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1、15 猫教学目标： 1、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。2、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。3、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。 4、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观 察事物的举动和热爱生活的情趣。教学重点： 体会作者对猫的喜爱之情。教学难点： 培养学生仔细观察事物的举动和热爱生活的情趣。课时安排：3课时。 教学过程：第一课时、揭示课题，、揭题：同学们今天我们一起来认识一种小动物（板书课题，齐读课题）。、介绍课题：猫：大家都见过吧？有些同学家里就养着猫。鼓励学生说说猫的特点。猫，它是哺
2、乳动物，行动敏捷，善跳跃，是老鼠的天敌，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。今天我们就来学一学老舍爷爷笔下的猫二、初步理解文章内容、请同学打开课本，带着两个要求认真听课文朗读：想想课文主要写了什么？联系上下文自 学生字和词语，（课件展示） 学习词语：尽职 抓痒 稿纸 咕噜屏息凝视 遭殃彼此任凭逐渐 无忧无虑 性格古怪 粗细各异 温柔可亲 变化多端 枝折花落生气勃勃 天真可爱 学习生字：性、格、凭、贪、职、痒、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟、下面我们先来学习课文中的多音字：折、了、斗、屏、自由读课文，理解课文内容 （1）请同学们快速浏览课文，想想课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫、 小猫） （2）想一想，
3、我们在“大猫”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。（古怪的） ,那在“小猫”前呢？（淘气的）齐读：（古怪的）大猫 （淘气的）小猫（3）下面，我们就要用大猫和小猫把课文分为两部分 、你认为可怎么分？ 先给自然段标序号，再用 “”记号。 、接下来我们概括段落大意。第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。 请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？“猫的性格实在有些古怪”，齐读。这一句在第一段中是什么句？第二段又讲了什么？（小猫淘气） 你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？也划出总起句，说一遍段意。 二 、细读课文，理解大猫古怪和小猫淘气。（一）同学们,下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？
4、小猫又淘气在哪里？1、指明学生读课文第一自然段，请你用“”找描写大猫“古怪性格”的三个重点词语。 2、交流：老实、贪玩、尽职3、你能用“虽然但是”这个转折关联词或“不但而且” 这个递进的关联词 把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？（课件展示）大猫虽然很（贪玩），但是有时也很（老实），而且也很（尽职）。大猫虽然（老实），而且（尽职），但是有时候也很（贪玩）。大猫不但（老实），而且（尽职），但是又很（贪玩）。 4、找出描写猫老实、贪玩、尽职的句子读一读重点理解：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”就是说一定要把（老鼠等出来）“屏息凝视:屏息：憋着气，凝视：眼睛盯着看，课
5、文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。写出抓老鼠的决心和耐心，突出表现猫地尽职。）5、课文第二、三两自然段也写出了大猫性格古怪，请一位同学读读课文，找出表示古怪的重点词语：（1）高兴时：（温柔可亲）、不高兴时：（一声不出）（2）什么都怕（说明它胆小）可又是那么勇猛。 （二）、这篇课文字里行间流露着老舍爷爷对猫的喜爱之情，请同学们细读前三个自然段，找出最能体现作者喜爱猫的句子“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?”（把猫写成了家里的一员） “用身子蹭你的腿，在稿纸上踩印几多小梅花。”（文中的“几朵小梅花”指的是“几个（小脚印），把脏脚印形容成小梅花，可见作者多么喜欢猫。 “它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变换多端。”（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上）（三）小结：1、图片欣赏2、通过第一段的学习，我们了解到大猫既老实又贪玩，即贪玩又尽职，既胆小又勇敢，这只猫的确很（古怪），让人感到很（可爱）。同学们齐读第一段，要读出猫的古怪性格来。三、课后布置：背诵自己喜欢的段落。