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1、第 7 单元 小数的初步认识第 2 课时 小数的大小比较【教学目标】由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数 的大小。【教学重难点】重点：会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。难点：有效地协调好同整数大小比较的关系。【教学准备】盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。【教学过程】一、学前准备1、读出下面各小数。5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.52、说出下列小数的实际含义，0.3 米 0.72 米 23.05 元 7.20 元二、探究新知1、学习教材第 93 页例 2。教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项 运动呢？你能把你
2、的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一 份跳高成绩表，你们看一下。姓名 成绩（米）小明0.8小刚1.2小强1.1小林0.9让学生把成绩单读一下。教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩， 今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋， 想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师 根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。 1.2 米1.1 米0.9 米0.8 米第一名小刚第二名小强第三
3、名小林第四名小明理由从三点说明：1.2 米是 1 米 2 分米，1.1 米是 1 米 1 分米， 0.9 米是 9 分米，0.8 米是 8 分米。可以把四位同学的跳高成绩换 算成用厘米作单位，分别是 120 厘米，110 厘米，90 厘米和 80 厘米。 利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有 的同学可能会说是直接比较出来的。让学生在教材上把四个同学的名次填写出来。2、完成“做一做”。请同学们看教材第 93 页的“做一做”。引导学生看图说一说， 一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成。三、课堂作业新设计1、 教材第 95 页练习二十的第 5、6 题。2、 把下面四件商品的单价按要求填在括号里。玩具机器人玩具小飞机汽车皮球3.8 元 4.2 元 15.1 元 2.6 元 （ ）元（ ）元（ ）元（ ）元3、看图比大小。四、思维训练1、比较下列数据的大小。7 厘米 0.53 米 3 分米 7 厘米 1.03 米（ ）（ ）（ ）（ ）2、比较大小。0.50.7 8.1 5.4 元元 6 角 3.32.9 6.112 4.7 5 米 1 分米【板书笔记】