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1、15猫导学案 教学目标1、给课文分段,概括意义段段意。2、理解课文内容，体会作者是如何抓住具体事例写猫的特点，并表达出自己对猫的喜爱之情。教学重、难点 1.通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。 2.在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。教学过程第二课时一、导入1、今天,我们再次来拜访老舍爷爷家的猫，(板书：15猫)老舍爷爷一生除了写作外，还有两大爱好，养猫和养花。 二、新课1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开书70页，自由地、大声地读课文。边读边想，课文主要写了什么内容？（小黑板出示）课文共有(4 )个自然段，第(1 )
2、至第( 3 )自然段写猫(古怪 )；第(4 )自然段写满月的小猫(可爱、淘气 )。 2、给课文理一理脉络、分段，写出段意。 第一部分：（1-3自然段）猫的古怪性格。 （板书：古怪）第二部分：（4自然段）刚满月的小猫的淘气可爱。 （板书：淘气）3、师小结：找段中的概括句来归纳段意是一种好方法，不过有的概括句不能直接照搬，需删减或补充一下，这样，段意就更加全面准确了。4、我们已经达到了第一个目标：生、给课文分段,概括意义段段意。5、这节课，还有达到第二个目标：理解课文内容，体会作者是如何抓住具体事例写猫的特点，并表达出自己对猫的喜爱之情。三、合作学习：剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” (一)猫的古怪
3、体现在哪里呢？ 1、 请同学们自读13自然段，找一找相关的句子，想一想、说一说。 （自学 合作 展示） （1）、画出表现猫性格古怪的词语 ：老实贪玩尽职 高兴不高兴 胆小勇敢（2）、画出相关的句子读一读 （3）、交流感受 2、过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。 （1）、【课件】：句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）体会“梅花”比较
4、句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。 表达了老舍爷爷的什么感情？（2）、【课件】：句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”： 师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“喵”）b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（生：齐叫“喵”）c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（生：齐叫“喵”）d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐叫“喵”）e、如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”）3、
5、小结： 猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱，从请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后互相交流。(二)你从哪里体会到刚满月的小猫更可爱、淘气？ 【课件】 （合作学习）1、【课件】：句子（1）它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。“可以看出老舍爷爷特别痛爱它。2、句子（2）：小猫把老舍爷爷的花弄得枝折花落，你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱。这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）3、师：老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可
6、爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？4、师小结：文章字里行间都流露出老舍先生对猫的喜爱之情。我们写动物的时候也可以带着这种喜爱来写。四、拓展 现在我们来看看生活中的猫 【课件816】，学习老舍先生抓住具体事例描写动物特点的方法，谁来说一说 （下节课接着写）。板书： 古怪 猫【 淘气 1、预案：句子1：说它老实吧，它的确有时候很乖要不怎么会一天一夜不回家呢？句子2：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。