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1、23、最后一头战象教案设计卢亚飞教学目标：1、学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。 2、引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。 3、体会作者具体、细致的表达方法。 教学重难点：通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。 教学过程：一、谈话导入1943年，日寇侵略我国云南边陲，抗日战士奋起反击，有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，被称之为“战象”。战斗结束后，我方八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸
2、体的时候，惊喜地发现一头浑身是血的公象还活着，它就是“最后一头战象”。请同学们和老师一起来书写课题。二、速读课文，了解主要内容 1、这篇课文很长，有2000来字，请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事？ 2、引导学生用“先然后最后”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。 （重披象鞍 再回战场 挖掘墓坑）3、用简练的语言再把这篇课文的主要内容说一说。（这篇课文主要讲了抗日战争中唯一幸存下来的一头战象嘎羧，26年后自知生命大限已至，便再次来到曾经和战友奋战的战场，最后光荣地将自己掩埋的事。）4、小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要
3、内容。（板书：抓事件） 三、深入读文，走进嘎羧内心请大家默读课文，找到最打动你的情节，画出最令你感动的语句，想一想为什么？(学生默读，边画边思考。)（一）重披象鞍1、“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”（嘎羧和象鞍分别了26年再一次相见，没想到过了26年，还是这个样子，仿佛回到了当年的战场见到了战友，读出依依不舍的感情。） 2、嘎羧不会说话，它这丰富的情感我们是怎么体会到的呢?（泪光闪闪、久久神态描写 吹去上面的灰尘动作描写）（二）再回战场1、“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩
4、着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”（嘎羧可能望到了26年前与战友奋勇杀敌的场景，可能望到了曾经战友洒满鲜血的地方，望到了曾经的战友，他们曾经浴血拼搏的战场。）2、讨论交流，重点引导学生抓住“凝望”“亲了又亲”“吼叫”等描写动作、神态的词语想象，体会嘎羧的内心，并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀。 3、学生自由读，指名读。4、除了动作、神态，回到战场这部分内容，还有嘎羧的声音描写（欧欧发出震耳欲聋
5、的吼叫）。（三）挖掘墓坑1、“土坑约有3米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，只眼睛睁得老大，凝望着天空。”（这句写嘎羧凝望着天空，它仿佛期盼着和平。）2、大象是种有灵性的动物，每头象都能预感到自己的死期，回到祖祖辈辈留下的象冢，但嘎羧没有回到祖宗留下的象冢，而是和战友们躺在了一起，这是为什么呢?（因为嘎羧和其他公象奋勇杀敌，是村民们把嘎羧从鬼门关里拉了出来，嘎羧十分怀念和它浴血搏杀的战友，它要跟它们躺在一起，永远不忘这段历史，记住这些英勇杀敌的战象。）3、小结：26年前，它曾经和战友们在这里，26年后，它仍旧要和战友们。 4、引导学生探究嘎羧的内心：这是一颗怎样的心啊？你们读懂了吗？ 四、拓展说话1、交流说话本篇课文作者为动物小说大王沈石溪，他写了很多有关动物的小说，请同学们交流自己的感受。2、出示说话要求（说清楚小说的主人公，最感人的事迹，谈谈自己的感受。）五、总结全文嘎羧走了，村寨恢复了往日的静，但是村民们的心却久久不能平静，老师相信大家的心的心也久久的不能平静，多么重情重意的一头战象啊！它忘不了保护自己杀敌的战甲，它忘不了救回自己性命，并照顾了自己二十六个春秋的村民，它忘不了曾经洒过鲜血的打洛江，它更忘不了曾经并肩战斗的同伴。我们还能说它只是一头战象吗？不，它是一位重情重义的大英雄，让我们永远铭记着一个特殊的名字-嘎羧，永远铭记这最后一头战象。