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1、长安三小语文教学设计表年级组:二年级语文组 教师姓名：梁雁春 韦薇 兰薇阶段新课标单元解读教学内容识字7教材解读教学目标1、学会本课的生字及由生字组成的词语。2、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点识字、写字。初步了解象形字、会意字的构字特点。教学准备课件及电子白板学情分析教学流程教学内容及活动设计二次备课第一课时教学要求：1、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。2、学会本课生字“亭、停、闻、鸣”。教学过程：一、揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字7 （板书）。二、看图领会字义识字1、出示第一幅
2、图。（把字盖上）（1）师问：图上画的是什么？（2）出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？2、出示“鸟”字。（1）“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？（2）小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。（3）以前我们学过这样的字吗？指名说说。（石、川、燕）3、出示第三幅图。（1）师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。（2）告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。（3）“停”这个字你是怎样记住它的？4、出示第四幅图。（1）师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的？（2）“闻”表示
3、什么意思？5、出示第五幅图。（1）师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？（2）谁知道“鸣”表示什么意思？（3）小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。三、指导书写第二课时教学要求：1、能有感情地朗读课文，理解课文的意思，并能背诵。2、学会生字“耳、但”，并能正确、美观地书写。教学过程：一、复习巩固二、指导诵读，理解诗意1、学生自由读课文。2、检查生字读音。3、指名朗读课文，检查是否正确、流利。4、学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5、反馈讨论：6、再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。7、背诵诗歌。自己背诵，同座位互相背诵，指名背诵，齐背诵。三、教学生字，指导书写作业设计完成同步练习板书设计亭停象形字耳闻会意字鸟鸣反思与改进