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1、快乐读书吧 小故事大道理教学设计教材分析 快乐读书吧是统编版教材倡导大量阅读、加强课内外沟通的重要载体。教材在编写时就体现了由课内走向课外、拓宽学生阅读空间的编排理念。目前六册教材中，快乐读书吧的内容各不相同，各有侧重，我在备这一课时我觉得首先要准确把握教材的编写意图，抓住教材编排的侧重点、着力点，三年级下册快乐读书吧小故事大道理以“小故事大道理”为主题，引领学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是非，懂得为人处事的道理。教材由导语、“你读过这本书吗”、小贴士 和“相信你可以读更多”4部分组成。导语用简练的话语点出了寓言的特点；小贴士提示了读寓言的方法；“你读过这本书吗”和“相信
2、你可以读更多”，通过展示精彩片段、列举经典篇目，推荐阅读3本寓言集：中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言。教学目标1、能产生阅读中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。2、能体会寓言故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。3、能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。重难点1、能产生阅读中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。2、能体会寓言故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。教学准备：多媒体课件、头饰、读本、中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言教学过程一、 图片导入 激发兴趣1、 课件出示图片（坐井观
3、天、亡羊补牢、揠苗助长），看图猜猜寓言故事的名字，谁先猜到就大声说出来。2、 看来大家对学过的寓言故事印象都很深刻，今天我们将继续在快乐读书吧里读寓言故事。寓言一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。3、 生齐读课题小故事大道理。二、 学习中国古代寓言1、 下面先让我们一起走进我国的寓言故事中国古代寓言（课件出示封面）。中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，在这里我们会读到很多既可笑又发人深省的故事。2、 打开中国古代寓言（课件出示目录）谁愿意读一读这些寓言故事的名字？你最喜欢哪个寓言故事，能简单地说说吗？3、 这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。今天我们也来读一则有趣的寓言故事，请
4、大家把语文书打开到第31页大声地读一读这则寓言（课件出示寓言故事：曲突徙薪）。看看故事里都有些什么内容。（板书：内容）4、 我想请一位同学走上讲台读给大家听。5、 读寓言读懂了故事的内容，还要体会故事的道理。那读了这则寓言你仿佛明白了什么呢？小组内可以小声讨论。（板书：道理）6、 这让我想起另一则寓言故事亡羊补牢中那个不听劝告的养羊人。7、 其实，我们平时也会做这样的错事，你能说一说吗？（师相机引导）8、 是啊，把明白的道理用于生活，指导生活，这就是学以致用（板书：学以致用），这才真的把寓言读进了心里。9、 你看，寓言多有意思，它就像一个小小的魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。三、 感
5、受世界文学的魅力（一） 伊索寓言1、 当然除了中国的寓言，我们还可以读一读其他国家的寓言。请大家拿出小读本，打开到第一篇寓言故事农夫和蛇（课件出示：故事内容）2、 用自己喜欢的方式读一读这则寓言，想一想故事中的哪一句话发人深省，找到之后多读几遍。3、 （课件出示：红色标示出这句话）是啊，临死前农夫明白了勿将仁慈施于恶人，男生读；农夫也告诉我们勿将仁慈施于恶人，女生读；我们更要记住勿将仁慈施于恶人，齐读。4、 这就是伊索寓言，故事简短，最后总以一句话画龙点睛地揭示道理。这本寓言就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，你还会看到吃不到葡萄说葡萄是酸的狐狸，投石子喝到水的乌鸦，会下金蛋的鹅，这里面还有许许
