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1、练习8第二课时教学设计教材分析：练习8是三年级语文下册最后的学习内容，共安排了五个板块，内容有处处留心、写好钢笔字、读读背背、想想做做和学些毛笔字。处处留心主要是引导学生进行探索性学习，同时练习口头与书面表达。写好钢笔字安排了两个品字形结构的字和一个上下结构的字。读读背背的8个成语故事都是古代寓言故事，每个成语都有一则有趣的故事，学生很感兴趣。明日歌这首诗歌充满哲理，告诉学生要珍惜时间，养成“今日事，今日毕”的好习惯。想想做做是一项既动手，又动脑的综合性练习。学写毛笔字主要是指导“竖折撇”和“竖折折勾”的写法。本练习课时3课时，本课时为第二课时。学情分析：三年级学生对练习的板块非常熟悉，本次教
2、学选择的第二课时内容是“读读背背”，其中的寓言故事成语学生非常熟悉，也很喜欢这些有趣的故事，学习的兴趣很浓。明日歌朗朗上口，意思容易理解，老师还准备了歌曲明日歌让学生欣赏、学唱，学生很容易投入。但三年级孩子因为年龄特点，对成语和诗歌的理解还不够，老师要注意稍加指导。设计理念： 本课在设计时充分尊重学生的年龄特点，从已有的知识经验出发，在充分调动学生的学习积极性后开展教学。读一读、猜一猜、讲一讲、连一连、背一背、唱一唱等学习活动，让学生充分读背积累，课堂教学充满乐趣。学生在趣味盎然的学习活动，在轻松愉快的课堂气氛中积累了成语和诗歌，明白了其中蕴含的道理。教学目标：1熟读积累8个成语，知道这8个成
3、语都来自于古代寓言故事，并能初步理解这些故事中蕴含的道理。2熟读、背诵明日歌，明白时间一去不复返，要珍惜时间的道理。教学重点：背诵成语和诗句。教学难点：理解成语和诗句的意思，能学以致用。教学准备：希沃课件、故事资源（黔驴技穷、郑人买履、螳螂捕蝉、叶公好龙、杯弓蛇影）教学过程：一、复习导入，激发学习兴趣1.同学们，第八单元我们学习了课文寓言两则，还记得是哪两则吗？（屏显：揠苗助长、鹬蚌相争的图片）2.寓言故事有什么特点？4.总结：短小的寓言故事里蕴含着深刻的道理，多有意思啊。（屏显：小故事 大道理）（设计意图：复习导入，调动学生已有的知识经验，对下一步开展教学打下良好的基础。）二、读背成语，积极
4、参与热情高1.同学们，这节课我们再来读几个寓言故事，看看它们的名字。（板书：读故事）（屏显8个成语）自由读一读。2.质疑，读的时候遇到问题了吗？学生质疑（相机屏显“履”字的读音，显红，加深印象）3.“履”字不仅难读，意思也不太好懂呢，谁知道是什么意思？相机理解“履”的含义。（屏显 履：鞋子）4.难读的字音都能读准了，一起来读一读吧。生齐读成语。5.谁来单独挑战一下？指名读成语。6.学生互评。7.通过朗读，我们发现在这8个成语中，还有一个我们的老朋友，它是谁？狐假虎威。这个故事中的狐狸特别狡猾，他干了什么？8.这则寓言也让我们明白了一个道理？有些人没有真正的本领，是借助别人的威风来欺压人。9.我
5、们还有5个不太熟悉的寓言故事。它们是齐读。（屏显5个成语变红）10.这五个故事咱们不太熟悉，想看看这几个故事吗？首先，张老师和大家玩个游戏，请你看看这几幅图片，猜猜这幅图片对应的是哪个故事。（屏显五幅故事图片）（设计意图：猜谜语，是孩子们最喜欢的活动。先看看寓言故事的图片，再让学生猜故事的名字，学生看图片猜谜语，一下调动了学生学习的兴趣。）多媒体使用：学生猜一个故事，老师相机点击课件，给学生一种揭开谜底的感觉，带来一个个小惊喜。11.根据学生猜的情况评价：大家的课外积累真丰富，说明大家对这些故事有了解了。谁来给我们讲一个你印象最深的古诗。12.指名讲故事。（1）黔驴技穷 A.学生上台看着图片讲
