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1、教案序号总第 19 课时（一课一个教案）教案书写人教学课题探索直线平行的条件（2）三维目标知识目标1、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题。2、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。能力目标经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。情感目标通过情景教学激发学生的求知欲。教学重、难、疑点教学重点：弄清内错角和同旁内角的意义，会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”。教学难点：会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”。教学方法教 法指导探索、研究、发现法学法自主探索、研究、发
2、现法教具学具准 备投影仪教 学 过 程 设 计巧设情景导入新课小明有一块小画板，他想知道它的上下边缘是否平行，于是他在两个边缘之间画了一条线段AB（如图所示）。他只有一个量角器，他通过测量某些角的大小就能知道这个B画板的上下边缘是否平行，你知道他是怎样做的吗？ 定义：1、内错角；2、同旁内角。过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力教师活动 (恰到好
3、处的主导作用)学生活动 (体现充分的主体作用)知识与技能情感态度与价值观一、 索练习：观察屏幕中的三线八角，内错角的变化和同旁内角的变化，讨论：（1）内错角满足什么关系时，两直线平行？为什么？（2）同旁内角满足什么关系时，两直线平行？为什么？结论：内错角相等，两直线平行。同旁内角互补，两直线平行。二、 固练习：1、如右图，12 ， 2 ，同位角相等，两直线平行34180 ， ACFG， 2、如右图，DEBC2= ， B 180， B4 ， 180，两直线平行，同旁内角互补小 结：会用“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”。小组讨论、归纳、总结学生尝试、教师指导强调逻辑关系学生仿照第一题、先独立思考然后同伴交流齐读结论巧布课外作业巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维课本P58习题2.3：1、2、3。课后记（本课或本章节教学反思）