6、多多小动物等着你去认识呢！（课件出示：相应图片）（二）克雷洛夫寓言1、同样是动物寓言，请大家打开第二篇读本狼和小羊，组内合作读，狼的话多读几遍，体会狼说话时的语气。2、指生读狼说的话，你觉得这是一只怎样的狼？3、如果你遇到这样的恶人会怎么做？4、故事读到这里，你发现了吗？这则寓言是以诗体的形式呈现出来的，这就是克雷洛夫寓言。克雷洛夫 最喜欢把寓言写成诗了，因此整本书就是寓言诗 （课件出示封面）。5、同样出自于克雷洛夫寓言的狐狸和乌鸦用诗体的形式呈现出来更是有趣，快打开第三篇读本狐狸和乌鸦尽情地读吧！边读边想你最想演一演谁。6、（课件出示要求：语言要生动，动作要形象，声音要响亮）小组内演一演，指
7、生走上讲台演（戴上头饰 ）7、你想对乌鸦说什么？四、小结1、这就是寓言，它像一个怪物，当它朝你走来的时候，分明是一个故事生动活泼，而它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理严肃认真。2、所以老师要将这几本寓言故事推荐给大家（出示实物），希望你们在家快乐地阅读，把明白的道理告诉爸爸妈妈。板书设计 快乐读书吧 小故事大道理 内容 道理 学以致用教学反思第一大板块是你读过这本书吗。根据教材的编排以中国古代寓言“曲突徙薪”为例，指导孩子阅读寓言的方法：（1）读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。（2）联系生活中的人和事，可以帮助我们深入地理解故事中的道理。这就是教材中的“小贴士”提示读寓言的方
8、法。这就要求学生设身处地、感同身受地去阅读。通过这样的方法指引，使学生在阅读寓言时读得更深入，更投入，体验到的也更多。掌握了读寓言的方法再去读其他国家的寓言。这就是这节课的第二大板块：相信你可以读更多。这一环节中我依据教材中的三幅插图给每个孩子带来了一本小读本。小读本里有三则寓言故事：农夫和蛇狼和小羊狐狸和乌鸦。在这一环节中我采用不同形式的读，在读中不知不觉再次巩固了读寓言的方法，并让孩子们体会到读寓言的快乐。 说到快乐，我在教学中努力打造智趣课堂。快乐读书吧的教学，要凸显快乐，必须设计丰富多彩的教学活动让孩子在活动中感受阅读的乐趣。因此，在教学设计上，要体现趣味性，要精心组织学生喜欢的教学活
9、动。这节课中我在指导狼和小羊的阅读中让同桌配合读，读出狼凶恶的语气，孩子越读越带劲，越读越开心。整堂课孩子最快乐的阅读要数狐狸和乌鸦的表演读，让孩子知道原来寓言不仅可以读还可以演，寓言的道理严肃认真，但故事生动有趣。这样的设计，一方面紧扣学生年龄特点，激发学生的兴趣，另一方面巧妙地与教学内容对接，将教学目标潜移默化的分解在一个个板块，让学生学有所乐，学有所获。 低年级的教学一定要重视儿童的学习心理，要有智、有趣。我觉得快乐读书吧也要有智有趣。智是指教师能准确解读教材，把握编者意图，能看清教材特点和儿童心理，能充分体现课外阅读指导的多样性和循序渐进性，趣指的是设计有趣的教学活动，让孩子在活动中感
10、受阅读的乐趣，培养学生良好的读书习惯。只有智、趣交融的课堂才能真正落实快乐读书！ 当然，课堂上的时间是有限的，要想把阅读落到实处，必须课内外结合，才能真正走向阅读世界。现在不管从上到下，从专家到一线，都意识到课外阅读和整本书阅读的重要性。统编教材新增了快乐读书吧、和大人一起读等栏目就是要把课外阅读纳入课程，同时也提醒广大一线教师，课外阅读是我们教学中的分内事，不可不为！那么，在课堂上我们就要肩负起链接课外阅读的重任，快乐读书吧就是重要的载体，通过这个栏目的教学，架起课内阅读和课外阅读的桥梁，引导学生由课内走向课外，再走向丰富多彩的生活世界。我在教学这一课时，导入时的寓言图片，翻开中国古代寓言中的几则寓言故事，以及“曲突徙薪”的讲解，都是引导孩子去读中国古代寓言，包括第二板块中的由农夫和蛇引出伊索寓言，由狼和小羊狐狸和乌鸦引出克雷洛夫寓言。因为孩子们在课堂上读这几则寓言时感受到了快乐，所以当最后我拿出这3本书推荐给大家时，孩子们表现出了浓厚的兴趣。这一节课就是通过教材中的几则寓言，延伸到整本书的阅读。当然要落实这一目标是需要一个学期甚至更长时间。我会陪着孩子，鼓励家长，把大阅读继续下去。