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1、和时间赛跑教学设计四教学要求 :1 有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容, 体会时间的意义 ,形成珍惜时间的价值观念和情感态度 .2、联系上下文和生活经验 ,理解重点词句的意思 .3、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲.4、培养学生的口语交际能力 .教学重点：有感情地朗读课文 ,感受珍惜时间的意义 .教学难点：体会假若你一直和时间赛跑,你就可以成功的含义 .教学步骤 :1、教师和学生交流 ,导入新课的学习 .2、学生初读课文 ,说说自己的感受 ,提出不懂的问题 .3、引导学生理解我是怎样体会到时间的宝贵的?在这个过程中理解部分词语 ,并指导学生有感情地朗读课文 .梭: 织
2、布时牵引纬线 （横绒的工具 ,两头尖 ,中间粗 ,像枣核形 .4、结合生活实际 ,请学生来谈一谈是怎样看得时间的.打出投影 :对于医生来说 ,时间就是 对于学生来说 ,时间就是 ( 对于工人来说 ,时间就是 ( )对于赛场上的运动员来说 ,时间就是 ( 5、引导学生读书思考 ,我和时间赛跑 ,课文写了哪几件事 ?(把内容要点概括地说一说 .)体会我 跑赢时间的快乐心情 ,并有感情地朗读 .6、理解假若你一直和时间赛跑 ,你就可以成功这句话 .想一想哪个句子最能表达我和时间赛跑 的深刻体会 .讨论：你同意这个说法吗 ?要求学生用具体的事例来说明自己的看法,可以用自己的生活经验来说明 ,也可以用名
3、人的事例来说明 .7、写写自己学习这篇文章的感受 ,也可以用名言警句激励自己8、介绍作者 ,推荐读物 .(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”风“”黎“明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面. ”有何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2 诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着
4、时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ? 拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁( 详见课本 P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁 ”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“.王”湾次北固山下 ：“”崔颢黄鹤楼 ：“”余光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力 .吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：