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1、Unit4 I want to be an actor说课稿灵武回中：刘长清一、说教材1、教材分析：本节课的说课内容是人教版新目标英语 七年级下册unit4 I want to be an actor的1a-1c部分。新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获得信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。而本节课就是要求学生掌握常见职业名称和询问他人职
2、业的相关句型，并初步构建学生自己的职业理想。2、学习者分析：根据新英语课程标准的要求，七年级学生应达到的课程目标表现为：对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能同他人就熟悉的话题交换信息，并能参与简单的角色扮演等活动。因而，我将在提前要求学生预习本节课将学习的单词和内容的基础上，通过任务型、合作型的教学途径，采用视听法、情景教学法等教学方法，充分利用多媒体设备为学生创设轻松、愉悦的教学氛围。3、教学目标：根据新英语课程标准关于总目标的具体描述，结合本节课的教材内容，我按知识技能目标和情感态度目标两大部分，本节课的教学内容进行细化：（1）知识技能目标：A、掌握常见职业名称：actor、assis
3、tant、doctor、reporter、waiter、policeman、bank clerk、starB、询问他人职业的问句及回答：-What do you do? -What does he/she do? -Im a teacher. -He/She is a doctor. -What do you want to be? -I want to be a reporter. -What does he/she want to be?He/She wants to be an actor.C、能利用本节课所学的词、句进行简单的交流对话。（2）情感态度目标：通过本节课询问职业的相关学习，
4、为学生树立正确的职业态度，如：成为一名pop star是很多人的梦想，但要有舞台上的精彩演出，是需要付出艰辛努力，才可能在舞台上常放光彩，而不能期望所谓的“become famous overnight”（一夜成名）。并让学生通过练习对话，初步树立自己的职业理想。4、教学重、难点：A、重点：掌握常见职业名称 actor、doctor、reporter等名词以及问答职业和表述理想的句型如：-What do you do? -What does he/she want to be?等等 B、难点：初步了解构词法（即v.+ -er/or 构成名词），以及正确运用一般现在时态询问职业和表述理想的句型。
5、 二、说教法本节课在教学上主要体现在以下几个方面：1、用PPT展示某些职业人物图片，引起学生注意和兴趣2、通过肢体语言和图片展示，向学生发问，引出学习内容3、利用小组练习，创设情境，让学生自主运用学习内容进行对话。 4、开放性作业，延续学生兴趣。 本课教学从激发学生兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地完成学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，在情景中操练，充分发挥学生的自主性、创造性。使学生在整堂课保持学习兴趣和良好的学习状态。三、说教学手段因初中生的抽象思维较低，形象思维能力较强，但注意力以分散。和对英语普遍感兴趣，好奇心强等心理特点。本节课借助多媒体的图像、音频播放，任务型、合作
6、型的教学途径辅助教学，为学生创设较好的语言环境，增添直观性和趣味性，激发学生的学习欲望，提高英语学习效率。四、说教学程序1、新课导入PPT图片展示，诱发学生兴趣 学生刚上课时心理仍处于紧张状态，通过用英语以轻松愉悦的方式向学生打招呼，缓解紧张气氛，继而利用PPT向学生展示他们喜爱的明星的图片，诱发兴趣，引出主题。2、 新课讲解图片和肢体语言相结合，学习重点词句 利用板书，向学生列明本节课要学习的重点词、句，再利用肢体语言和图片任务向学生巩固所学内容，用简笔画让学生猜测人物职业，让学生“在用中学，在学中乐”。【板书设计】Key words： actor、shop assistant、doctor
7、、reporter、waiter、policeman、star、bank clerkMain sentences:-What do you do? -What does he/she do? -Im a teacher. -He/She is a doctor. -What do you want to be? -What does he/she want to be?-I want to be a reporter. He/She wants to be an actor.之后，同学生一起完成书上的1a部分并校对答案，再给学生播放1b部分听力。听力一共放三遍第一遍要求学生只用耳朵听完整的一遍，说出听到的本课学习的单词或句子；第二遍要求学生看书逐句的播放，理解听力内容；第三遍结合课本边看边听录音，完成书上1b部分并校对答案。3、 巩固练习，创设情景 将学生分组，以小组为单位，利用本节课所学的词句进行自主对话练习，之后，再抽取个别小组进行全班展示，通过这种方法激发学生的竞争意识，保持学生学习积极性，锻炼学生口语能力。学生展示完以后，给出合理、积极的评价。4、 归纳总结，布置开放性作业（1）、根据板书内容，师生共同回忆本节课内容，提醒学生掌握学习内容（2）、布置开放性作业： a.学生利用本课所学内容自主编排对话，下节课前抽查 b.课后收集更多有关职业的名词