《My family.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《My family.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、My family一教材分析本课内容是以PEP小学英语第二册第二单元B部分的第一课时为蓝本，主要学习相关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在A部分学习了father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,以及句型Whosthatwoman/man?的表达方式.对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,能够在学习新句型Whosthisboy/girl?的基础上,进一步的整合对话内容.二.教学目标1认知目标：能准确听、说Whosthisboy/girl?Hesmy./Shesmy.； 准确理解、使用感叹词Cool,Gr
2、eat,Wow;及常用口语Really?2水平目标：准确的使用Whosthisboy/girl?这个句型询问，并能准确回答；流利的介绍自己的家庭成员3情感态度目标：增进学生之间交流合作表演水平；了解其他同学的家庭成员。三.教材重点、难点重点：熟悉并掌握句型Whosthisboy/girl?难点：准确使用口语常用词Comeon!Really?及brother,really,watch的发音。四.课前准备1本课相关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。2一张自画的全家福照片,学生自备照片。3四张邀请单4CAI课件五教学过程一Warmup1.师生一起边说边做前一课所学的Letschant：ABCDEFG
3、,Fathermotherandme,CDEFGAB,Singanddanceunderthetree.日常口语对话Hello,Howareyou?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Nicetomeetyou.设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既能够缩短师生的距离又能够培养学生的交际水平二Presentation口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍Thisismydad/mum/sisterSs：学生介绍全家福：Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/br
4、other游戏1：对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相对应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在准确的位置上，并大声说出：ImThisismydad.表达水平较强的学生还能够在教师的协助下做进一步介绍，如：HesfromChina.Hesateacher.设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。1.句型Whosthisboy/girl?及回答教师注意this的发音,让学生感受this和that的区别T(引用旧句型)Whosthatwoman?Ss：Shesmymother.T：
5、WhosthatmanSs：Hesmyfather.（引出新句型,感知的thisandthat的区别）T：Whosthisboy?（注意问句的语音语调）Ss：Hesmybrother.T：Whosthisgirl?Ss：Shesmysister.学生跟读Whosthisboy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。设计意图：利用图片的作用，引出新知识。以句子为单位，有利于培养学生直接使用外语的水平。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。句型Comeon!LetswatchTV.教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架T：Comeon!（手势）Boysandgirls.
6、LetswatchTV.（做出电视的样子） 学生明白其意，教师注意watch的发音。引导学生说出相对应的回答。Ss：Good!Great!Wonderful!（重点指导Great!）游戏2：约会一个学生手持邀请单，邀请他的好朋友一起watchTV。他的好朋友只要回答Good!Great!Wonderful!中的一个，就能够和他一起去看电视节目了。要求学生表演到位。S： Comeon!XXX.LetswatchTV.Ss：Great!设计意图：再次整合图片，利用情境引出新句型。培养学生用英语表达对朋友发出邀请的水平，在交流中发展表达水平。三Practice游戏3：认读练习：让学生分小组认读fam
7、ilytree上的单词，读对的最多的小组为优胜组。游戏4：猜猜他是谁？让学生在黑板上，画出任意一个人物（家庭成员或是朋友）教师提醒学生画出人物最突出特点。玩Letspractice中的游戏,教师指着画中的人物问：Isshe/heyourmom/dad/brother/sister?反复问几次，提醒学生用yes,no做简单回答。注意brother,sister这两个单词的发音。Example：Ss：Whosthatgirl?S：Guess!Ss：Issheyoursister?S：No,shesmymom.播放录音磁带，要求学生听录音，看挂图，了解对话部分内容。注意语气词的教学，如：Great!
8、Cool!Really?Wow,howfunny!然后学生四人一小组，练习对话，表演对话四Assessment内容：本单元BLetstalk部分（活动手册10页）操作步骤：1理解图意教师通过看图猜意，编对话的方法，引导学生理解图意。T：Letsmakedialogue!A：Whosthisboy?B：HesmyWhosthisboy/girl?Hesmy./Shesmy2讲解题目要求，指导操作方法要求学生根据录音内容以及录音顺序，给对应的图标序号。放录音，指导学生标序号。五Addactivities介绍自己的家庭成员给同学理解设计意图：让学生在真实的情况下练习英语，使用英语。六教学反思1在教学
9、模式上,注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发，让学生通过体验和实践实行学习,我设计了对号入座的游戏，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。2在语言教学上，注重语感和语音语调基础。在教学中，我特别注意本课brother,sister,的发音，让学生反复听，反复模仿，练习的th的发音。注重语气词Great!Cool!Really?Wow,howfunny!的感情色彩。特别是Comeon!LetswatchTV.在设计了一个情境,让学生在有意义的语境中实行训练，在真实的情境中使用句子，真正的做到注重语感和语调。3在情感态度方面，培养学生的交际水平。使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言。必须通过学习主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言水平的发展。所以，小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提升交流水平的目的。