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1、班级文化建设经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师们: 非常感谢学校给我这个交流的机会。这次交流促使我对班级文化建设相关的内容进行了较为深刻的学习。随着学习的深入，我发现了自己在班级文化建设方面存在的欠缺和差距。我不敢妄谈经验，仅与大家探讨一下我对班级文化建设学习的一些体会和想法。一、班级文化建设及其作用 班级文化建设就是班主任根据本班学生的实际，选准一个点，通过班风建设、教室设计、开展各种班级活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。 从宏观看，班级文化建设是校园文化建设的基础。学校是传播文化知识、培养人的地方，
2、学生学习必须具有一定的文化氛围，班级文化建设是校园文化氛围塑造的第一阵地，只要班级文化建设搞好了，学校文化氛围也随之塑造起来。这对于营造良好的学习环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。著名教育家杜威曾经说：学生在学校可以同时受到两种教育，获得两种知识；一种是有意识地学到的知识，一种是无意识地学到的知识，有意识地学到的知识是专门的学习学到的，而无意识学到的知识是他们受到人文环境的影响，在环境中看、听、与人交往时所获得的知识。杜威先生在这里所说的人文环境，其实就是我们经常所说的班级文化建设的主要内容。从微观看，班级文化建设是班级管理的核心内容，对班级管理起着积极的导向作用，对学生的教育
3、和发展起着潜移默化的影响。班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。究竟什么样的班级文化建设算优秀呢？通过查阅、学习，我才明白班主任用心、用情，谱写属于自己的教育智慧是班级文化的真正内涵，班级文化建设要和育人相结合，要有本班级的理念，要有自己的品牌和特色，并非简单的布置教室。简单说，在了解班级、了解学生的基础上，从本地区、本完小、本班学生的实际出发，因地制宜，能有效营造良好的学习环境、浓郁的文化氛围，能有效引领学生身心健康发展，能有效培养学生良好行为习惯。这样的班级文化建设才算优秀，优秀的班级文化并非是粘在墙上花哨的花花草草、演给人看的花拳绣腿。总之，班级文化建设做到主题明
4、确，有实效，不花哨，有内涵。怎样做好班级文化建设 一般来说班级文化的内容主要包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化三个方面。下面，我将按照新课程所倡导的班级文化价值取向，从物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设三个层面，来谈有关班级文化建设的一些做法与体会。、班级的物质文化：营造向上的生活环境，从班级物质文化建设抓起。班级物质文化建设是指教室环境建设，主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶学生的情操。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人
5、的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。另外，优美的教室环境还可以规范学生的行为。优美的班级环境和健康向上的校园环境，对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。一般来说学生不会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰，不会在雪白的墙壁上乱涂乱画，相反，如果有些学生看到脚印众多的墙面时就会想再多一个脚印也无妨。所以这样优美的环境对于学生的行为有很好的规范作用。那么，怎样做好班级物质文化建设呢？ 1注重教室的卫生。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好
6、的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。重视教室的布置和美化。班级文化气氛营造的主阵地之一是教室的墙壁。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“让学校每一面墙壁都会说话，孩子在他周围在学校走廊的墙壁上、在教室里 、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的”。因此在教室美化时应发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。教室后面的墙壁上则是学生的作品展示区，
7、既展示了优秀作品，又给其他同学树立了榜样。另外，教室美化不仅限于教室内，还包括室外，一般来说，在教室门外应该布置有班级简介或其他之类的东西，也就是班牌，包含了班名、班风、班规班训、教师寄语、励志方面的名言警句等内容。起班名时，老师要和同学们积极思考探究。低年级的班名可稍显可爱，如春笋班、梅花班等；中年级要有一定的内涵，如悦读班、博锐班、进取班等等，戌街完小各班的班牌就很值得我们借鉴。教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。（三）班级制度文化建设 班级制度文化建设，主要以小学生日常行为规范和学校的相关制度为
8、依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。我班根据实际情况制定了本班班规，学生综合考核制度、合作学习机制和卫生管理制度等。为了随时提起学生的注意，我将班级班规布置在教室进门的显眼处，让学生随时都会注意，因此在教室刚进门的前面墙壁上张贴了“合作之窗”的关于班级自主管理和合作学习的相关制度。在教室刚进门的左侧墙壁上则是“班级公务栏”和“我们共同的约定”，班级公务栏用于张贴课表、值日表和其他学校制度；我们共同的约定就是班规，为什么把班规称为共同的约定，是因为在制定班规是不是班主任一人说了算，而是由学生下去思考怎样创造一个良好的学习氛围而写的建议，最终
9、把学生所写的建议和想法收集整理，在学生的共同参与下制定了本班班规，这些都是学生自己提出来的，更符合学生的需求和意愿，也充分体现了学生的主人翁意识和主体地位，因此称为共同的约定，学生也没有理由不遵守。比班主任自己规定的强的多，也更加人性化，就避免学生说这是老师规定的，那也是老师规定的怨声载道。（三）、班级精神文化建设真正的班级文化建设，不仅仅是漂亮的教室环境，最重要的还应当是从人文的角度实施人性化班级管理，用班级文化的氛围来薰染学生，帮助学生走出误区，改变习惯，最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养，超越、完善自我，铸造人格精神。这还得升华到深层次的班级精神文化建设。 班级精神文化属于观念形
10、态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。 1班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在班级文化建设中就把“劳动最光荣，美好的生活要你靠自己努力创造。”等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。 2班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。由于我校的大型活动较少，学生相互交流了解的时间较少，因此最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过
11、于元旦和六.一的体育比赛和文艺晚会以及班级组织的座谈会。在比赛中，让他们懂得：班荣我荣，班耻我耻；每一个人都应为班集体出一份力，都应为班集体添光彩。3班级活动的开展。班级活动是班级精神文化建设的有效途径之一。以集体活动为载体可积淀班级精神。活动可激发学生空前高涨的热情，这种热情能促使班级形成一种团结向上，积极进取的氛围，把学生的心紧紧地团结在一起。一旦有了这种班级精神，一个集体就有了前进的希望和动力。作为班主任，一定要抓住一个班级集体亮相的每一个机会，让集体活动的成功成为班级优秀的催化剂。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如运动会、元旦和六.一庆祝活动。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。另一类是班级内部的活动，如班会、中队会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。要切实开展好主题班会、中队会、综合实践活动来提升班级精神文化。 我们的班级文化建设工作，不仅要重视物质文化和制度文化的建设，更应重视精神文化的建设。要有意识的利用班级文化具有的潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，充分发挥班级文化的育人功能，我相信我们的班级会成为更和谐班级，我们的学校会成为更优质和谐的学校。 2015年元月