 标的教育，这是从教育哲学的角度在教育目的层 次上对素质教育概念的一种规定。（是）3（否）分值:1.0旬一22 .促进学生对知识的深刻内化需要充分挖掘和积极 发挥学校的综合育人功能。（

23、是）（否）分值：1.0上产23 .在素质教育中，教师是一校之魂，校长是教学过 程的设计者、组织者。（是）（否）3分值：1.024 .实施素质教育必须把提高学生健康素质作为重要 长远的追求目标，把实现学生健康作为最基本的 任务。分值:1.0 ”_l25 .应试教育课程是素质教育目标和内容的载体，是 素质教育活动展开的基本依据，是实施应试教育 的蓝图，内在地决定着受教育者素质发展的范围 和水平。（是）?（否）分值：1.0 -1LJ产26 .忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭 力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素 质教育施教态度的基本方面。（是）3分值：1.0上产27 .有人认为教育教学重在技巧、方法，这种观点是 完全正确的。（是）（否）分值:1.0 ”_128 .事物发展的根本原因不是在事物的外部而在事物 的内部，在于事物内部的统一差异性。（是）（否）3分值:1.0w一1jj29 .教育理论是一个综合性的概念，是指教育科学知 识的总和。（是）（否）分值：1.0 1上产30 .激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在 课程设置、教学内容、教学模式和教学组织等方 面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应 的服务保障条件。（是）（否）