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1、11.画杨桃教学目标：1学会本课12个生字，能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”，练习用“不像而像”、“不要要”造句。2有感情的朗读课文，背诵课文中老师说的那段话。3理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，坚持实事求是的科学态度。教学重点：有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。教学难点：懂得无论做什么事情或看什么问题都应该实事求是。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练。教学准备：课件、杨桃实物。课时安排：2课时课型：精讲课主备人：马亚琼教学过程： 第一课时教学目标：1初读课文，了解课文大意。2学生自学生字、词语。一、导
2、情景导入：（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？（杨桃）杨桃，又名“阳桃”“羊桃”，学名“五敛子”因横切面如五角星，国外又称之“星梨”。它是久负盛名的岭南佳果之一。这节课，我们就来学一篇与杨桃有关的课文。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？1齐读课题。2让学生围绕课题质疑。（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？3.出示学习目标。做事要想高效，目标必不可少。我们来看看本节课的学习目标。（1）有感情的朗读课文，学会本课生字新词。（2）读懂课文，感知课文主要内容二、学、议目标已经明确，方法也很重要。下面我们一起
3、按自学提示（一）自学课文。出示自学提示（一）1自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2利用查字典，联系上下文理解新词意思。3课文主要讲了一件什么事？4课文中还有哪些地方不理解，提出来。请一位同学读一遍，大家开始自学。学生自学，老师巡视指导。三、检查自学情况1指读生字词。2指读课文。本文讲了一件什么事？（主要讲了同学们在图画课上练习画杨桃时发生的事情。）3你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（同桌讨论交流）想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。4.学生质疑。自学后你还有哪些不懂的问题？（常识性问题师
4、生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）同学们真会思考，希望同学们带着这些问题更深入地学习课文内容。四议。学习生字。1.分组合作学习。2.交流学习情况。嘱：最后三笔是竖、提、点。肃：注意笔顺。晌：与“响”区别。生练习写字，师巡视指导。五、布置作业l熟记生字新词。2正确、流利地读课文。第二课时教学目标：1理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。2练习用“不像而像”、“不要要”说话。3熟读课文，背诵老师最后说的
5、那段话。教学过程一导作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。二学、议1学习第一自然段，指名读。思考：（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书： 是就不要）（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？（3）指导朗读。2学习2-3自然段，出示自学提示（一）：自由读2-3自然段，思考这两个自然段讲了什么？议，同桌讨论：（1）第二自然段分为几层？（2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）（3）出示杨桃实物，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度
6、看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）（4）说出作者把杨桃画成五角星的原因。（5）“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成 五角星的第二个原因。）让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）3学习4-6自然段.默读第四至六自然段。（1）出示自学提示（二）：开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。（2）学生小组交流，老师指导学习。（3）指导朗读，注意语气的变化。（4）用上“因为所以”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化
7、的原因。）4学习第七自然段，自由读这一自然段。独立思考以下问题：（l）老师的话里共有几句话？（2）前两句告诉了我们什么？（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）在逐句分析这一自然段的基础上，再读，并试着背诵。5学习最后一个自然段，齐读。议：（1）老师和父亲的话哪些地方相似？（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要不要，是就）谁能用“要不要”说一句话？三、总结全文1当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。2齐读倒数第一、二自然段并试背诵。四板书设计：5、画杨桃父亲： 是就老师： 角度不同 样子不一要不要 是就我： 一生受用