6、故事。B.同学梦，听完这个故事你觉着这只驴子的本领大吗？C.黔驴技穷这个词语就形容仅有的一点本领用光了。（2）杯弓蛇影A.学生看图片讲故事。B.学生补充故事内容。C.（屏显故事内容）看看这个故事到底是什么样子的？我们一起来看看。D.这个生病的客人是被什么吓到的？弓的影子 （3）叶公好龙A.学生看图片讲故事。B.听玩这个故事，你觉着叶公是真的喜欢龙吗？ （4）郑人买履A.买鞋子的郑国人，特别有意思。谁来给我们讲讲这个故事？B.指名讲故事。C.你觉着这是个这样的人？教条、死板、不知变通等。（5）螳螂捕蝉A.这个故事的名字也叫“螳螂捕蝉，黄雀在后”，一起看看这个故事。B.老师简单讲故事。C.这个故事
7、带给我们什么启发。D.一个小故事，阻止了一场战争。这就是故事的魅力。（设计意图：学生对这些故事不是很陌生，但又不能完全说清楚。采用学生讲故事和老师适当点拨相结合，既调动了学生学习的兴趣，又加深了对成语的理解。）多媒体应用：根据学生讲述的故事点击图片链接到相应的故事页面，充分发挥希沃软件的性能。13.小故事，大道理。你能把故事和他们蕴含的道理一一对应起来吗？先轻声地读一读，和同桌商量一下。（屏显成语和成语的意思）指名同桌2人到讲台前操作（两组）。（设计意图：本课时教学的难点是初步理解成语的含义，设计连线题，将成语的意思出示出来让学生去选择，降低了理解的难读；设计同桌合作，增加互相商量的过程，在合
8、作中学习，让学生互相帮助，改变老师灌输的课堂模式。）14.我们还要回灵活运用这些成语。看看你会用吗？（屏显选择成语填空的题目） （设计意图：学习成语的目的就是灵活的运用成语，在课堂学习的基础上，趁热打铁将成语运用在课堂上落实，符合遗忘曲线的规律，效果事半功倍。）多媒体应用：使用希沃自带“课堂活动”中的“知识配对”功能，让学生同桌两人共同到多媒体上操作，并当堂批改，成功的孩子享受到了成功的喜悦，有部分连线、填空错误的同学也能清楚地看到自己的问题在哪里，学有所乐，学有所得。15.同学们，今天我们学习了8个寓言故事成语，咱们一起读，牢牢地记住它们吧。生齐读8个成语。16.同学们，我们中国的寓言故事还
9、有很多，出示图片和成语。学生边看边读。（屏显）三、初读诗歌，激发珍惜时间的感情1.我们还要积累一首诗歌。看看你会读吗？自己试着读一读。2.有困难吗？学生质疑。3.谁能帮助他们解决这些难题。（设计意图：让学生将不会读的生字和词语找出来，再由孩子们和老师共同帮助解决，学生参与率高，学习效果好。）4.谁能准确地读一读这首明日歌，指名读。5.不仅要读准字音，还要读出节奏，自己再试着读一读。6.你的节奏读得很正确，咱们学着他的样子一起读，你还可以一边读一边打节奏。（设计意图：三年级的孩子对打节奏非常感兴趣，把枯燥的读书和打节奏联系在一起，课堂趣味盎然。）7.这首诗歌是谁写得呢？我们简单来了解一下。简单了解钱鹤滩。（屏显）8.作者钱鹤滩通过这首诗歌，想告诉我们什么呢？9.今日事，今日毕，珍惜宝贵的时间，是作者想告诉我们的道理（板书：明道理）10.这首诗歌一直流传至今，并被人谱写成了一首动听的歌曲，想听吗？我们一边听，一边跟着轻声唱，让这动听的旋律和诗歌牢牢记在我们心里。（设计意图：音乐的力量最能打动人心，一首动听的明日歌在教室回响，学生跟着音乐哼唱、身体跟着音乐摆动，虽然没让学生背诵，但这首诗歌已经深深扎根在学生心里。）多媒体使用：播放动听的歌曲，让学生跟着轻声哼唱，对课堂教学是一个有益的补充。板书设计： 读成语 练习8 明道理 诵诗歌