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1、石头书教案一、 教学目标：1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，使学生明白“石头书”的含义及用途。3、凭借语言材料，培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。二、教学重难点：让学生明白石头就像一本书可以帮助我们了解过去，知道地下资源，从而激发学生求知欲，让他们知道大自然中蕴含着无穷的知识。三、 教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣 1、(板书：石头) 同学们，你们喜欢书吗？喜欢读什么书呢？ 2、同学们读了这么多书，能说说有什么好处吗？3、书籍是人类进步的阶梯，所以我们一定要好好读书，多为祖国做贡献。4、今天我们一起来读一本特别的书，叫石头书。 5、看了课题，
2、你有什么疑问？（二）细读指导1、同学们有这么多疑问，我们就一起到课文中去刨根问底吧。同学们把书开，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考这些问题。2、检查词语。3、同学们刚才读了课文，那你明白了吗？课文中的石头书是不是就是用石头做成的书呢？不是，是说石头像书。（板书）4、看我们手中的书本，它有什么特点呢？（一页一页的、字、画、知识多（板书） 5、奇怪了，石头那里像书了？同学们帮帮老师，一起来解决这个问题好不好？请同学们默读课文，找一找，石头哪里像书了？找到的就用铅笔做个记号。 （1）四人一小组讨论。（2）交流答案： 一层一层的（板书），像厚厚的书。从哪里可以看出来？“你们看，这石头
3、一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”（指导个读、齐读） 石头书有字（板书）。字指的是什么？（雨痕、波痕、矿物（板书）出示图片。从哪里可以看出来？“有啊，你们来看：这是，叫雨痕；这是，叫波痕；还有叫矿物。这些都是石头书上的字。”（指导个读、齐读）。 石头书有画（板书）。画指的是什么？（树叶、贝壳、小鱼的化石（板书）出示图片。从哪里可以看出来？“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是。”（指导个读、齐读） 关于化石，叔叔还说了些什么？“它告诉我们，在很久很久以前，密林，有花有草，昆虫。大海。高山，就是我们现在看到的这座山。”自由读个读想象指导读（很久很久以前，很多很多年）齐读。
4、很久很久以前的情况，叔叔怎么会知道的呢？（石头书）从哪里可以看出这里曾经是密林呢？(雨痕，树叶化石)。 从哪里可以看出这里曾经是大海呢？（波痕，贝壳、小鱼化石） 我们知道这些有什么用呢？齐读：第十三自然段。省略号在这里表示什么？（学问大（板书）。川川和磊磊有没有领悟到这一点呢？（齐读最后一小节）。（三 ）总结课文。1、看板书，说说石头为什么像书？2、分角色朗读。你最喜欢那个角色？为什么？3、领悟。大自然是千变万化，神秘莫测的，它蕴含着丰富的知识，无穷的奥秘，需要用智慧的双眼，勤劳的双手，去发现，去揭示。我们不仅要学会读这些有字的书，还要学会读大自然这本无字的书。（四）板书： 17石头像 书 形状 一页一页文字：雨痕、波痕字图画：化石画学问大知识多